資源簡(jiǎn)介

教案
課 題 第二章 第4節(jié) 探究物質(zhì)組成的奧秘 第2課時(shí) 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道地殼、海水、人體中元素的分布。能描述單質(zhì)和化合物的概念。 科學(xué)思維：通過(guò)閱讀課本元素的分類，能描述元素的分類標(biāo)準(zhǔn)。 探究實(shí)踐：通過(guò)小組合作記憶元素符號(hào)，能準(zhǔn)確記憶與運(yùn)用元素符號(hào)，能描述元素符號(hào)的意義。 通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)和研究的意義。
教學(xué)重點(diǎn) 元素的書寫規(guī)則、元素符號(hào)的宏觀微觀意義。
教學(xué)難點(diǎn) 元素符號(hào)的宏觀意義和微觀意義。
教學(xué)方式 講授式、研討式、探究式
教具學(xué)具 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)目的
【演示PPT3】 提問(wèn)：物質(zhì)的組成元素相同嗎？各元素含量相同嗎？有沒(méi)有一種符號(hào)方便不同科學(xué)家交流同一元素？ 過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)解答這兩個(gè)問(wèn)題。 【演示PPT4】 展示：展示圖片。 總結(jié)：元素在地殼中的分布是不均勻的。地殼主要由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫等元素組成。其中前五位元素元素分別為：氧、硅、鋁、鐵、鈣。 【演示PPT5】 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察人體所含元素含量質(zhì)量圖，說(shuō)一說(shuō)人體中元素含量。 總結(jié)：人體所含元素是氧、碳、氫和其他元素，前三位元素分別是：氧、碳、氫。 強(qiáng)調(diào)：注意這里指的都是元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 板書： 元素的分布 地殼中元素含量前五位：氧、硅、鋁、鐵、鈣。 人體中元素含量前三位：氧、碳、氫。 【演示PPT6】 展示：展示圖片。 講述：這分別是空氣中含量前兩位和海水中含量前四位的元素。 【演示PPT7】 講述：通過(guò)電解水我們得知，水是由氫元素和氧元素組成的。 提問(wèn)：如何從元素組成角度對(duì)水、氫氣和氧氣分類？ 【演示PPT8】 總結(jié)：像水這樣由不同元素組成的單一物質(zhì)叫做化合物。例如水、二氧化碳、一氧化碳等都是化合物。由同種元素組成的單一物質(zhì)叫做單質(zhì)。例如氫氣、氧氣、氮?dú)獾榷际菃钨|(zhì)。 板書： 化合物、單質(zhì) 1.化合物：像水這樣由不同元素組成的單一物質(zhì)叫做化合物。 2.由同種元素組成的單一物質(zhì)叫做單質(zhì)。 追問(wèn)：元素還能分類嗎？按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類呢？ 【演示PPT9】 總結(jié)：人們把元素分為金屬元素和非金屬元素、稀有氣體元素。金屬元素有鈉、鋁、鐵等；非金屬元素有氫、碳、氧等。稀有氣體元素有氦、氖、氬、氪、氙。稀有氣體用途廣泛，如霓虹燈充入不同的稀有氣體會(huì)發(fā)出不同顏色的光。稀有氣體化學(xué)性質(zhì)都非常穩(wěn)定。因此氬氣常用作電焊保護(hù)氣。但稀有氣體在空氣中含量比較低，只占空氣體積分?jǐn)?shù)的0.94%。 【演示PPT10】 過(guò)渡：不同的國(guó)家在表示同一種元素時(shí)，叫法也不同。不利于各個(gè)國(guó)家的化學(xué)家交流，因此國(guó)際化學(xué)家迫切需要一種簡(jiǎn)單、易于交流的符號(hào)來(lái)表示元素，于是元素符號(hào)應(yīng)運(yùn)而生了。 提問(wèn)：觀察表中的符號(hào)，有什么特點(diǎn)和規(guī)律？ 總結(jié)：國(guó)際上規(guī)定用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母大寫來(lái)表示該元素。如果幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同，就附加一個(gè)小寫字母加以區(qū)別。 【演示PPT11】 總結(jié)：元素符號(hào)統(tǒng)一采用拉丁文名稱的第一個(gè)字母（大寫）來(lái)表示，如果第一個(gè)字母相同，就附加一個(gè)小寫字母來(lái)區(qū)別。書寫時(shí)要注意，有兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第二個(gè)字母必須小寫。 板書： 元素符號(hào)書寫規(guī)則： 1.由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫。 2.由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，遵循“一大一小”原則。 【演示PPT12】 展示：展示一些常見元素的名稱、符號(hào)和相對(duì)原子質(zhì)量。 講述：這是一些常見的元素名稱、符號(hào)和相對(duì)原子量，請(qǐng)同學(xué)們分組觀察表格并記憶常見的元素符號(hào)。 【演示PPT13】 提問(wèn)：現(xiàn)在你能寫出下面這幾種常見元素的元素符號(hào)嗎？請(qǐng)每組同學(xué)派出一名代表到黑板上演示。 展示：展示正確答案。 【演示PPT14】 提問(wèn)：元素符號(hào)除了表示一種元素外，還有其它的意義嗎？ 總結(jié)：元素符號(hào)既可以表示這種元素，還可以表示這種元素的一個(gè)原子，如“O”，宏觀上可以表示表示氧元素，微觀上表示一個(gè)氧原子。 提示：如果元素符號(hào)前面有數(shù)字，那它只有微觀意義。