資源簡(jiǎn)介

(共19張PPT)
濟(jì)南的冬天
說(shuō)課內(nèi)容
部編語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課老舍先生的《濟(jì)南的冬天》第二課時(shí)內(nèi)容。
語(yǔ)文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其中核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。
在義務(wù)教育階段為了培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。
一、說(shuō)課標(biāo)
1、能熟練地運(yùn)用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次：了解課文涉及的文學(xué)常識(shí)；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和修辭（說(shuō)明）手法的表達(dá)效果，體會(huì)重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。
3、寫作要抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)觀察生活的認(rèn)識(shí)和感受。
一、說(shuō)課標(biāo)
二、說(shuō)教材
《濟(jì)南的冬天》是部編教材初中語(yǔ)文七年上冊(cè)第一單元第二篇課文。該單元的人文主題是“四時(shí)之景”。語(yǔ)文要素是想象情景，領(lǐng)略景物之美；把握重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美；揣摩品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人手法的表達(dá)效果。
這篇文章用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、有序的安排，描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、美麗如畫的景色，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。作為寫景抒情的散文，本文渾然天成地運(yùn)用了豐富的寫法和技巧，實(shí)為同類作品的典范。所以本文成為本單元的教讀課，是學(xué)生積累語(yǔ)言，練習(xí)有感情朗讀、學(xué)習(xí)寫景方法的最好資源。
三、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)課文《春》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寫景散文有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)描寫景物運(yùn)用生動(dòng)詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭方法有所了解，掌握了一些寫景的手法，但對(duì)于多角度的賞析以及散文的表現(xiàn)手法，還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。
四、說(shuō)目標(biāo)
1.精讀課文，領(lǐng)略濟(jì)南的冬之美，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
2.品味精美語(yǔ)言，體會(huì)作者在景物中融入的情感，學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法。
3.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
五.說(shuō)教法與學(xué)法
（一）教法：1.情境創(chuàng)設(shè)法
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
3.適時(shí)評(píng)價(jià)法
（二）學(xué)法：1.朗讀法
2.自主學(xué)習(xí)法
3.合作探究法
六、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2.精讀課文領(lǐng)略景物之美，學(xué)習(xí)寫法。
3.品讀課文賞析語(yǔ)言之美，體會(huì)情感。
4.感情朗讀，表達(dá)情感
5.比較閱讀，拓展延伸
6.課堂小結(jié)
導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過(guò)老舍先生的筆墨，初步領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的獨(dú)特之美。你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容濟(jì)南的冬天呢？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
六.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
環(huán)節(jié)一
出示任務(wù)一：精讀課文，欣賞景物之美，學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)描寫的方法
1.齊讀第一自然段思考：濟(jì)南的冬天給作者的總印象是什么？作者通過(guò)什么方法來(lái)寫出濟(jì)南冬天這一特點(diǎn)的
2.快速瀏覽課文思考：為了說(shuō)明濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)，課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？
3. PPT出示描繪濟(jì)南冬天山水的四幅圖，找出與這四幅圖相應(yīng)的段落，用自己喜歡的方式讀自己感興趣的段落，概括出景物特點(diǎn)，領(lǐng)略景物之美，并給自己喜歡的圖片擬標(biāo)題，說(shuō)明喜歡的理由。
六.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
環(huán)節(jié)二
1、以小組為單位每人找出自己感興趣的或喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句讀一讀，賞一賞，感受作者美文的語(yǔ)言美、畫面美，小組推舉代表匯報(bào)。
2、寫作技法和語(yǔ)言運(yùn)用的探究。
提示學(xué)生可以從比喻、擬人的修辭手法角度賞析，體會(huì)作者融入的情感，在書上進(jìn)行批注。
六.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
環(huán)節(jié)三
任務(wù)三：有感情朗讀，表達(dá)對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。
學(xué)習(xí)第一課《春》時(shí)，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了怎樣把握重音和停連。本環(huán)節(jié)為了評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品及其作者情感態(tài)度的理解，檢測(cè)學(xué)生能否把握重音和停連，全班進(jìn)行比賽有感情朗地讀課文。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教師給配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。
六.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
環(huán)節(jié)四
任務(wù)四：比較閱讀，拓展延伸
想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語(yǔ)言能如此的優(yōu)美？體會(huì)在寫法上與學(xué)過(guò)的課文《春》有什么相同之處？
六.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
環(huán)節(jié)五
任務(wù)五：課堂小結(jié)：
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下的冬天更美。那淡雅的水墨畫浸蘊(yùn)“溫晴”，更覺(jué)神韻。繪山景描水色。“這就是冬天的濟(jì)南”，戛然而止，似乎意猶未盡，話猶未了。
在生活中只有認(rèn)真觀察事物，寫作文時(shí)才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動(dòng)了情才能使你描寫的事物“真摯感人”。所以平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。
六.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
環(huán)節(jié)六
作業(yè)：
寫作練習(xí)：借鑒課文的寫法，用你的筆描繪一幅“校園冬景圖”。
此環(huán)節(jié)為了檢測(cè)學(xué)生能否抓住特點(diǎn)描寫景物的寫法。
六.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
七、板書設(shè)計(jì)
重過(guò)程評(píng)價(jià)
01
學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律等過(guò)程性指標(biāo)評(píng)價(jià)。
02
知識(shí)技能、方法與情感態(tài)度的發(fā)展。
重結(jié)果評(píng)價(jià)
03
整體學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)（小組），個(gè)性學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)（個(gè)人）。
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
04
語(yǔ)言激勵(lì)（真情與導(dǎo)向），分值激勵(lì)（統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，減少隨意性）。
評(píng)價(jià)方式
八、評(píng)價(jià)
感謝聆聽(tīng)

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