資源簡介

(共35張PPT)
1.3.2 動物體的結構層次
第一單元　生物和細胞
2024人教版生物七年級上冊【公開課精品課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
展示植物細胞的結構模式圖，提問學生：植物細胞有哪些結構？動物細胞和植物細胞的結構一樣嗎？引出本節課的學習內容 —— 動物細胞。
新授
制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片顯微鏡的構造
展示顯微鏡實物，向學生介紹顯微鏡的各部分構造，如目鏡、物鏡、鏡筒、轉換器、載物臺、遮光器、反光鏡、粗準焦螺旋、細準焦螺旋等，并說明它們的作用。
讓學生對照顯微鏡實物，認識各部分構造，教師進行巡視指導。
顯微鏡的使用方法
教師邊講解邊示范顯微鏡的使用步驟：
取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，將顯微鏡放在實驗臺上合適的位置。
對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；轉動遮光器，使較大的光圈對準通光孔；左眼注視目鏡，右眼睜開，轉動反光鏡，直到看到明亮的圓形視野。
觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心；轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛一定要看著物鏡）；左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
學生分組進行練習，教師巡視指導，及時糾正學生操作過程中的錯誤。
組織學生進行小組競賽，看哪個小組能在最短的時間內正確使用顯微鏡觀察到物像，對表現優秀的小組進行表揚。
課堂小結
引導學生回顧顯微鏡的構造和使用方法，強調使用顯微鏡時的注意事項。
鼓勵學生課后多練習使用顯微鏡，提高操作技能。
布置作業
完成教材上關于顯微鏡使用的練習題。
嘗試使用顯微鏡觀察一些簡單的物體，如頭發、花粉等，并記錄觀察結果。
教師邊講解邊示范制作人口腔上皮細胞臨時裝片的步驟：
擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。
滴：在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。
刮：用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下。
涂：把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。
蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，避免蓋玻片下面出現氣泡。
染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。
學生分組進行制作臨時裝片的操作，教師巡視指導，及時糾正學生操作過程中的錯誤。
學生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，找到人的口腔上皮細胞，觀察細胞的形態和結構。
教師展示人的口腔上皮細胞的結構模式圖，引導學生對照自己觀察到的細胞，認識細胞的各部分結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等。
動物細胞的結構和功能
結合結構模式圖，詳細講解動物細胞各部分結構的功能：
細胞膜：保護細胞，控制物質的進出。
細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的部分，具有流動性，加速細胞與外界環境的物質交換。
細胞核：含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息。
組織學生進行小組討論：動物細胞和植物細胞的結構有哪些相同點和不同點？
教師引導學生總結動物細胞和植物細胞的異同點：相同點是都有細胞膜、細胞質、細胞核；不同點是植物細胞有細胞壁、液泡，綠色部分的細胞還有葉綠體，而動物細胞沒有這些結構
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
9
布置作業
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
下圖是魚的發育過程，圖中省略號代表什么？該過程細胞發生了哪些變化？
每個人都來源于受精卵，但每個人的形態卻不同，這種差異是怎么形成的呢？
一、細胞分化形成不同的組織
受精卵
兩個細胞
四個細胞
多個細胞
人的受精卵通過細胞分裂產生新細胞。這些細胞起初在形態、結構方面都很相似，并且都具有分裂能力。
分裂
一小部分仍有分裂能力
大部分失去分裂能力
細胞分化：在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的子代細胞，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化。
注意：形態、結構、生理功能變化；遺傳物質不變。
細胞分化
細胞分化
學為互動
由形態相似、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群叫做組織。
(上皮組織)
(肌肉組織)
(神經組織)
(結締組織)
人體的四種基本組織
消化道上皮
構成：上皮細胞（排列緊密）
功能：保護、分泌
如：皮膚上皮、小腸腺上皮
平滑肌
構成：肌細胞
功能：收縮、舒張
如：平滑肌、骨骼肌、心肌
人體的四種基本組織
軟骨
結締組織的種類多，分布廣
功能：支持、連接、保護、營養 如：骨組織、血液
人體的四種基本組織
人體的四種基本組織
神經組織
構成：神經細胞（神經元）
功能：感受刺激，傳導神經沖動，起調節和控制作用
討論：
1.人體的四種基本組織各有什么特點？
2.舉例說明人體基本組織的結構是與其功能相適應的。
實驗探究 人體的基本組織
人體有上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織四種基本組織，它們由受精卵分裂、分化形成，具有一定的結構和功能。
二、組織進一步形成器官
觀察·思考 胃的組織構成與功能
討論：1.胃是由哪些組織構成的？
2.請根據胃的組織構成，推測胃的功能。
胃是由上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織構成。
胃具有儲存和初步消化食物的功能。
器官：由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行 使一定功能的結構。
系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了系統。
三、器官構成系統和人體
人體的系統既有分工又有協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。
1. 細胞分化形成組織
(1)動物和人體的發育一般都是從一個細胞開始的，這個細胞就是 。在個體發育過程中，一個或一種細胞通過細胞分裂產生的子代
細胞，在 、 和 上發生差異性的變化，這
個過程叫作 。細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群
都是由 相似、 相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的
細胞群叫作 。
受
精卵　
形態　
結構　
生理功能　
細胞分化　
形態　
功能　
組織　
保護、分泌等
(2)列表比較人體的四種基本組織。
組織 組成細胞 功能 舉例
上皮 組織

