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密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題
) 天水市玉泉中學(xué)2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷
七年級(jí) 生物試卷
選擇題（共12小題，每小題2分，共24分）
1．斯瓦爾巴全球種子庫于5月28日舉行了2024年第二次種子存入儀式，使庫中的種子樣本總數(shù)增至129萬份。這些種子的儲(chǔ)存條件一定不包括 ( )
A.低溫 B.干燥 C.隔絕空氣 D.定期光照
2．菜豆種子萌發(fā)的正確順序是 ( )
①胚根突破種皮，發(fā)育成根 ②胚軸伸長；胚芽發(fā)育成莖和葉
③種子吸水膨脹 ④營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸、胚根
A.③①②④ B.③①④② C.③④①② D.③④②①
3．取1 000粒小麥種子放在解剖盤內(nèi)潮濕的濾紙上，7天后有70粒種子未萌發(fā)，則這些小麥種子的發(fā)芽率為 ( )
A.70% B.90% C.93% D.94%
4. 在蠶豆根尖上畫上等距離的細(xì)線，培養(yǎng)一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)線之間距離最大的是 ( )
A.根冠 B.分生區(qū) C.伸長區(qū) D.成熟區(qū)
5．農(nóng)諺說“有收無收在于水，多收少收在于肥。”下列分析中，正確的是 ( )
A.種植莊稼時(shí)，澆水越多越好 B.種植莊稼時(shí)，施肥越多越好
C.莊稼生長時(shí)需要適量的水和無機(jī)鹽 D.莊稼生長時(shí)只需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽
6. 公園中的楊樹能逐年加粗，是為它的莖中有 ( )
A.木質(zhì)部 B.韌皮部 C.形成層 D.輸導(dǎo)組織
7. 玉米是我國三大主糧之一，圖1為玉米植株及果實(shí)結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是玉米果穗“缺粒”現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.食用的玉米果實(shí)由雌蕊的子房發(fā)育而來
B.根據(jù)圖1中玉米果實(shí)結(jié)構(gòu)模式圖分析，為萌發(fā)的種子提供營養(yǎng)的主要是子葉
C.出現(xiàn)圖2 現(xiàn)象的主要原因是玉米在開花時(shí)期傳粉不足
D.適宜環(huán)境條件下，完好的玉米種子沒有萌發(fā)，最可能的原因是種子的胚已死亡或種子處于休眠期
8. 下圖是“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的部分步驟，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．該實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序是①③④②⑤
B．①的目的是去除葉片內(nèi)原有的淀粉
C．④中小燒杯內(nèi)的溶液是酒精
D．此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
9. 老師在課堂講解過程中給同學(xué)們繪制了果實(shí)形成過程的概念圖。請(qǐng)你判斷下列敘述正確的是 ( )
A.圖中①表示的是胚珠
B.圖中②表示的是子房壁
C.圖中③表示的是受精卵
D.④中的營養(yǎng)物質(zhì)都儲(chǔ)存于子葉中
10. 綠色植物的光合作用可用反應(yīng)式表示為 X+Y→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+Z,其中“Z”表示的物質(zhì)是 ( )
A.二氧化碳 B.水 C.氧氣 D.能量
11. 如圖，在溫暖、有陽光的地方，將一株植物用塑料袋套住，在枝條下端扎緊袋口，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)有水霧或水珠出現(xiàn)，說明植物進(jìn)行（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸騰作用
12. 下列生產(chǎn)措施與生物學(xué)原理對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）
A．作物種植時(shí)“正其行，通其風(fēng)”——使作物周圍有充足的二氧化碳
B．合理密植——充分利用光照，提高作物產(chǎn)量
C．水淹的農(nóng)田及時(shí)排澇——保障作物根部的氧氣供應(yīng)
D．移栽植物時(shí)去掉部分枝葉——降低光合作用
填空題（共4小題，每空1分，共6分）
13． 、適量的水和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。
14．葉片由 、 和葉脈三部分組成。
15．氣孔是 的“門戶”，也是氣體交換的“ ”。
16. 呼吸作用的實(shí)質(zhì)是 有機(jī)物，釋放能量。
分析說明題（共4小題，每空1分，共30分）
17. (8分)
“春種一粒粟，秋收萬顆子。”如圖一是黃豆種子和玉米粒的基本結(jié)構(gòu)示意圖，圖二是葉芽的結(jié)構(gòu)示意圖。圖三是一段枝條，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖一乙萌發(fā)時(shí)，可提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[ ] ，其中[ ] 突破種皮生長，發(fā)育成芽，進(jìn)而發(fā)育為幼苗的莖和葉。
(2)我們吃的“黃豆芽”的白嫩部分是由圖一甲中[ ] 發(fā)育形成的。
(3)在植物的生長季節(jié)，圖二葉芽可以發(fā)育為圖三枝條，主要是因?yàn)閳D二葉芽中具有 分生組織，經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，圖二中的b發(fā)育成圖三中的[ ] 。
18. (10分)
如圖所示是桃花的結(jié)構(gòu)和桃果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)雌蕊是由圖甲中的 (填序號(hào)，下同)、 和 組成的。
(2)桃花開放后，要形成果實(shí)和種子必須經(jīng)過 和 兩個(gè)生理過程。
(3)如圖中過程 A 所示，桃花的花粉從一朵花雄蕊的 傳到另一朵花雌蕊
上的過程，叫作異花傳粉。
(4)花瓣等結(jié)構(gòu)凋落后，圖乙中的⑨ 將發(fā)育成桃的果實(shí)，圖丙中的 是桃的 ，它是由圖乙中的⑩ 發(fā)育而來的。
20.（3分）
小明取同一植物大小相同的兩根枝條,分別標(biāo)記為A、B,枝條A保留葉片,枝條B摘除葉片,然后,將它們分別插入兩個(gè)大小相同、盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將圖1兩個(gè)裝置放在相同環(huán)境條件下24小時(shí),觀察量筒中液面的變化。
圖1
(1)實(shí)驗(yàn)變量是　　　　　　　　　　　。
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A枝條量筒液面比B枝條量筒液面　　　。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
21．（9分）
如圖是生物興趣小組繪制的某細(xì)胞生理過程簡(jiǎn)圖，A和B代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①和②代表生理過程，▲、●代表物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題：
(1)該細(xì)胞屬于 （填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞。
(2)過程①和②分別是 和 。結(jié)構(gòu) A 和 B分別是 和 。物質(zhì)▲和●分別是 和 。
(3)合理的晝夜溫差有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。果蔬大棚白天可適當(dāng) 溫度，產(chǎn)生更多的●；晚上可適當(dāng) 溫度，減少●的消耗，從而達(dá)到增產(chǎn)的目的。

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