資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
植物的生活專項素養鞏固訓練卷(一)
類型一 被子植物的一生
1.(2024河南新安期末，13，★☆☆)播種玉米種子后，連續幾天下大雨，結果出苗很少，其主要原因是( )
A.土壤中養分流失 B.土壤中水分不足
C.土壤的溫度過低 D.土壤中空氣不足
2.(2024廣東惠城期末，27，★☆☆)如圖所示是花生幼苗的幼根，其吸水的主要部位是 ( )
A.① B.② C.③ D.④
3.新特色 生活情境種子保存(2024廣西模擬，14，★★☆)作物種質資源是國家的寶貴財富，安全、長期、有效地保護作物種質資源對人類的生存與發展具有重要意義。科研人員對大豆種子的超干燥保存進行了研究，在不同溫度下保存一年后，實驗結果如下表。下列敘述錯誤的是( )
種子含水量(%) 種子發芽率(%).
25℃ 5℃
4.2 88.00 95.00
6.0 93.33 97.00
8.8 86.00 95.67
A.本實驗探究了種子含水量和溫度對種子發芽率的影響
B.實驗中選取的種子應大小均勻、飽滿無蟲害
C.在25℃條件下，大豆種子保存的適宜含水量為6.0%
D.保存種子時，含水量越低，種子活力一定越低
4.綠色植物的生長需要水分和無機鹽。下列敘述正確的是 ( )
A.合理施肥的主要目的是為農作物生長提供所需的有機物
B.植物生長需要量最多的是含氮、硫、磷的無機鹽
C.有些無機鹽的需要量極小，所以對植物的生命活動影響不大
D.根部吸收的水和無機鹽通過導管運輸到莖、葉等其他器官
5.(2024福建泉州二模，14，★☆☆)如圖是豌豆花和果實的結構圖，下列敘述正確的是 ( )
A.①是受精卵
B.②發育成⑤
C.③是花中最重要的結構
D.傳粉時，花粉落在④上
6.(2024海南海口二模，27，★☆☆)我國科學家在國際上首次完成水稻“從種子到種子”全生命周期空間培養實驗。下列說法錯誤的是 ( )
A.胚完整、活的、度過休眠期是種子萌發所需要的自身條件
B.水稻種子萌發時，胚軸發育成莖，胚芽發育成葉
C.在空間培養過程中，水稻種子萌發首先要吸收水
D.水稻依次經歷種子的萌發、幼苗生長和開花結果才能完成全生命周期
7.(2024山東棗莊四十一中月考，33，★☆☆)花生仁具有很高的營養價值，特別是含有人體必需的氨基酸。某興趣小組同學以學校生物種植園內的花生為對象，研究植物的生長發育過程。分析回答下列問題。
(1)花生植株是由圖甲中的[ ] 發育而來的，破土而出的嫩葉是由圖甲中的[ ] 發育而來的。
(2)種子萌發成幼苗的過程中，一般情況下，其鮮重和有機物含量的變化曲線如圖乙。其中，表示有機物含量變化的曲線是 。
(3)花生幼根的生長主要靠圖丙所示根尖的[ ] 區細胞體積的增大和[ ] 區細胞數量的增多實現。其生活所需要的水和無機鹽主要是通過圖丙所示[ ] 的細胞吸收的，花生的莖是由圖丁中的[ ] 發育來的。
(4)在花生的開花結果時期，應多施加含 的無機鹽，促進果實發育。
8.(2024遼寧大石橋期末，13，★☆☆)在生物課上，老師帶領同學們探究“種子萌發的環境條件”。某同學回家后，根據課上所學知識，選用了一定數量完整且飽滿的、同一品種的綠豆種子，分別用4個相同的實驗裝置做了如下的探究實驗。請根據表中提供的信息回答問題：
實驗裝置編號 種子數量(粒) 種子所處環境 實驗結果
1 10 不放水，置于溫暖處 不萌發
2 10 適量的水，置于溫暖處 萌發
3 10 適量的水，置于冰箱中
4 10 過量的水，置于溫暖處 不萌發
(1)根據上表可知，該同學共做了 組對照實驗。
(2)3號裝置的種子能否萌發 (填“能”或“不能”)。
(3)此探究實驗中，2號和4號裝置探究的變量是 。
(4)為了實驗方便，此探究實驗每個實驗裝置中各放1粒種子，是否可以 。
