資源簡介

第三單元 運用辯證思維方法
單元綜合訓練
一、單項選擇題(每小題4分，共60分)
1.進入新時代,我國外交領域一方面調整了以雙邊為主的外交模式,更加重視全球范圍的問題;另一方面調整了在經濟上對國際社會的貢獻,更加重視貢獻中國理念與智慧。從科學思維的角度看,我國( )
①推動認識不斷從理性向感性發展
②以動態的方式去思考和認識對象
③從整體角度去思考如何解決問題
④注重全面考慮事物屬性的創新性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.巴以沖突不斷升級,面臨失控風險。習近平指出,巴以沖突這場悲劇延宕至今,是對人類良知的考驗,國際社會必須有所作為。我們呼吁推動加沙立即實現全面、可持續停火,支持巴勒斯坦成為聯合國正式會
員國,支持恢復巴勒斯坦民族合法權利,重啟“兩國方案”,實現中東地區持久和平。這說明( ）
①辯證思維用實踐的觀點看問題
②動態性的辯證思維有助于科學地把握事物
③辯證思維能夠科學處理“此”與“彼”相對獨立的關系
④辯證思維的整體性排斥了局部的獨立性和靜態性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.老師把一個學生的思想品德、智力水平、學業成績、健康狀況等方面聯系起來加以評價。這一思維過程( )
①堅持了分析的方法
②堅持了綜合的方法
③從整體上認識事物
④堅持精確認識事物
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.目前，發達國家的人均GNI(國民總收人)普遍都在3萬美元以上,而中國人均GNI不超過2萬美元,顯然,中國與現行發達國家的標準還有很大的差距。按照這一標準，中國還不是發達國家。對材料中分析問題的方法認識正確的是 ( )
①運用了定量分析 ②運用了定性分析 ③運用了類比推理方法 ④運用了歸納推理方法
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
5.量變是質變的必要前提。要改變我們不需要的事物的特定的質，就要積極創造條件,促進事物量的變化,并使其向質的邊緣不斷發展,使該物轉化為他物。以下成語典故可以印證這個道理的有( )
①塞翁失馬,焉知非福
②唇齒相依,唇亡齒寒
③積土成山,積水成淵
④千里之行,始于足下
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.經過持續奮斗,2020年我們如期完成了新時代脫貧攻堅目標任務,實現了現行標準下農村貧困人口全部脫貧，2021年我們將開啟全面建設社會主義現代化國家新征程。這主要告訴我們 ( )
①量變和質變是兩種不同的狀態
②質變比量變更能推動事物的發展
③要重視量的積累,為質變創造條件
④要在新質基礎上開啟新的量變
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
7.習近平總書記強調:“如果沒有中華五千年文明,哪里有什么中國特色 ”建設中華民族現代文明不是割裂傳統、憑空創造,而是扎根中華民族五千多年文明史所鑄就的現實土壤,不斷賡續并更新中華文明,發展出中華文明現代形態。中華文明現代形態的發展體現了 ( )
①文明進步的飛躍性與間斷性離不開漸進性與連續性的積累
中華文明的發展過程具有連續性，其質的規定性是不變的
③對中華文明形態的認識經歷了從思維具體到思維抽象的過程
④建設中華民族現代文明就是在揚棄中實現中華文明的傳承與發展
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
8.子曰:“質勝文則野,文勝質則史,文質彬彬,然后君子?！边@句話蘊含的哲理是 ( )
A.為保持我們所需要的事物特定的質,應“得中”而處之
B.復雜事物的性質主要由主要矛盾決定的
C.量變是質變的前提和必要準備,要注重量的積累
D.矛盾的同一性是相對的,不能脫離斗爭性而存在
9.《百喻經》中有一則寓言: 有一個愚人到別人家去做客,他嫌菜沒有味道,主人就在菜里加了點鹽,菜里加鹽以后,味道好極了。愚人就想:“菜之所以鮮美，是因為有了鹽。加一點點就如此鮮美,如果加更多的鹽,豈不更好吃 ”回家之后,他把一把鹽放進嘴里,結果又苦又咸。這則寓言給我們的啟示是( )
A.持續的量變會引起事物發生質的變化
B.在認識和處理問題時要掌握適度原則
C.只要堅持辯證思維就能正確認識事物
D.連續性的不斷積累一定能夠產生間斷性
