資源簡介

(共22張PPT)
第二單元 家園為我
第6節 認識空氣
實驗導入
紙團沒有濕
把紙團粘在一個杯子的底部，把杯子倒過來，豎直扣入水槽中，過一會兒豎直提起杯子。猜一猜紙團會不會濕。
實驗導入
紙團濕了
再次把粘有紙團的杯子豎直倒扣入水槽中，然后慢慢傾斜杯子，使學生能清楚地看到有氣泡冒出來，取出杯子，找一名學生摸一摸紙團。有什么發現？
實驗導入
豎直扣入水槽中，豎直提起杯子，為什么紙團沒濕？ 而傾斜杯子后，紙團為什么濕了？看到的氣泡是什么？
原來杯子不是空的，里面有空氣。
這節課我們就一起來認識空氣
找空氣
同學們，空氣就在我們身邊，你能利用課前我們準備的材料找一找哪里有空氣嗎？
用扇子能扇動周圍的空氣。
用塑料袋能捕捉空氣。
用嘴吹響哨子。
找空氣
同學們，空氣就在我們身邊，你能利用課前我們準備的材料找一找哪里有空氣嗎？
用吸管向水中吹氣，能吹出泡泡。
把粉筆放入水中，水中有氣泡冒出。
小降落傘從高處緩慢降落。
找空氣
你還能用什么方法找到空氣？
看來，我們周圍充滿了空氣，你認為空氣是什么樣的？
空氣很輕。
空氣看不到，但是能夠感受到。
室外的風也是空氣。
打開窗戶吹進來的是空氣。
使用多種感官觀察空氣
同學們對空氣有了初步的認識，要想真正認識空氣，我們還需要認真觀察。誰能說一說我們以前學過的觀察方法？
可以用眼睛看一看。
可以用鼻子聞一聞。
可以用嘴嘗一嘗。
還可以用手摸一摸。
使用多種感官觀察空氣
現在請同學們用塑料袋收集一些空氣，利用你們剛才說的觀察方法分小組進行觀察，及時填寫《觀察記錄表》。
使用多種感官觀察空氣
展示一下《觀察記錄表》，說一說空氣是什么樣的？
用看一看的方法，發現空氣沒有顏色。
用聞一聞的方法，發現空氣沒有氣味。
用嘗一嘗的方法，發現空氣沒有味道。
用捏一捏的方法，發現空氣沒有固定形狀。
比較空氣和水的特征
空氣有這么多的特征，你們覺得空氣和我們之前學過的哪種物質相類似？
水。
空氣和水完全相同嗎？ 我們來比較一下。
請同學們拿出《空氣和水的特征比較表》。小組內討論自己的想法，完成表單。
比較空氣和水的特征
完成《空氣和水的特征比較表》
比較空氣和水的特征
水沒有顏色，但是能看到水，空氣沒有顏色，看不到空氣。
水沒有氣味，空氣沒有氣味。
水沒有味道，空氣沒有味道。
水沒有固定形狀，空氣沒有固定形狀。
水能流動，空氣能流動。
匯報交流：
比較空氣和水的特征
水是液體，空氣是氣體。
水和空氣有很多相同特征，為什么水能夠被看到，空氣卻看不到？
就像剛才這位同學說的那樣，水是液體，在科學上我們說水是液態物質，空氣是氣體，在科學上我們說空氣是氣態物質。雖然水和空氣都沒有顏色，但是水能夠被看到，空氣不能被看到。
比較空氣和水的特征
空氣沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀、能流動。
通過比較來描述一下空氣的特征吧。
應用與拓展
我們不僅發現空氣就在我們身邊，而且我們還了解了空氣的特征，空氣有什么用途呢？
供人類、動物、植物呼吸。
為了讓同學們感受到空氣可以供人類呼吸，現在請大家憋氣十秒鐘后呼吸，說一說你的感受。
憋氣十秒鐘，感覺呼吸困難。
看來空氣確實是人類生存的必備條件。
應用與拓展
將兩盆花分別放在開放空間和密閉空間中，說一說看到的現象和感受。
在開放空間的花能正常生長，在密閉空間的花生長態勢低迷。空氣也是植物生存的必備條件。
應用與拓展
觀察北極動物的圖片、我國南方園林的圖片，談一談自己的想法。
不同的空氣環境適宜不同的動植物生存，這也是大自然生物多樣性的原因。
說一說空氣與人、植物、動物的關系。
應用與拓展
空氣還有哪些用途？
空氣可以傳播聲音、空氣可以阻擋紫外線……
如果空氣被污染了，會對生物的生存產生哪些影響？
有些動物、植物會死亡。
人可能會生病。
……
課堂總結
通過今天的學習，你學到了什么？
在課堂上找到了空氣，認識了空氣的特征，能比較空氣和水，知道空氣對生物的重要性。
在今后的生活中，希望同學們保持對科學的熱愛，對大自然的敬畏。
板書設計
第6節 認識空氣
看一看→沒有顏色
聞一聞→沒有氣味
嘗一嘗→沒有味道
捏一捏→沒有固定形狀
會流動
謝謝！

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