(5)分析實驗結果可以看出，適宜的 、適量的水和充足的空氣都是種子萌發所需要的環境條件。
類型二 植物體內的物質與能量變化
9.跨學科模型制作類(2024陜西西安交大附中期末，23，★☆☆)構建模型是學習生物學的方法之一，它能讓復雜抽象的生物學知識簡單化、直觀化，如圖是安安制作的植物氣孔模型，其中氣球相當于 ( )
A.表皮細胞 B.保衛細胞 C.葉肉細胞 D.維管束細胞
10.(2024吉林名校調研期末，14，★☆☆)下列關于蒸騰作用的敘述正確的是 ( )
A.蒸騰作用晚上要比白天旺盛
B.蒸騰作用只有在炎熱的夏天才會表現
C.蒸騰作用的結果是把植物體內的水全部散失掉
D.蒸騰作用能帶動植物體對水的吸收以及水和無機鹽的向上運輸
11.科學家希爾為了探究光合作用的奧秘，采摘生長旺盛的綠葉做了如圖所示的實驗，下列說法正確的是 ( )
A. A和B對照，可以證明光照是光合作用的條件
B. B和C對照，可以證明光合作用的場所是葉綠體
C.增加光照，A中產生的氣泡一定會增加
D. A中產生的氣體會使澄清的石灰水變渾濁
12.(2024安徽池州一模，9，★☆☆)安徽鳳仙花分布于中國安徽(岳西)，生于山谷巖石縫中，該花花形奇特，花如其名。如圖表示鳳仙花葉片正在進行某一種生理活動，下列說法正確的是( )
A.若該圖表示光合作用，則①是氧氣，②是二氧化碳
B.若該圖表示光合作用，則③是水，④是無機物
C.若該圖表示呼吸作用，則頂部的“陽光”可有可無
D.通常白天植物的光合作用強度小于呼吸作用強度
13.(2024陜西韓城期末，35，★☆☆)下列關于綠色植物在生物圈中的作用,敘述錯誤的是( )
A.綠色植物能固定太陽能，直接或間接為人和動物提供生存所需食物
B.綠色植物進行光合作用，吸收二氧化碳釋放氧氣，維持大氣中的碳氧平衡
C.綠色植物的呼吸作用是全球溫室效應加劇的主要原因
D.植物主要通過蒸騰作用參與生物圈中的水循環
14.(2024天津東麗模擬，30，★☆☆)請根據“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟示意圖回答問題。
(1)圖①所示，把天竺葵放到黑暗處一晝夜，其目的是使天竺葵葉片中原有的淀粉全部轉運或消耗。圖③所示，把葉片放入盛有 的小燒杯中，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素。
(2)圖④所示，向漂洗后的葉片滴加碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀察到葉片見光部分變成藍色，說明見光部分產生了有機物——— 。
(3)對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現象，說明 是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
15.(2024湖北黃石港期末，23改編，★☆☆)小紅熱愛生物學，她栽培了菠菜，并進行了相關實驗，下面是她的實驗探究過程：
(1)小紅用顯微鏡觀察了菠菜葉片的橫切面和下表皮，并繪制了菠菜葉片橫切面示意圖(圖一)和下表皮結構示意圖(圖二)。
①小紅在使用單目顯微鏡的過程中，先用 (填“低”或“高”)倍鏡對光。調節焦距看到圖一所示的物像后，再轉動 (填“轉換器”或“物鏡”)換上高倍物鏡進一步觀察。
②她發現[2]細胞中有大量的 ，它是光合作用的場所。圖一中的[2]所示細胞與圖二中的[6]所示細胞都具有的能量轉換器是 ，呼吸作用主要在該結構中進行。
③圖二中的[8] 是葉片與外界環境進行氣體交換的“窗口”。