10.最大下潛深度為7 000米,工作范圍可覆蓋全球海洋區域的 99.8%,這是我國“蛟龍號”載人潛水器的設計目標。海試團隊從最初的50米到1109米，再到3759米,再到5188米,最后成功完成7000米級海試,隨著技術的不斷進步,紀錄被不斷地刷新。這從一個側面反映了事物的發展是 ( )
A.對舊事物的徹底否定
B.不斷否定自身的過程
C.借助外力實現的變化
D.實現持續量變的過程
11.現代西方哲學中有人主張“絕對否定”,認為任何肯定都是對辯證法的“背叛”,經過否定,一切對立面都將消滅,剩下的僅僅是“衰落和虛無”。這種觀點的錯誤在于 ( )
①把否定看作全盤拋棄
②把否定和肯定絕對對立起來
③把否定看作發展的環節
④把否定看作聯系的環節
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
12.馬克思說:“具體之所以具體,因為它是許多規定的綜合，因而是多樣性的統一。”馬克思在這里所講的“具體”( )
①指的是感性具體
②指的是思維具體
③是對多樣性統一的事物整體在思維中的再現
④只是對事物現象和外部聯系的整體認識
A.①② B.①③ C.②③ 文D.③④
13.“物質的抽象,自然規律的抽象,價值的抽象等等，一句話,一切科學的(正確的、鄭重的、不是荒唐的)抽象，都更深刻、更正確、更完全地反映自然?！边@一論斷的理論依據在于 ( )
A.思維抽象是思維活動的起點
B.思維抽象的東西是深刻的、正確的
C.思維抽象是對事物整體本質和規律的認識
D.思維抽象能對事物某一方面的本質進行概括或規定
14.從思維抽象的過程來看,其關鍵環節是 ( )
A.分離 B.提純 C.簡略化 D.理想化
15.馬克思在《資本論》中從分析“商品”這個概念開始研究資本主義的生產總過程,從而揭示出資本主義的規律性，建立起一個再現資本主義社會的嚴密的邏輯體系。這說明( )
①實現對事物本質的認識必須從感性具體上升到思維具體
②從思維抽象發展到思維具體要選擇一個合適的上升起點
③抽象思維注重運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性
④理想化、提純、分離等是思維抽象的重要形式
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
二、主觀題(共40分)
16.閱讀材料,回答下列問題。
2023年3月13日，國務院總理李強在記者會上表示，我們國家人口增長由正轉負大家有所擔憂，有的人擔心我們國家的人口紅利是不是就此消失了,我看恐怕不是這么簡單。
人口紅利既要看人口數量，更要看人口質量，既要看人口數，更要看人才數。我們國家現在的勞動力總數，準確表述是適合勞動年齡的人口已經有近9億人,而且每年新增勞動力是1500萬人,人力資源豐富仍然是中國一個巨大優勢或者顯著優勢。更重要的是我們國家接受高等教育的人口已經超過 2.4億,每年新增的勞動力平均受教育年限已經達到14年。因此，可以說我們的人口紅利并沒有消失,人才紅利正在逐步形成，發展的動力依舊強勁。
結合材料,談談李強總理關于“人口紅利”的論述是如何體現“把握辯證分合”的。(16分)
17.閱讀材料,回答下列問題。
家庭教育是教育的開端,關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧,也關乎國家發展、民族進步、社會穩定。調查發現,我國的家庭教育中,有70%的家長教育方式不合格,其中30%是過分保護,30%是過分監督,還有10%的家長是嚴厲處罰。這些不合格的教育方式帶來的結果是青少年承受挫折的能力差,適應能力差,甚至走向家長教育期望的反面。
民法典和家庭教育促進法等法律為處理家庭成員間的權利義務關系提供了準則。父母應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識,承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任。在“依法帶娃”的同時,也要對孩子的成長有更理性的期待，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣。
運用“辯證思維方法”談談家庭教育中對孩子成長有更理性的期待應如何正確運用適度原則。(12分)
18.閱讀材料,回答下列問題。
王某在村委會的組織下參觀了外地的一個創新創業示范基地，日光溫室內玫紅、淡粉、凈白、純黃、青綠等數十種蝴蝶蘭競相吐蕊,遠遠看去,猶如一只只上下翩飛的蝴蝶,深深地吸引了他。學習結束后,王某通過各種途徑收集蝴蝶蘭培植資料,對蝴蝶蘭的品種、種植方法和注意事項等有了深入了解。他又考察蝴蝶蘭的市場行情,發現其具有很大的商業價值，于是,建起了溫室花卉大棚開始種植蝴蝶蘭。他經過多年的實踐摸索和經驗總結，通過花期調控技術來調整蝴蝶蘭的生長周期和上市日期，實現了周年生產。夏季主要銷往南方,冬季主要在本地銷售。王某所培育的蝴蝶蘭種苗還銷往北京、上海、浙江等地,年銷售收入達1000 余萬元。
