資源簡介

(共28張PPT)
感覺的形成
第三節
第五章人體生命活動的調節
（冀少版）七年級
下
學習目標
01
第二課時
聽覺
01
學習目標
02
激趣導入
03
觀察思考
04
新知探究
10
板書設計
09
作業布置
08
課堂小結
07
課堂練習
05
動手實踐
06
動手實踐
學習目標
理解耳的結構與聽覺功能相適應的特點，形成結構與功能相統一的觀念；認識到聽覺對我們生活和生存的重要意義。。
通過分析聽覺形成及暈車暈船現象的原因，培養大家的邏輯思維能力；學會運用模型等工具，構建聽覺知識模型。
在觀察耳的模型過程中，提高大家的觀察能力和實踐操作能力；通過收集耳衛生保健資料并設計手抄報進行宣傳，培養科學探究和社會實踐能力。
關注自身耳部健康，養成良好的護耳習慣；增強對聽力障礙人群的關愛意識，體會人工耳蝸等技術對他們的重要性。
生命觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
01
復習舊知識
眼球的主要結構有哪些呀？
視覺又是怎樣形成的呢？
01
玻璃體
視神經
視網膜
脈絡膜
鞏膜
眼球壁
晶狀體
虹膜
瞳孔
角膜
睫狀體
激情導入
游泳時耳朵不小心進了水，周圍的聲音立刻聽不清了。這時，側過頭，進水的這只耳朵朝下，用同一側的腳單腳支撐跳幾下，水流出來后，周圍的聲音就又能清楚地聽到了。為什么耳朵進水后就聽不到聲音了 耳朵是怎么聽到聲音的
02
觀察思考
03
觀察耳的模型，關注耳的各部分組成。
觀察思考
根據獲得的證據思考下列問題。
1.耳由哪些部分組成
2.耳的各部分有什么功能
3.聽覺是怎樣形成的
03
新知探究
04
一、耳的結構
耳蝸
半規管
前庭
外耳道
耳郭
鼓室
聽小骨
鼓膜
內耳
外耳
中耳
新知探究
04
外耳
外耳
分別具有收集、傳送聲波的作用。
外耳道
耳郭
新知探究
04
中耳
鼓膜
聽小骨
鼓室
產生振動
傳導振動
內下方有咽鼓管，與咽部相通
維持鼓膜兩側氣壓平衡
咽鼓室
錘骨
鐙骨
砧骨
新知探究
04
內耳
睫狀體主要由肌肉組成，能調節晶狀體的凸度。
內耳包括耳蝸、前庭和半規管。
耳蝸
半規管
前庭
內耳
新知探究
04
二、聽覺的形成
耳廓
聲波
形成聽覺
聽小骨
震動
聽神經
接受刺激
產生沖動
大腦皮層
聽覺中樞
神經沖動
耳蝸
傳導
外耳道
收集
聲波
鼓膜
傳導
新知探究
04
二、聽覺的形成
1.外界的聲波被耳郭收集后，經外耳道傳到中耳，引起鼓膜振動。
2.聽小骨能將來自鼓膜的振動放大并傳到內耳,刺激耳蝸中的聽覺神經細胞產生神經沖動。
3.神經沖動沿著聽神經傳人腦，最后到達大腦皮層的特定區域，形成聽覺。
新知探究
04
新知探究
04
三、暈車與暈船
這是內耳的前庭和半規管過于敏感造成的。前庭可以感受重力、頭部位置的變化和直線運動時速度變化的物體受到的力，叫作重力。由于地球的吸引而使刺激，半規管可以感受頭部的旋轉變速運動刺激。這些刺激引起的神經沖動傳導到大腦皮層的相應中樞后，可形成一系列反射來維持身體的平衡。一般暈車、暈船，經過一定的鍛煉和適應是可以克服的。
為什么會暈車、暈船呢？
學科融合
由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。
新知探究
04
四、耳的健康
減少耳機使用時間
不要用尖利的器具掏耳
遠離噪音
新知探究
04
眼是人體的視覺器官，耳是人體的聽覺器官。
人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息。除了視覺和聽覺外，人體還可以通過鼻、舌、皮膚等感覺器官感受刺激，在大腦皮層形成嗅覺、味覺以及冷、熱、觸、壓等多種感覺。
動手實踐
05
