資源簡(jiǎn)介

(共43張PPT)
2.3.1 微生物的分布
第二單元 多種多樣的生物
2024人教版生物七年級(jí)上冊(cè)【公開(kāi)課精品課件】
授課教師：********
班 級(jí)：********
時(shí) 間：********
本單元 “多種多樣的生物” 承接第一單元對(duì)生物基本特征和細(xì)胞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)生物界豐富多樣性的認(rèn)識(shí)。教材從宏觀的生物類(lèi)群入手，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生的順序，依次介紹了植物、動(dòng)物、微生物等不同類(lèi)群生物的主要特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。通過(guò)對(duì)各類(lèi)生物的學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的生物分類(lèi)知識(shí)體系，還能讓學(xué)生理解生物與環(huán)境相互依存、相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)和熱愛(ài)大自然的情感。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
識(shí)別不同類(lèi)群的植物，如藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物（裸子植物和被子植物），描述它們的主要特征、生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能舉例說(shuō)出常見(jiàn)植物所屬的類(lèi)群。
識(shí)別不同類(lèi)群的動(dòng)物，包括無(wú)脊椎動(dòng)物（腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）和脊椎動(dòng)物（魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)），概述它們的主要特征、生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，了解各類(lèi)動(dòng)物在進(jìn)化上的地位。
描述細(xì)菌、真菌和病毒的主要特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式，舉例說(shuō)明它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。
嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)出生物分類(lèi)的依據(jù)和等級(jí)，理解分類(lèi)的意義，關(guān)注生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀和重要性。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)觀察不同類(lèi)群生物的實(shí)物、標(biāo)本、圖片或視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和歸納總結(jié)能力，使其能夠準(zhǔn)確描述生物的特征和區(qū)別。
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如觀察種子的結(jié)構(gòu)、探究蚯蚓的生活習(xí)性等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，使其掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟。
引導(dǎo)學(xué)生收集和整理有關(guān)生物多樣性的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
在生物分類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分類(lèi)思維能力，使其能夠構(gòu)建系統(tǒng)的生物分類(lèi)知識(shí)框架。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、尊重生命的情感態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡和人類(lèi)生存發(fā)展的重要意義。
在實(shí)驗(yàn)探究和小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)態(tài)度，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性面臨的威脅及保護(hù)措施，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到生物多樣性保護(hù)的行動(dòng)中來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
各類(lèi)植物、動(dòng)物、微生物的主要特征和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
生物分類(lèi)的依據(jù)和等級(jí)，嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。
生物多樣性的保護(hù)措施和意義。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解不同類(lèi)群生物在進(jìn)化上的關(guān)系和適應(yīng)環(huán)境的特征。
掌握生物分類(lèi)的方法和原則，準(zhǔn)確對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。
認(rèn)識(shí)生物多樣性與生態(tài)平衡的關(guān)系，樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。
四、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物的基本特征和細(xì)胞有了一定的了解，具備了初步的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和觀察、實(shí)驗(yàn)等能力。但對(duì)于復(fù)雜多樣的生物類(lèi)群，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還比較零散和模糊。七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)直觀、生動(dòng)的生物現(xiàn)象充滿興趣，但抽象思維能力仍在發(fā)展中，對(duì)于一些較為抽象的概念，如生物進(jìn)化關(guān)系、生物分類(lèi)原理等，理解起來(lái)可能存在困難。此外，學(xué)生在信息收集和整理、知識(shí)歸納總結(jié)等方面的能力還有待進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用多樣化的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)建系統(tǒng)的生物多樣性知識(shí)體系。