從認識發展的歷程可以看出,王某對蝴蝶蘭的認識堅持了抽象與具體的對立統一。結合材料，運用《邏輯與思維》的知識對此加以闡述。(12分)
參考答案
1.C【解析】應推動認識不斷從感性向理性發展，①錯誤。進入新時代，我國對外交領域的相應調整，說明我國以動態的方式去思考和認識對象，更加重視全球范圍的問題,說明我國從整體角度去思考如何解決問題，②③正確。④與材料無關，排除。故本題選C。
2.A 【解析】習近平的觀點基于巴以沖突不斷升級，面臨失控風險的事實，體現了辯證思維用實踐的觀點看問題，①符合題意。巴以沖突這場悲劇延宕至今，國際社會必須有所作為,體現了動態性的辯證思維有助于科學地把握事物,②符合題意。材料沒有涉及辯證思維能夠科學處理“此”與“彼”之間的關系,且“此”與“彼”之間既相對獨立,又相互聯系，③不符合題意。辯證思維的整體性不排斥局部的獨立性和相對的靜態性，④錯誤。故本題選A。
3.C【解析】綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段,按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。老師把一個學生的思想品德、智力水平、學業成績、健康狀況等方面聯系起來加以評價，堅持了綜合的方法,從整體上認識事物,②③符合題意，①不符合題意。精確是分析方法的優點，④與題意不符。故本題選C。
4.A【解析】發達國家的人均GNI 普遍都在3萬美元以上,而中國人均GNI不超過2萬美元，這屬于定量分析，①符合題意?！爸袊€不是發達國家”屬于定性分析,②符合題意。題中運用的是比較方法，③排除。題中運用的是演繹推理方法，④排除。故本題選 A。
5.D 【解析】“塞翁失馬,焉知非?！?體現了矛盾對立統一的觀點，沒有涉及量變是質變的必要前提，①不選?！按烬X相依,唇亡齒寒”,體現了聯系的觀點，沒有涉及量變是質變的必要前提，②不選?！胺e土成山,積水成淵”,意思是堆積的土多了可以成為山,比喻事業成功由點滴積累而來,積少成多，聚小成大,體現了量變是質變的必要前提，③正確?！扒Ю镏?始于足下”,意思是事情是從頭做起,從點滴的小事做起,逐步進行,體現了量變是質變的必要前提，④正確。故本題選D。
6.D【解析】經過持續奮斗,2020年我們如期完成了新時代脫貧攻堅目標任務，實現了現行標準下農村貧困人口全部脫貧,這主要告訴我們要重視量的積累,為質變創造條件，③正確。2021 年我們將開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，這主要告訴我們為實現持續發展，要在新質基礎上開啟新的量變，④正確。①與題意不符,排除。量變和質變對推動事物發展都很重要，②錯誤。故本題選D。
7.C【解析】如果沒有中華五千年文明,哪里有什么中國特色；建設中華民族現代文明要賡續并更新中華文明,發展出中華文明現代形態。體現了文明進步的飛躍性與間斷性離不開漸進性與連續性的積累，①正確。事物發展過程具有連續性，并不意味著事物質的規定性是不變的。在度的范圍之內,事物的質保持不變,質規定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍,事物的質就發生變化，質與量的統一就會發生破裂。②錯誤。認識發展的歷程是從感性具體到思維抽象,再由思維抽象到思維具體的過程,③錯誤。建設中華民族現代文明不是割裂傳統、憑空創造,而是扎根中華民族五千多年文明史所鑄就的現實土壤,不斷賡續并更新中華文明,發展出中華文明現代形態。說明現代并非與傳統絕緣,要在揚棄中實現中華文明的傳承與發展，④正確。故本題選C。
8.A 【解析】“質勝文則野,文勝質則史。文質彬彬,然后君子”的意思是質樸勝過了文飾就會粗魯,文飾勝過了質樸就會虛浮,質樸和文飾比例恰當,然后才可以成為君子。這句話強調為保持我們所需要的事物特定的質,應“得中”而處之,A符合題意。事物的性質主要由主要矛盾的主要方面決定,B錯誤。材料體現的是要堅持適度原則，未體現要注重量的積累,C不符合題意。該句話未強調矛盾的同一性與斗爭性的關系,D不符合題意。故本題選 A。
9.B【解析】當量的變化達到或超出定量限度時，事物就開始發生質的轉化,所以我們要堅持適度原則,材料中愚人的做法沒有堅持適度原則,B符合題意,AD不符合題意。堅持辯證思維有利于正確認識事物,C說法太絕對。故本題選B。
