資源簡介

2.3《空氣的特征》教案
【核心概念】
物質的結構與性質
（六）生物體的穩態與調節
（十二）技術、工程與社會
【學習內容與要求】
1.2空氣與水是重要的物質
③認識空氣是無色、無味的氣體。
④說明空氣有質量并占有一定的空間，空氣會充滿各處。
學業要求：能說出空氣和水的形態特點。能在好奇心驅使下，對事物外部特征表現出探究興趣；能仔細觀察 和比較，如實表達觀察到的現象；愿意使用工具輔助觀察。能利用證據說明空氣占據空間、充 滿各處的性質等。
教學策略建議：1～2年級課知道學生用視覺、聽覺、嗅覺、味覺或觸覺器官觀察和感知物體。
6.2人和動物通過獲取其他生物的養分來維持生存
②舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境。
12.3科學、技術、工程相互影響與促進
④初步體驗利用工具可以更好地進行觀察與測量。
【教材簡析】
本課是一年級下冊《空氣》單元第三課“空氣的特征”，也是本單元的總結課。空氣是本單元學習的主題，我們利用實驗證明自己的猜想，使學生初步體驗運用工具可以幫助我們更好地觀察身邊的事物。本課學習活動主要包括五部分：1、問題與猜想：復習水的特征，引出空氣的特征有哪些的思考；2、探究與結論：觀察比較瓶中的水和空氣，吹氣球、做風車等活動，學習空氣的特征；3、反思與評價：通過現象說明空氣具有哪些特征；4、應用與遷移：制作空氣炮；5、閱讀與新知：了解變“壞”的空氣；6、單元要點：通過思維導圖方式，總結空氣特點；7、實踐與檢測：空氣知識，練習習題。
【學情分析】
一年級學生剛剛接觸科學課，他們對于與生活緊密相關的“空氣”主題，有較高的學習熱情，愿意積極參與課堂討論和實驗活動，在嘗試觀察、研究的活動中需要教師的帶領、示范和關注，做好安全提示。
學生在上一單元學習了水的特征，通過復習水的特征，引出問題：空氣的特征有哪些、怎么觀察空氣的特征。學生積極討論，引發學生猜想，展開對比觀察實驗，氣球變形游戲，做風車活動。利用真實情境，總結空氣是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀、會流動的氣體。他們注意力集中時間較短，課堂上難以長時間專注于一個知識點，需要多樣的教學方式和豐富的活動來維持注意力，如小組討論、趣味小游戲等。
【教學目標】
科學觀念目標
1.知道空氣會流動、無固定形狀、無色、無味等主要特征。
2.空氣占有一定的空間，空氣會充滿各處。
科學思維目標
能在教師指導下，觀察空氣，通過口述、畫圖等方式描述空氣的特征。
初步分清觀點與事實，根據問題提出假設，具有提供證據的意識。
引導學生從不同角度分析、思考問題。
探究實踐目標
提出科學問題并針對科學問題進行合理猜想與假設，通過簡單的實驗收集證據驗證，理解科學探究的一般過程和方法。
能利用多種感官或簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象， 并能對這些特征和現象進行簡單的比較。
能如實記錄觀察到的信息。
態度責任目標
能在教師的指導下完成學習任務，進行總結反思，初步養成良好的學習習慣。
在好奇心驅使下，對常見自然現象或生活現象表現出直覺興趣
3.尊重他人的情感和態度，善于合作，樂于分享。
【教學重點、難點】
1.教學重點
掌握空氣會流動、無固定形狀、無色、無味等主要特征，學會設計并操作相關實驗。
2.教學難點
理解空氣看不見摸不著卻真實存在，設計創新實驗探究空氣特征。