五、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解各類(lèi)生物的主要特征、生物分類(lèi)的概念和原理等重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
觀察法：組織學(xué)生觀察各類(lèi)生物的實(shí)物、標(biāo)本、圖片、視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，如觀察種子結(jié)構(gòu)、探究昆蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，提高動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。
討論法：針對(duì)生物類(lèi)群的特征比較、生物分類(lèi)的依據(jù)、生物多樣性保護(hù)等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件展示豐富的生物圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等資料，將抽象的知識(shí)形象化、直觀化，幫助學(xué)生理解和記憶。
角色扮演法：在生物分類(lèi)教學(xué)中，讓學(xué)生扮演不同的生物，通過(guò)模擬生物分類(lèi)的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)等級(jí)和依據(jù)的理解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
多媒體課件，包含各類(lèi)生物的高清圖片、精彩視頻、動(dòng)畫(huà)演示等資料。
實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡、種子、昆蟲(chóng)標(biāo)本、培養(yǎng)皿、鑷子、解剖針等。
生物標(biāo)本，如藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物的標(biāo)本，以
5
課堂檢測(cè)
4
新知講解
6
變式訓(xùn)練
7
考試考法
8
小結(jié)梳理
9
布置作業(yè)
學(xué)習(xí)目錄
1
復(fù)習(xí)引入
2
新知講解
3
典例講解
細(xì)菌和真菌在哪里？
鼻腔內(nèi)的細(xì)菌
口腔內(nèi)的細(xì)菌
大腸桿菌
腳氣真菌
酵母菌
乳酸桿菌
閱讀課本P102-103，思考以下問(wèn)題：
1.什么是菌落
2.如何區(qū)分細(xì)菌菌落和真菌菌落？
3. 培養(yǎng)菌落的步驟有哪些？
4.為什么要加入肉湯？
1.什么是菌落
一個(gè)或多個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體。
細(xì)菌菌落：
比較小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥
真菌菌落：
比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有紅、褐、綠、黑、黃等顏色
細(xì)菌的菌落
真菌的菌落
細(xì)菌菌落
真菌菌落
2.細(xì)菌菌落和真菌菌落有什么不同？
不同形態(tài)的菌落
培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法
1.配制培養(yǎng)基
根據(jù)細(xì)菌或真菌生長(zhǎng)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)成分而配制成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
2.高溫滅菌、冷卻
3. 接種
4.恒溫培養(yǎng)
2.高溫滅菌、冷卻
3.接種
4.恒溫培養(yǎng)
1.配制培養(yǎng)基
培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法：
討論：不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？
哪種環(huán)境中細(xì)菌多些？
哪種環(huán)境中細(xì)菌少些？ 哪種環(huán)境沒(méi)有細(xì)菌
探究：哪種環(huán)境中有細(xì)菌？
1.提出問(wèn)題：
平時(shí)使用的硬幣上有細(xì)菌或真菌嗎？
2.作出假設(shè)：
平時(shí)使用的硬幣上有細(xì)菌或真菌。
實(shí)驗(yàn)材料
1.培養(yǎng)皿（裝有牛肉汁）
2.無(wú)菌棉棒
3.透明膠帶
4.標(biāo)簽紙
5.放大鏡
什么是培養(yǎng)基？
根據(jù)細(xì)菌或真菌生長(zhǎng)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)
成分而配制成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
第一步：配制培養(yǎng)基。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
為什么要用兩個(gè)培養(yǎng)皿？
一組不作任何處理，作為對(duì)照組，
一組作為實(shí)驗(yàn)組。
為什么要用兩個(gè)培養(yǎng)皿？
第二步：高溫滅菌、冷卻
為什么要高溫滅菌？
可以殺死其中的細(xì)菌和真菌
沒(méi)有想好如何工作之前，不能打開(kāi)培養(yǎng)皿,為什么？
防止環(huán)境中的細(xì)菌或真菌的孢子落在培養(yǎng)基上
第三步：接種。
1.打開(kāi)培養(yǎng)皿，從錢(qián)包里取出硬幣，將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下。
實(shí)驗(yàn)組：
2.對(duì)照組：不做任何處理。
接種時(shí)為什么有時(shí)要用無(wú)菌棉棒？
防止其他微生物污染培養(yǎng)基
3.如何接種？接種時(shí)要注意什么問(wèn)題？
將少量菌放在培養(yǎng)基上；注意要密封（不要暴露在空氣中）。
把兩套培養(yǎng)皿一起放到恒溫箱或者室內(nèi)溫暖處培養(yǎng)3~4天。
第四步：恒溫培養(yǎng)。
兩套培養(yǎng)基都需要在同一環(huán)境下培養(yǎng)嗎？
需要在同一環(huán)境下培養(yǎng)，因?yàn)檫M(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)要控制單一變量，除了變量外，其他條件要保持一致。
五、觀察，記錄。
實(shí) 驗(yàn) 組 對(duì) 照 組
1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)
菌落大小
菌落形狀
菌落數(shù)目
菌落顏色
平時(shí)使用的硬幣上有細(xì)菌或真菌。
六、得出結(jié)論
七、表達(dá)交流
生存基本條件
1.水分
2.適宜的溫度
3.有機(jī)物
細(xì)菌和真菌的生活需哪些基本條件
特殊條件：有的需要氧氣，有的不需要氧氣。
1. 微生物的定義和種類(lèi)
個(gè)體 、結(jié)構(gòu) 的生物，統(tǒng)稱(chēng)為微生物。微生物主要
包括 、 和 等。
2. 觀察菌落