結締 組織 ——



由上皮細胞構成
皮膚上皮、小腸腺上
皮
支持、連接、
保護、營養等
血液、骨組織、肌腱、
韌帶、關節囊、
脂肪等
組織 組成細胞 功能 舉例
肌肉 組織



神經 組織


主要由肌細胞
構成
收縮、舒張，使機
體產生運動
平滑肌、骨骼肌、
心肌等
主要由神經細胞
構成
感受刺激，產生并
傳導神經沖動
腦、脊髓等
2. 人體(動物體)的結構層次
(1)由不同的組織按照 結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫作器官。
(2)能夠共同完成一種或幾種 的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了 。
(3)人體(動物體)的結構層次：細胞→ → → →
人體(動物體)。
一定的次序　
生理功能　
系統　
組織　
器官　
系統　
知識點1 細胞分化形成組織
1. 對一條小魚來說，它生長和發育的起點是(　D　)
A. 胎兒 B. 嬰兒 C. 卵細胞 D. 受精卵
2. 在人體細胞的分化過程中，一般不會發生變化的是(　B　)
A. 細胞的形態 B. 細胞的數量
C. 細胞的結構 D. 細胞的功能
D
B
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13
3. 下列有關組織的敘述正確的是(　B　)
A. 組織是構成動物體的基本單位
B. 組織是由形態相似、功能相同的細胞構成的細胞群
C. 組織是由形態不同、功能相似的細胞構成的細胞群
D. 組織是由彼此不同的細胞構成的細胞群
B
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13
4. 下列關于人體組織及其功能的敘述，錯誤的是(　B　)
A. 結締組織——營養、連接、支持和保護
B. 保護組織——保護、分泌
C. 肌肉組織——收縮和舒張，使機體產生運動
D. 神經組織——感受刺激，產生并傳導神經沖動
知識點2 人體(動物體)的結構層次
5. 人的胃、肝臟和腎屬于哪一結構層次？ (　C　)
A. 細胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統
B
C
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6. 下列關于人體系統構成的敘述，正確的是(　D　)
A. 系統是由形態相似、功能相同的細胞群構成的
B. 多種組織按一定的順序組合就構成了系統
C. 系統是由許多功能相同或相近的細胞構成的
D. 能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序組合在一起構成系統
D
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7. 人體結構極為復雜，下列對人體結構層次的表述正確的是(　A　)
A. 細胞→組織→器官→系統→人體
B. 組織→細胞→系統→器官→人體
C. 細胞→組織→人體→器官→系統
D. 細胞→器官→組織→人體→系統
A
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8. (2023·山東東營中考)科研人員利用從妊娠末期胎盤中分離出的胚胎
干細胞，經過體外細胞培養成功培育出了心肌細胞。依據的原理是圖中
的哪個過程？(　D　)
A. ① B. ② C. ③ D. ④
D
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9. 牛板筋是人們喜愛的小吃，將其制成切片后用顯微鏡觀察，發現“筋”的細胞間隙大，細胞間質多，具有連接和支持的作用。由此可見
“筋”屬于(　B　)
A. 上皮組織 B. 結締組織
C. 肌肉組織 D. 神經組織
B
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10. 人體是由細胞、組織、器官、系統組成的統一整體，下
列能正確反映這四個概念之間的關系的是(　B　)
A B C D
B
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11. 如圖所示，按照構成人體的結構層次排序，正確的是(　A　)
　 　 　
① ② ③ ④
A. ④→②→①→③
B. ①→②→③→④
C. ①→③→④→②
D. ②→①→④→③
A
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細胞
分裂
組織
器官
系統
動物體
上皮組織
生殖系統
肌肉組織
神經組織
結締組織
內分泌系統
神經系統
泌尿系統
呼吸系統
循環系統
消化系統
運動系統
分化
動物體的結構層次（從微觀到宏觀）
心臟 上皮組織
唾液腺 肌肉組織
股骨 神經組織
大腦 結締組織
將下面所列器官與構成它的主要組織用線連起來。
謝謝觀看！

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