資源簡介

統編版七年級下冊道德與法治第2課做情緒情感的主人
一、單選題
1．懷著對家鄉的思念，馬致遠寫出了《天凈沙·秋思》、余光中寫出了《鄉愁》……淡淡的鄉愁，深深的思念，對家鄉的不斷回想是他們的靈感源泉，這說明（ ）
A．情緒是人最基本的精神需求
B．生活經驗的擴展能讓情感更豐富
C．情感與我們的想象力、創造力相關
D．情感是人在社會交往、互動中自然引發的
2．下列名言佳句與情緒表達一致的有（ ）
序號 名言佳句 情緒表達
① 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 懼
② 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花 喜
③ 白發三千丈，緣愁似個長 怒
④ 物是人非事事休，欲語淚先流 哀
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
3．七年級某班開展了“尋找紅色記憶，立志報效祖國”的研學活動，在參觀了太原解放紀念館后，同學們被先輩們的英勇事跡深深感動，暗下決心努力學習，為將來建設更強大的祖國打下堅實基礎。這說明（ ）
①情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗
②情感會影響人們的判斷和選擇，促使我們作出行動
③情感是人基本的精神需求
④我們可以通過參加有意義的社會活動獲得積極情感
A．③④ B．②④ C．②③ D．①④
4．情感是復雜多樣的。有反映人類基本需要的情感，也有反映人類高層次社會性需要的情感。下列屬于反映人類基本需要的情感的是（ ）
A．正義感 B．責任感 C．安全感 D．敬畏感
5．七年級某班開展了“尋找紅色記憶，立志報效祖國”的研學活動，在參觀了延安革命紀念館后，同學們被先輩們的英勇事跡深深感動，暗下決心努力學習，為將來建設更強大的祖國打下堅實基礎。這說明（ ）
①情感是復雜多樣的
②情感會影響人們的判斷和選擇，促使人們作出行動
③情感是人最基本的精神需求
④我們可以通過參與有意義的社會活動獲得積極情感體驗
A．③④ B．②④ C．②③ D．①④
6．當讀到李白的詩句“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”時，我的情緒低落；當讀到孟郊的詩句“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”時，我感到愉悅……這表明（ ）
①人的情緒復雜多樣 ②人的情緒是會受到感染的
③人的情緒相對穩定 ④人的情緒受自然環境影響
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．《紅樓夢》中的林黛玉才華出眾，最后卻因為過度憂愁而死。下面對負面情緒的說法正確的有（ ）
①消極情緒可能危害人的身心健康
②消極情緒給人帶來不良體驗，會產生不良影響
③消極情緒也會有積極作用
④消極情緒只能給人帶來痛苦
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．某學校組織師生們參觀藝術作品展覽，在美術館老師的導覽下，學生們認真聆聽藝術創作背后的故事，積極與老師互動，一同通過展覽尋找書畫創作元素。學校組織這一活動可以（ ）
①培養動手能力 ②消除學習壓力 ③培養美好情感 ④促進精神發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．青島某中學組織學生到青島博物館參加研學，激發學生對傳統文化和家鄉的熱愛之情。這表明（ ）
①負面情感可以豐富我們的人生閱歷
②可通過參與有意義的社會活動獲得美好情感
③情感會隨著情境的改變而發生變化
④情感是在人的社會交往、互動中自然引發的
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
10．2024年3月5日是第61個“學雷鋒紀念日”，也是第25個“中國青年志愿者服務日”。學校團委組織開展了學雷鋒志愿活動，為周邊社區的留守兒童和孤寡老人送溫暖，傳遞向上向善的青春力量。關于形成向善力量的路徑，推導合理的是（ ）
①該校學生的事跡逐漸豐富我們對生活的美好情感
②主動向他人傳遞情感正能量，讓社會多一份美好
③情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動
A．①→③→② B．①→②→③ C．②→③→① D．③→②→①
二、填空題
11．閱讀教材P19-P22《品味美好情感》，回答下列問題。
12．有意識地增加自己的積極情感體驗：我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地 。我們可以通過 、積極 等方式獲得積極情感體驗。同時，我們也應該用 來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
13．情緒的影響因素： 等都會影響人的情緒。隨著這些因素的變化，我們的情緒也經常發生變化。
三、簡答題
14．閱讀材料，回答下列問題。
材料一 月有陰晴圓缺，人有喜怒哀懼，但這并不意味著我們是情緒的奴隸，任由它支配我們的行為。
材料二 青少年時期是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛生活的同時，也經歷著豐富的情緒的變化。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規范的事。