(1)在適宜條件下，培養(yǎng)基上的細(xì)菌和真菌會(huì)迅速繁殖，形成肉眼可見(jiàn)
的菌落，菌落指的是由一個(gè)或多個(gè) 或 繁殖后形成的肉
眼可見(jiàn)的 。
微小　
簡(jiǎn)單　
細(xì)菌　
真菌　
病毒　
細(xì)菌　
真菌　
子細(xì)胞群體　
(2)細(xì)菌和真菌的菌落特征。
種類(lèi) 細(xì)菌 真菌
菌落 大小 比較 一般比細(xì)菌菌落 幾倍到幾
十倍
菌落表 面形態(tài) 有的 ，有
的 呈 、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
菌落 顏色 呈 等多種
顏色 呈
等不同顏色
小　
大　
光滑黏稠　
粗糙干燥　
絨毛狀　
白、黃、紅　
白、紅、褐、綠、黑、黃　
3. 探究細(xì)菌和真菌的分布
細(xì)菌和真菌廣泛分布于 、 和 等各處。細(xì)
菌和真菌的生存需要一定的條件，如 、適宜的 、
等。
有機(jī)
空氣　
土壤　
水中　
水　
溫度　
物　
知識(shí)點(diǎn)1 微生物的定義和種類(lèi)
1. 下列關(guān)于微生物的敘述錯(cuò)誤的是(　C　)
A. 微生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，數(shù)量極多，分布極廣
B. 有些微生物能與動(dòng)植物生活在一起
C. 微生物都不能獨(dú)立生活
D. 微生物主要包括細(xì)菌、真菌和病毒
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. 如圖所示為兩種不同的菌落。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　D　)
A. 菌落是指由一個(gè)或多個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成
的肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群體
B. 圖乙所示的菌落較大、呈絨毛狀，可以初步判
斷是真菌菌落
C. 若圖甲所示的是細(xì)菌菌落，則其表面或光滑黏
稠或粗糙干燥
D. 經(jīng)過(guò)高溫處理的培養(yǎng)皿中，一般仍然會(huì)有細(xì)菌
和真菌的存在
D
知識(shí)點(diǎn)2 觀察菌落
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. 小明在做“探究細(xì)菌、真菌的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí)，
用無(wú)菌棉棒擦拭手機(jī)屏幕，然后輕輕地在培養(yǎng)基上涂抹，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間
的恒溫培養(yǎng)，他發(fā)現(xiàn)甲菌落較大且呈黑色絮狀，乙菌落較小且表面光
滑。下列說(shuō)法正確的是(　C　)
C
A. 甲是細(xì)菌菌落，乙是真菌菌落
B. 一個(gè)菌落是由多種細(xì)菌或真菌繁殖形成的
C. 手機(jī)未長(zhǎng)菌落說(shuō)明細(xì)菌、真菌的生存需要一定的條件
D. 細(xì)菌的菌落通常比真菌的菌落要大
1
2
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4
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10
4. 下列關(guān)于“探究不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是(　D　)
A. 用無(wú)菌棉棒擦拭手心后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，進(jìn)行接種
B. 培養(yǎng)用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿，在接種前都需要高溫滅菌
C. 本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D. 接種后還需要進(jìn)行高溫滅菌
D
知識(shí)點(diǎn)3 探究細(xì)菌和真菌的分布
1
2
3
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8
9
10
5. 微生物種類(lèi)繁多，在生物圈中分布極廣，你認(rèn)為下列哪里可能沒(méi)有微生物？(　D　)
A. 深邃的海洋中 B. 干旱的沙漠中
C. 極地的冰雪中 D. 剛出廠的罐頭里
D
1
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3
4
5
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10
6. 如圖是“探究洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，下列敘述錯(cuò)誤的是(　D　)
A. 步驟①是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B. 步驟②相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)過(guò)程中的接種
C. 由③可得出結(jié)論——洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量
D. 該實(shí)驗(yàn)證明洗手可以避免病菌感染
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7. 如圖所示的培養(yǎng)基上有兩處菌斑，a處較小且表面光滑黏稠，b處為黑色，下列判斷錯(cuò)誤的是(　C　)
A. b處可能是某種真菌的菌落
B. a處可能是某種細(xì)菌的菌落
C. a處可能是某種細(xì)菌或真菌的個(gè)體
D. b處可能是由一種真菌形成的
C
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3
4
5
6
7
8
9
10
8. (2023·四川自貢期末)為探究飲水機(jī)中細(xì)菌的分布，某同學(xué)每隔3天分
別從放有同一桶純凈水的飲水機(jī)的冷水口和熱水口接等量的飲用水，測(cè)
定細(xì)菌數(shù)量，結(jié)果如下表。下列敘述正確的是(　A　)
測(cè)定時(shí)間 第1天 第4天 第7天 第10天
冷水口細(xì)菌數(shù) (個(gè)/mL) 24 560 900 1 120
熱水口細(xì)菌數(shù) (個(gè)/mL) 15 20 30 45
A
1
2
3
4
5
6
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10
微生物的分布
觀察
菌落
培養(yǎng)基：
適于細(xì)菌、真菌生長(zhǎng)的物質(zhì)
菌落（菌類(lèi)繁殖后的集合體）
細(xì)菌
真菌
分布：
生存的基本條件
水分
適宜的溫度
有機(jī)物
廣泛分布于生物圈
培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法：
1.配制培養(yǎng)基
2.高溫滅菌、冷卻
3.接種
4.恒溫培養(yǎng)
謝謝觀看！

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