通過書刊、互聯網等途徑收集有關耳衛生保健的資料，設計一份宣傳愛耳的手抄報，分小組在學校或社區向居民宣傳愛耳知識。
開眼界
06
人工耳蝸是一種電子裝置，由體外言語處理器將聲音轉換為一定編碼形式的電信號，通過植入耳內的電極系統，直接刺激聽神經產生神經沖動來恢復、重建聽障人士的聽覺功能。早在1995年，我國就已經開展了多導人工耳蝸植入技術的研究。隨著人工耳蝸在臨床的應用，人工耳蝸植入的療效和安全性得到了證實，人工耳蝸植入術的適應人群進一步擴大。目前，在全球范圍內，人工耳蝸植入已成為治療聽力障礙的常規方法。
人工耳蝸
課堂練習
C
07
1.飛機起飛或降落時嚼一塊口香糖，可以起到的作用是( )
A.使咽鼓管張開，保護聽小骨
B.保護耳蝸內的聽覺細胞
C.保持鼓膜內外氣壓的平衡
D.防止聽小骨和聽神經受損
2.放學路上,突然狂風大作,電閃雷鳴,同學們急忙尋找避雨點并迅速跑了過去。下列相關敘述錯誤的是( )
A.聽到雷聲，位于內耳的耳蝸將神經沖動傳到腦
B.看到閃電，對光線敏感的感光細胞位于視網膜
C.聽覺和視覺的形成部位都在大腦皮層
D.尋找避雨點并迅速跑過去這一活動離不開神經調節的作用
A
課堂練習
聽小骨
07
耳蝸
外耳道
鼓膜
3.有同學非常喜歡聽音樂，經常戴著耳機邊聽音樂邊寫作業,邊聽音樂邊走路。結合右圖回答下列問題([]內填序號)。
(1)優美的音樂通過耳機經[ ]__________傳到中耳，引起[ ]_________振動。振動傳到[ ]_________后被放大并傳到內耳，刺激[ ]________內的聽覺細胞產生神經沖動，神經沖動沿[ ]__________傳到腦的特定區域形成聽覺。
(2)從聽覺形成的角度，分析長時間戴著耳機聽音樂引起聽力下降的原因。
(3)如果這名同學雙耳的聽力出現了差別。請用音叉設計一個實驗，探究他雙耳聽力的差異。
(4)戴著耳機邊聽音樂邊走路，這樣做對嗎 結合所學知識，提出你的觀點。
聽神經
6
1
5
2
8
課堂練習
07
(2)從聽覺形成的角度，分析長時間戴著耳機聽音樂引起聽力下降的原因。
長時間戴著耳機聽音樂，聲音離鼓膜近且強度大，易使鼓膜疲勞受損，內耳結構也會因長時間受較強刺激致聽覺細胞功能下降，從而引起聽力下降；
(3)如果這名同學雙耳的聽力出現了差別。請用音叉設計一個實驗，探究他雙耳聽力的差異。
實驗步驟： 準備一個音叉，在安靜的環境中，讓同學閉上雙眼;將音叉敲響后，先將音叉置于同學聽力較好的一側耳旁一定距離（比如30厘米），詢問同學是否能聽到聲音以及聲音的大小，記錄下來;再將音叉置于同學聽力較差的一側耳旁相同距離（30厘米），同樣詢問同學是否能聽到聲音以及聲音的大小，記錄下來; 比較兩次同學對聲音的感知情況，從而探究雙耳聽力的差異。
(4)戴著耳機邊聽音樂邊走路，這樣做對嗎 結合所學知識，提出你的觀點。
不對，走路時需通過耳朵接收周圍環境聲音以保持警覺，戴耳機聽音樂可能屏蔽環境聲，增加意外風險。
課堂小結
外耳
耳的結構
聽覺的形成
07
聽覺
暈車與暈船
耳郭
外耳道
中耳
鼓室
內耳
聽小骨
鼓膜
半規管
前庭
耳蝸
耳的保護
作業布置
寫一篇短文，談談你對保護耳和聽覺的認識，以及在生活中你將如何更好地保護自己的耳朵。
09
板書設計
聽覺
一、耳的結構：
外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓膜、聽小骨）、內耳（耳蝸、半規管、前庭）
二、聽覺的形成：聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經→大腦皮層聽覺中樞
三、暈車暈船現象：與半規管、前庭有關
四、耳的保護：
10
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