(1)青春期的我們應該如何正確認識自己的情緒？
(2)我們為什么不能隨意表達自己的情緒呢？
四、情境探究題
15．結合下述情境，運用所學知識，回答下列問題。
情境一 你一不小心從樓梯上摔下來，右腳腫得厲害，班主任及時把你送到了醫院。
情境二 運動會上，你們班取得了總分第一名的好成績。
情境三 你因為放學回家后只顧看電視，作業完成得不認真，第二天上學遭到了老師批評。
(1)看到上述三個情境你分別有什么情感體驗？請分析產生這種情感的原因。
(2)開放類設問舉例生活中，你還有哪些類似的情感體驗？請舉出具體事例加以說明。
五、分析說明題
16．七年級女孩麗麗很喜歡看電視劇，在觀看電視劇過程中，她會長時間地陷入劇情，有時還覺得自己就是主人公，在生活中想起某些劇情她會不由自主的陶醉于自己的思考與遐想中。
(1)麗麗的行為體現了青春期的哪一情緒特點？
(2)除此之外，青春期還有哪些情緒特點？
17．青少年時期是人身心發育的關鍵期，為加強心理健康教育，提升學生關注情緒、關愛自己的能力，七（1）班的同學們開展了關于初中生情緒的調查研究，部分調查結果如下：
材料一 調查顯示，快樂、悲傷、售慮、憤怒等情緒對生活影響較大；58.6%的同學近期有負面情緒的困擾；多數同學表示持續處于負面情緒會出現頭痛、失眠、食欲不振等問題。
(1)從上述調查結果中你能讀出哪些信息？
材料二 影響初中生情緒的因素
因素 比例
學習科目增多，作業負擔增加 54.7%
家庭教育方式不當，家庭關系緊張 43.6%
青少年情緒不穩定，缺乏自控力 31.2%
…… ……
(2)根據材料二，請從學校、家庭、青少年角度為有效保護青少年情緒健康提出合理化建議。
六、綜合探究題
18．【青春情緒】
學習了《揭開情緒的面紗》一課后，七年級某班組織了一次主題班會，幫助大家更好地認識、理解和學會掌握情緒，作為班級一員，請你參與下列活動。
(1)小杰制作了下面的情緒變化表，請將它補充完整。
場景 當時的情緒反應
期中考試成績取得很大進步 ①
穿的新鞋在公交車上被人踩了一腳 ②
因為做好事遲到被老師誤解 ③
【理解意義】
因疫情停工停學期間，人們居家隔離配合抗疫。小丹列舉了身邊人兩種截然不同的“宅家”狀態，有的人在適度放松之后調整心情，開始有計劃、有安排的陪家人做家務，看書品茶，學習新知識；有的人被急躁、焦慮心理困擾，無心工作學習，整天無所事事。
(2)依據小丹列舉的兩種“宅家”狀態說說調節情緒的積極意義。
【掌握方法】
小華講了一則近期的新聞：2021年3月14日，福建網約車司機高某與乘客張某因訂單問題發生口角并引發沖突，高某情緒失控駕車反復沖撞張某致其死亡。隨后，高某報警向公安機關投案。目擊者稱司機表示受害者一直罵他，“罵得太難聽了，氣不過”。
(3)近年來此類事故不少，追根究底，工作、生活不如意導致的情緒積壓是一個主要因素，那么及時調節情緒緩解矛盾就成為了重中之重。對此請你給出至少三點建議。
試卷第1頁，共3頁
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參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C B C B A A D C A
11．深刻、穩定的內心體驗；基本需要；道德感、榮譽感；敬畏感；影響我們的判斷和選擇；創造力、想象力；寬廣、博大；與人交往、積極參與有意義的社會活動；學會轉化消極情感；
12． 投入生活、深入生活、感受生活 與人交往 參與有意義的社會活動 熱情和行動
13．外部環境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法等。
14．(1)我們需要學會認識自己的情緒。需要學會覺察自己的情緒，體會自身情緒的強弱和變化，明確情緒背后的真實需要和現實原因，不斷拓展對情緒認識的深度與廣度。
(2)人的情緒會相互感染，一個人的情緒很容易影響周圍的人。只顧發泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不合適的做法。
15．(1)情境一 感激、感動。因為在傷痛時得到了老師的關愛。情境二 榮譽感、自豪感。因為這是班級共同的榮譽，是大家共同努力的結果。情境三 愧疚感。因為缺乏自制力，沒有完成好作業，沒有做到對自己負責。
(2)示例：給同學解答問題，感到很愉悅、自豪；看到社會上的弱勢群體，感到很同情；聽到英雄的故事，感到很敬仰。
16．(1)情緒的細膩性。
(2)情緒反應強烈，情緒波動與固執，情緒的閉鎖性，情緒的表現性。
17．(1)人的情緒是復雜多樣的；大部分同學都有負面情緒的困擾；持續地處于負面情緒會影響身心健康。
(2)學校：減輕作業負擔，緩解學習壓力；
家長：改變家庭教育方式，多和孩子互動溝通，增進親子關系；
青少年：要學會調節情緒，做情緒的主人。
18．(1) 高興 憤怒 委屈
(2)合理的調節情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發生一定的變化，有助于我們更好的適應環境；運用調節情緒的方法還可以幫助家人同學改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。
(3)運用調節情緒的方法進行調節，如改變認知評價；轉移注意；合理宣泄；放松訓練等。
答案第1頁，共2頁
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