10.B【解析】海試團隊從最初的50米到1109米，再到3 759米,再到5188米,最后成功完成7 000米級海試，這從一個側面反映出事物的發展是不斷否定自身的過程,B入選。徹底否定一切、借助外力實現變化,都是形而上學否定觀， AC不選。隨著記錄被不斷地刷新，反映的是事物不斷否定自身的過程,而不是持續量變的過程,D不選。故本題選B。
11.A【解析】經過否定，一切對立面都將消滅,剩下的僅僅是“衰落和虛無”觀點的錯誤在于把否定看作全盤拋棄，把否定和肯定絕對對立起來，①②與題意相符。材料的觀點沒有看到否定是聯系、發展的環節，③④排除。故本題選 A。
12.C【解析】思維具體是人們在思維中把事物各個方面的本質規定按照其內在聯系綜合起來,形成關于事物整體的本質和規律的認識。由以上分析可知，馬克思所講的“具體”指的是思維具體，它是多樣性統一的事物整體在思維中的再現，②③入選。①④與題意不符。故本題選C。
13.D【解析】感性具體是思維活動的起點，A錯誤。思維抽象的東西未必都是正確的,B錯誤。思維具體是對事物整體本質和規律的認識，C錯誤?！拔镔|的抽象，自然規律的抽象，價值的抽象等等，一句話,一切科學的(正確的、鄭重的、不是荒唐的)抽象,都更深刻、更正確、更完全地反映自然?！边@一論斷的理論依據在于思維抽象能對事物某一方面的本質進行概括或規定,D符合題意。故本題選D。
14.B
15.C【解析】材料體現的是從思維抽象上升到思維具體，而不是從感性具體上升到思維具體，①排除。材料強調了“商品”概念在《資本論》中的重要性,即“商品”概念是馬克思對資本主義認識從思維抽象發展到思維具體的起點，也表明抽象思維注重運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性，②③正確。理想化、提純、分離等是思維抽象的重要環節，④錯誤。故本題選 C。
16.(1)人口紅利既要看人口數量，更要看人口質量，既要看人口數，更要看人才數。堅持用全面的觀點看問題,把多層次、多視角的認識綜合起來,整體性地思考問題。(2)我國勞動年齡人口近9億人，每年新增勞動力是1500萬人,人力資源豐富仍然是中國一個巨大優勢。堅持用動態性的辯證思維看問題,就是用變化發展的、矛盾運動的觀點看問題,不僅考察人口的現狀,而且想到了人口發展的未來。(3)通過對人口數量、人口質量、人口數、人才數的分析,得出人才紅利正在逐步形成,發展的動力依舊強勁,體現了辯證地運用分析與綜合方法，在分析的基礎上揭示事物的整體,在綜合得到的整體中指導分析。(4)總理的論述是在社會實踐的基礎上作出的,體現了辯證思維堅持用實踐的觀點看問題。
【解析】本題屬于體現類試題,需要提取材料關鍵信息，鏈接教材知識。關鍵信息①: 既要看人口數量，更要看人口質量,既要看人口數，更要看人才數→可聯系辯證思維的整體性。關鍵信息②: 每年新增勞動力是1500 萬人→可聯系辯證思維的動態性。關鍵信息③: 分析人口現狀,得出人口紅利沒有消失,人才紅利正在逐步形成，發展的動力依舊強勁→可聯系運用分析與綜合的方法。關鍵信息④: 總理的論述是在實踐基礎上作出的→可聯系辯證思維堅持用實踐的觀點看問題。
17.(1)適度原則就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則,要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”,不犯極端化的錯誤。(2)對孩子成長有更理性的期待,家長要堅持“依法帶娃”,防止過分保護、過分監督和懲戒失當，推動子女發展和成長到最佳狀態。(3)家長也應積極創造條件,促成孩子養成良好道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣，使其達到家長所期望的存在狀態。
【解析】本題屬于分析類試題，需要提取材料有效信息，鏈接教材知識。有效信息①: 如何正確運用適度原則→可聯系適度原則的含義。有效信息②: 不合格的教育方式帶來的結果是青少年承受挫折的能力差,適應能力差,甚至走向家長教育期望的反面→可聯系理性期待、防止過分、“依法帶娃”,創造條件,達成期望。
18.(1)王某在參觀中被蝴蝶蘭的美麗所吸引屬于感性具體的認識,只是對蝴蝶蘭的外部形象的直觀感受。(2)王某深入了解了蝴蝶蘭的品種、種植方法等,屬于對蝴蝶蘭某些方面本質的把握,形成了思維抽象的認識。(3)王某經過多年的實踐摸索和經驗總結,終于形成對蝴蝶蘭整體的本質和規律的認識,通過花期調控技術調整生產帶來高收入,上升到了思維具體的認識。

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