【教學準備】
教師：實驗觀察記錄表、礦泉水瓶、水、白紙、鉛筆、玻璃棒、各種造型的氣球、打氣筒、安全剪刀、彩紙、小木棍、圖釘等。
學生：塑料杯、氣球、乒乓球、美工刀、密封膠帶，安全剪刀，直尺，鉛筆，彩筆等。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
問題與 猜想 【PPT：1-7】 導入：通過上節課的學習，探探小朋友心里充滿了疑惑，他說，空氣真奇怪，平時看不見、摸不著，用塑料袋裝起來才能感覺到。實際上，這與空氣的特征有關。大家猜猜，空氣會有什么樣的特征呢？（揭示主題，板書課題） 2.復習水的特征：同學們可以先回顧一下水有哪些特征？ 3.引導：之前我們一起探索了水的秘密，知道水是沒有顏色、沒有氣味、透明的，還能流動。（將水的特征卡片貼在黑板上） 4.與學生一起提出問題：那空氣呢？空氣有哪些特征？怎么觀察空氣的特征？ 5.引導學生提出猜想：請同學們根據之前的學習提出猜想。 6.鼓勵學生表達，進一步提問：根據觀察水的方法，說一說你怎么觀察空氣，如何驗證你的猜想。（用以下句式） 用 （感官/工具/方法）觀察空氣的 （特征）。 學生觀察、思考 復習水的特征 預設：空氣和水一樣，無色、透明、無氣味、無味道、具有流動性、沒有固定形狀…… 預設：我們可以用眼睛觀察空氣的顏色。 預設：我們可以用舌頭嘗一嘗空氣的味道。 預設：我們可以透過裝了空氣的瓶子去觀察其他物體，看是否能看得清楚。 …… 揭示主題，引導學生主動思考。 學生回憶水的特征，總結溫故而知新，引出觀察空氣的方法。 引導學生留心生活，善于提出科學問題。 提出猜想是科學實驗的第一步。 當學生語言組織混亂時，及時幫助學生修正自己的表達，引導學會用科學的語言，表達自己的想法。
探究與 結論 【PPT：8-22】 探究1：比較水和空氣 1.布置探究任務：請同學們綜合利用感官，觀察并比較瓶中的水和空氣，記錄空氣的特征。 觀察方法： 眼睛看：顏色、透明度 鼻子聞：氣味 舌頭嘗：味道 2.組織學生分組開展實驗：小組合作觀察比較水和空氣的特征，進行探究對比活動。提醒學生，要一邊觀察，一邊記錄結果。 學生觀察過程中，教師不斷巡視各小組，提醒學生注意觀察的方法。并提醒學生實驗結束后，整理并歸還實驗材料。 3.實驗完成后，組織學生交流分享，每種方法請1個小組來匯報，或者請1個小組匯報完整，由其他小組進行補充： 可提醒學生用“我們小組用 （感官/工具）觀察空氣的 （特征），我們發現 。”的句式來表達。 4.組織學生查看自己的記錄單是否填寫正確。 探究2：觀察空氣的形狀 1.布置任務2：通過多種方法觀感受不同形狀氣球里的空氣。比如吹一吹、 捏一捏、編編、擠一擠。 2.組織學生思考：氣球是什么形狀的？氣球里的空氣又是什么形狀的？ 3.追問：試著用一句話概括空氣的形狀特征。 4.匯報結束后，對各小組的發現進行總結歸納，強化對空氣特征的認知： 空氣沒有固定的形狀。 探究3：轉動風車 1.出示任務3：制作紙風車，想辦法用空氣轉動風車。 安全提示：使用剪刀和圖釘時要小心，不要傷到自己和他人。 2.講解制作風車的方法組織學生動手制作風車：①將正方形彩紙沿對角線分別對折。②從四個角沿折線剪開，將紙折向中心。③用圖釘把紙固定到小木棍上，風車就做好了。 也可以直接給每個小組發1個風車。 3.提問：你們有什么辦法讓風車轉動起來嗎？ 4.分享讓風車轉動起來的方法 5.引導學生交流總結自己的發現。 6.小結：空氣具有流動性。 7.提問：通過上面的活動，同學們能歸納總結空氣的特征嗎？ 