資源簡介

(共23張PPT)
6.1 友誼的真諦
素養目標
政治認同：認識友誼的真諦，樹立正確的價值觀。
道德修養：理解友誼是平等的，與朋友互幫互助，共同分擔，共同成長。
健全人格：積極與同學交往，培養健康人格，不自我封閉。
責任意識：感受友誼的力量，認同友誼的重要特質，學會與朋友建立真正的友誼，做到關心朋友。
學習重難點
重點
友誼的產生；友誼的特質
友誼伴隨成長
難點
友誼的特質
導入新課
一個男孩在戰火中背著受傷的同伴穿越封鎖線，記者問他：‘為什么要冒死救他？’他的回答只有幾個字：‘他是我朋友。’
思考：什么是朋友？
1.你有好朋友嗎？
2.她/他什么地方最吸引你？
3.結合你的實際，選擇你認為在朋友相處中最重要的三項特質。
理解
信任
正直
陪伴
幫助
平等
寬容大度
相互欣賞
親密無間
友善
趣味相投
誠信
家庭背景相同
斤斤計較
①在共同的學習和生活中，我們從陌生到
越來越熟悉和了解，逐漸建立了友誼。
②在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。
③在友誼的長河里，我們經歷著不同的體驗，
累積著各自的感受，體悟著友誼的真諦。
1.友誼是怎樣產生的？
探究與分享
結合視頻，談談你對友誼的理解。
在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受到更多的快樂和溫暖，得到精神上的支持和滿足。
2.友誼的特質
（1）友誼是一種親密的關系
以金相交，金盡則散；
以勢相交，勢敗則傾；
以權相交，權失則棄；
唯以心相交，方能成其久遠。
金句來“習”
這句話告訴我們什么樣的友誼才能長久？
人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。
（2）友誼是一種心靈的相遇
用典釋義
人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心
“人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心’出自《孟子》，意思是人與人的交往，最可貴的是互相了解；互相間的了解，最可貴的是互相知心。啟示我們友誼可以超越物質條件，實現心靈的溝通與契合。
兩位偉人的友誼說明了什么？
馬克思和恩格斯志趣相投、志同道合，不僅在生活上互相關心，還在共產主義事業上不分你我、互相幫助、互相關懷、親密合作的故事，說明了友誼是一種心靈的相遇，啟示我們珍惜友誼。
開學不久，上美術課的時候小鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數學題難倒了我。小鳴是數學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講 自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
探究與分享
結合自己的經歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。
幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？
接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。
（3）友誼是平等的、雙向的
友誼是一種雙向關系，親密性是衡量友誼的一個重要指標，這種親密性有以下一些表現：能夠向朋友表露自己的內心秘密；對朋友充分信任，確信“自我表白”能為朋友所尊重，不會被輕易外泄或用以反對自己；等等。
知識拓展
朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。
3.友誼伴隨成長
課堂小結
友誼是怎樣產生的？
友誼的真諦
友誼是一種親密的關系
友誼是平等的、雙向的
友誼是一種心靈的相遇
友誼的特質
友誼伴隨成長
練習
《禮記·學記》中有這樣一段話：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”這段話告訴我們( )
①學生遇到困惑時，離不開老師的引領和指導
②師生之間良好互動，可以促進老師更好地教育
③對于老師的指導意見，學生都應該無條件接受
④教與學是師生之間相互促進、共同成長的過程
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
練習
墨子對弟子耕柱子要求非常嚴格，耕柱子很委屈地說：“我不比別人差，為何老師對我這么嚴格呢？”墨子拍拍他的肩膀說：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢？”耕柱子不假思索地回答：“當然是鞭策快馬啊！”墨子接著問：“為什么？”耕柱子回答：“因為快馬經得起鞭策。”這個故事告訴我們( )
①與老師產生矛盾時，絕不退讓
②老師的批評可以幫助我們反省自己，改進不足
③要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心
④要學會正確對待老師的批評
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
D
練習
古人云：“教學相長。”強調教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列學生的做法中很好地體現了這一關系的有( )
①真誠、恰當地表達自己的見解和觀點
②從不質疑老師講授的任何知識與道理
③與老師分享自己學習感受和學習成果
④上課不專心，邊看小說邊聽老師講課
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
練習
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。下列做法能體現這一狀態的是( )
A.甲同學不喜歡某一位老師，路上遇到該老師故意繞道走
B.乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑，給老師取綽號
C.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D.丁同學在課堂上當眾指責班主任在班級管理中存在的問題
C
練習
《禮記·學記》中有這樣一段話：是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自強也。故日：教學相長也。這段話告訴我們( )
①我們的學習離不開老師的引領和指導
②我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”
③彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態
④對于老師的引領和指導，作為學生要絕對地接受，不能提出自己的觀點
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
D
謝 謝 觀 看

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