(2)小紅設計如圖三的實驗裝置。將新鮮菠菜和燙熟的菠菜各200克分別放入甲、乙兩個不漏氣的黑色塑料袋中。一天后將兩袋內氣體分別通入澄清的石灰水中。裝有 (填“新鮮”或“燙熟”)菠菜袋子中的氣體使澄清石灰水變渾濁，證明植物的呼吸作用產生了 。實驗中，他不用透明塑料袋的原因是 。
16.新課標 核心素養科學思維(2024 山東寧陽期末，19 改編，★★☆)某農科院引進了新品種西瓜，并在大棚植物的三大內進行試種。為了更好地研究該品種西瓜的生 生理作用長，研究人員測量并繪制了如圖。圖一是西瓜葉肉細胞內部分生理活動示意圖，Ⅰ和Ⅱ代表生理過程，①和②代表細胞結構；圖二是西瓜植株一天內光合作用與呼吸作用強度隨時間變化的曲線圖。請據圖分析回答下列問題：
(1)在大棚中安裝土壤濕度傳感器可監測土壤中的含水量，實現自動灌溉以滿足西瓜生長過程中對水的需求，根從土壤中吸收的水絕大部分通過 作用散失；植物通過這一生理過程，提高了大氣濕度，增加了降水，從而促進了生物圈的 。
(2)圖二中曲線乙代表的生理過程對應圖一中的過程 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”),①代表的細胞結構是 。
(3)根據圖二分析，曲線DE段強度減弱，主要是因為溫度過高導致葉片的部分氣孔關閉，進入葉片的 減少。
(4)將該品種西瓜分別種植在三個大棚內(光照和栽培措施基本相同)，調節大棚內溫度，測得西瓜的含糖量如下表：
大棚編號 1號 2號 3號
白天平均溫度(℃) 32 32 32
夜間平均溫度(℃) 24 21 18
含糖量 7.3% 8.1% 9.1%
根據表中數據分析，請你為西瓜增產提出一條合理化建議: 。
1. D 雨水將土壤中的大部分空氣排出，玉米種子因缺乏充足的空氣而無法發芽。
2. B 幼根吸收水分的主要部位是②成熟區。
3. D 在25℃下保存種子時,含水量為4.2%和6.0%的種子發芽率都高于含水量為8.8%的種子；在5℃下保存種子時，6.0%含水量的種子發芽率大于8.8%含水量的種子，因此保存種子時，含水量越低，種子活力不一定越低，D錯誤。
4. D 合理施肥的主要目的是為農作物生長提供所需的無機鹽，A錯誤；植物生長需要量最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽，B錯誤；有些無機鹽的需要量極小，但對植物的生命活動起重要的作用，C錯誤。
5. D 由題圖可知，①是胚珠，將來能發育成⑤種子，A錯誤；②是子房壁，能發育成⑥果皮，B錯誤；花中最重要的結構是雄蕊和雌蕊，C錯誤。花粉從花藥中散放出來落到雌蕊④柱頭上的過程，叫作傳粉，D正確。
6. B 在空間培養過程中，水稻種子萌發首先要吸收水，胚根突破種皮，發育成根，胚芽發育成芽，芽進一步發育成莖和葉。
7.答案:(1)6 胚 3 胚芽
(2)b
(3)2 伸長 3 分生 1 成熟區 c 芽軸
(4)磷
解析：(1)花生種子中的6胚是新植物的幼體，將來發育成花生植株。胚中的3胚芽發育成莖和葉。(2)圖乙中，曲線b表示種子在萌發成幼苗的過程中有機物的含量變化，開始下降的原因是種子呼吸作用消耗了有機物，后來上升的原因是幼苗長出了綠葉，能進行光合作用制造有機物。(3)幼根的生長主要依靠圖丙中2伸長區細胞的伸長和3分生區細胞的分裂來實現。根尖的結構中，1成熟區是吸收水和無機鹽的主要部位。花生的莖是由圖丁中的c芽軸發育來的。(4)磷肥使果實、種子提早成熟，所以在花生的開花結果時期，應多施加含磷的無機鹽，促進果實發育。
8.答案:(1)3
(2)不能
(3)空氣
(4)不可以
(5)溫度
解析：(1)根據表格信息可知，本實驗有3組對照實驗：1號和2號裝置形成以水為變量的一組對照實驗；2號和3號裝置形成以溫度為變量的一組對照實驗；2號和4號裝置形成以空氣為變量的一組對照實驗。(2)3號裝置溫度太低，種子不能萌發。(3)2號和4號裝置形成一組對照實驗，變量是空氣。(4)如果每個實驗裝置中各放1粒種子，實驗結果會具有較大誤差，因而要取多粒種子進行實驗。(5)分析實驗結果可以看出，適宜的溫度、適量的水和充足的空氣都是種子萌發所需要的環境條件。