8.歸納總結：通過實驗，我們發現空氣是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀、會流動的氣體。 學生積極思考。 學生復習觀察物體的方法。 學生小組合作觀察 填寫實驗記錄單 學生實驗完整理器材。 預設1：我們小組用 眼睛觀察空氣的 顏色，我們發現空氣沒有顏色 。 預設2：我們透過裝滿空氣的瓶子能看到自己拿的鉛筆觀察空氣的透明度 ，我們發現空氣是透明的 。 預設3：我們小組用扇聞法觀察空氣的氣味，我們發現空氣沒有氣味 。 預設4：我們小組用舌觀察空氣的味道 （特征），我們發現空氣沒有味道 。 填寫實驗記錄表 學生玩氣球。 預設1：我的氣球是圓形的，氣球里的空氣也是圓形的。 預設2：我的氣球是兔子形的，氣球里的空氣也是兔子形的。 動手制作小風車。 預設：用扇子扇或者用嘴吹，可以使空氣流動，帶動紙風車轉動。 學生積極舉手，踴躍發言。 交流總結。 培養學生的觀察能力和思考能力 鞏固所學知識，培養學生自主學習能力。 通過實踐操作，讓學生親身體驗空氣，培養學生觀察和比較分析能力，幫助學生準確認識空氣特征。 幫助學生養成良好的科學課堂學習習慣。 讓學生通過分享自己的收獲，鍛煉他們的表達能力和思維能力。 讓學生通過親身體驗，直觀感受空氣形狀。 通過制作風車，鍛煉學生動手能力、小組合作能力和專注力。 交流總結空氣特點。 培養學生的歸納總結能力和邏輯思維能力。 培養學生的批判性思維和分析問題能力。
反思與 評價 【PPT：23-24】 1.通過生活中常見的場景分析，體會空氣的特征。 放風箏、空氣清新體現了空氣的流動性； 望遠山：空氣是透明的； 不同形狀的氣球：空氣占據空間，且無固定形狀。 2. 評價 請同學們根據自己的表現在評價表上涂上自己喜歡的顏色吧。 學生認真思考、回答問題。 學生自我評價，涂色。 用以致學，引導學生回顧本節課的重點內容，加深對知識的理解和記憶。
應用與 遷移 【ppt：25-27】 1.引導：嘿，你是否曾幻想擁有一件能“隔空發力”的神奇小裝置？ 今天，我們就一起動手，用簡單材料打造一個空氣炮，感受空氣的神奇力量，見證它如何像無形的“子彈”一樣沖擊目標！ 2.講解空氣炮的制作方法，布置課后作業：課后完成空氣炮的制作。 感受空氣的力量。
閱讀與 新知 【ppt：28】 講解變“壞”的空氣：霧霾、汽車尾氣、沙塵暴、工廠廢氣等。 學生聽講。 認識到保護環境的重要性。
單元要點 【ppt：29】 說說你對空氣的認識 總結空氣特征。 學生積極舉手，踴躍發言。 培養學生的歸納總結能力和邏輯思維能力。
實踐與 檢測 【ppt：30-32】 1.引導：小朋友們，每次去游樂場，那色彩斑斕、像夢幻城堡一樣的充氣城堡是不是特別吸引你們？ 在它給我們帶來歡樂的同時，其實也藏著不少有趣的科學問題。 2.出示課堂互動活動，讓學生作答，有條件的可以用電腦作答，收集學生的學習反饋。（1）充氣城堡充氣后“站立”起來了，說明 。 （2）在充氣城堡里跳動時，充氣城堡變形了，說明 。 （3）給充氣城堡放氣時，在充氣口可以聽到“嗞嗞”的聲音，說明 。 ①空氣會流動 ②空氣沒有固定的形狀 ③空氣會充滿各處 學生積極舉手，踴躍發言。 運用所學空氣特征知識，解決實際問題。
【板書】
空氣的特征
水的特征 感官 空氣的特征
無色 眼睛 無色
透明 透明
無氣味 鼻子 無氣味
無味道 舌頭 無味道
無固定形狀 手 無固定形狀
流動性 流動性
2 / 10

展開更多......

收起↑