9. B 圖中的氣球相當于保衛細胞。
跨學科解讀
本題運用生物學、工程學等學科概念，以及“結構和功能”“系統與模型”等跨學科概念，選擇恰當的材料，設計并制作模型，直觀地表征相應的結構與概念，提高學生的探究實踐能力。
10. D 晚上溫度低，部分氣孔關閉，蒸騰作用減弱，A錯誤；植物在每個季節都能進行蒸騰作用，B錯誤。絕大部分水通過植物的蒸騰作用散失，C錯誤；蒸騰作用產生拉力，帶動植物體對水的吸收以及水和無機鹽的向上運輸，D正確。
11. A A中是含有葉綠體的懸浮液并進行光照，B中是含有葉綠體的懸液進行遮光，A和B形成以光照為變量的一組對照實驗，可以證明光照是光合作用的條件，A正確；B和C有光照和葉綠體兩個變量，不可以證明光合作用的場所是葉綠體，B錯誤；在一定的光照范圍內，增加光照，植物光合作用增強，產生的氣泡增多，但超過一定限度，光合作用反而減弱，產生的氣泡減少，C錯誤；A中收集到的氣體是氧氣，不會使澄清的石灰水變渾濁，D錯誤。
12. C 若該圖表示光合作用，則①是二氧化碳，②是氧氣，③是水，④是有機物，A、B錯誤；呼吸作用有光、無光都可進行，因此若該圖表示呼吸作用，則頂部的“陽光”可有可無，C正確；一般情況下，白天植物的光合作用強度大于呼吸作用強度，D錯誤。
13. C 煤炭、石油等化石燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體，是全球溫室效應加劇的主要原因，C錯誤。
14.答案:(1)酒精
(2)淀粉
(3)光
解析：(1)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素，便于觀察。(2)向漂洗后的葉片滴加碘液后，葉片見光部分變成藍色，說明見光部分進行光合作用產生了淀粉。(3)葉片遮光部分與見光部分形成以光為變量的一組對照實驗，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
15.答案：(1)①低 轉換器 ②葉綠體 線粒體 ③氣孔
(2)新鮮 二氧化碳 新鮮菠菜在光下會進行光合作用，干擾實驗結果
解析：(1)①小紅在使用單目顯微鏡的過程中，先用低倍鏡對光。調節焦距看到圖一所示的物像后，再轉動轉換器換上高倍物鏡進一步觀察。②光合作用的場所是葉綠體。線粒體是呼吸作用的主要場所。③[8]氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。(2)新鮮菠菜進行呼吸作用，吸收氧氣，產生二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。實驗中需要用不透明塑料袋，目的是避免植物進行光合作用，干擾實驗結果。
16.答案:(1)蒸騰 水循環
(2)Ⅱ 葉綠體
(3)二氧化碳
(4)降低夜間溫度，增大晝夜溫差
解析：(1)根從土壤中吸收的水絕大部分通過蒸騰作用散失。蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，從而促進了生物圈的水循環。(2)圖二中曲線乙代表的生理過程一天24小時都在進行，代表呼吸作用；圖一中過程Ⅱ利用有機物和氧氣，產生二氧化碳和水，因而過程Ⅱ代表呼吸作用。過程Ⅰ是光合作用，場所是①葉綠體。(3)曲線DE段強度減弱，主要是因為溫度過高導致葉片的部分氣孔關閉，進入葉片的二氧化碳減少。(4)分析表中數據可知，晝夜溫差越大，含糖量越高，因而合理化建議是降低夜間溫度，增大晝夜溫差。

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