如H既表示氫元素，又表示一個(gè)氫原子；但6H只表示六個(gè)氫原子，沒(méi)有宏觀意義。 板書 四、元素符號(hào)意義 1.宏觀意義：表示這種元素。 2.微觀意義：表示這種元素的一個(gè)原子。 【演示PPT15】 講述：有些元素符號(hào)有三種意義。例如Fe、C等，它們的元素符號(hào)可以表示這種元素、可以表示這種物質(zhì)，還可以表示一個(gè)原子。 總結(jié)：具有三種意義的元素符號(hào)有：Cu、Fe、Hg等金屬元素、C、P、S、Si等部分固態(tài)非金屬元素、He、Ne、Ar等稀有氣體元素。 【演示PPT16】 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了離子相關(guān)知識(shí)，如何書寫離子符號(hào)呢？ 總結(jié)：在元素符號(hào)的右上角標(biāo)明離子所帶的電荷，數(shù)值在前，正負(fù)號(hào)在后。當(dāng)離子所帶電荷數(shù)為1時(shí)，“1”省略不寫。如鈉離子和氧離子的離子符號(hào)。 強(qiáng)調(diào)：離子符號(hào)記憶口訣：記憶口訣：“離子符號(hào)歪帶帽，先寫數(shù)字再寫號(hào)。” 板書： 五、離子符號(hào)的書寫 原則：在元素符號(hào)的右上角標(biāo)明離子所帶的電荷，數(shù)值在前，正負(fù)號(hào)在后。 【演示PPT17】 講述PPT第17頁(yè)內(nèi)容。 【演示PPT18-19】 拓展延伸 【演示PPT20-21】 隨堂練習(xí) 【演示PPT22】課堂小結(jié) 【演示PPT23】布置作業(yè) 觀看、思考。 觀察圖示并回答問(wèn)題。 傾聽、理解。 閱讀課本回答問(wèn)題。 思考并回答問(wèn)題。 傾聽。 觀察、思考并回答問(wèn)題。 傾聽并記憶。 分組觀察并記憶表格。 思考并回答。 傾聽并理解。 思考并回答問(wèn)題。 傾聽并理解。 以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 提示學(xué)生理解概念需要注意的點(diǎn)。 幫助學(xué)生了解空氣和海水中元素含量。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 拋出問(wèn)題，承上啟下。 呼應(yīng)課前提出的問(wèn)題，同時(shí)為元素符號(hào)及意義的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。 幫助學(xué)生梳理元素符號(hào)的書寫規(guī)則。 分組記憶，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效率。 讓學(xué)生充分體驗(yàn)所講解的一大二小原則和書寫規(guī)范。 為講解元素符號(hào)意義做好鋪墊。 幫助學(xué)生梳理元素符號(hào)的宏觀和微觀意義，便于學(xué)生記憶。 幫助學(xué)生梳理離子符號(hào)的書寫。
板書設(shè)計(jì) 第4節(jié) 探究物質(zhì)組成的奧秘 第2課時(shí) 元素的分布 地殼中元素含量前五位：氧、硅、鋁、鐵、鈣。 人體中元素含量前三位：氧、碳、氫。 二、化合物、單質(zhì) 1.化合物：像水這樣由不同元素組成的單一物質(zhì)叫做化合物。 2.單質(zhì)：由同種元素組成的單一物質(zhì)叫做單質(zhì)。 三、元素符號(hào)書寫規(guī)則： 1.由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫。 2.由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，遵循“一大一小”原則。 四、元素符號(hào)意義 1.宏觀意義：表示這種元素。 2.微觀意義：表示這種元素的一個(gè)原子。 五、離子符號(hào)的書寫 原則：在元素符號(hào)的右上角標(biāo)明離子所帶的電荷，數(shù)值在前，正負(fù)號(hào)在后。教案
課 題 第二章 第4節(jié) 探究物質(zhì)組成的奧秘 第3課時(shí) 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道元素周期表的結(jié)構(gòu)，能描述元素周期表中每一格包含的信息。 科學(xué)思維：通過(guò)觀察元素周期表中的元素排列，描述元素周期表中的元素分類。 探究實(shí)踐：通過(guò)小組合作討論元素周期表的相關(guān)內(nèi)容，能描述元素周期表元素之間的一般規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。 態(tài)度責(zé)任：通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會(huì)元素周期表在科學(xué)研究中的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn) 元素周期表的單元格信息、元素周期表中元素之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn) 元素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)方式 講授式、研討式、探究式
教具學(xué)具 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)目的
【演示PPT3】 提問(wèn)：可以對(duì)118種元素進(jìn)行分類嗎？各元素之間是否有聯(lián)系？有沒(méi)有規(guī)律可循？ 【演示PPT4、5】 展示：展示圖片。 解答：關(guān)于上述幾個(gè)問(wèn)題，早在原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)被揭示之前，科學(xué)家就對(duì)此進(jìn)行了探索。直到1963年門捷列夫?qū)l(fā)現(xiàn)的63種元素按照相對(duì)原子質(zhì)量由小到大的順序排列，將性質(zhì)相似的元素排列在同一列中，得到第一張?jiān)刂芷诒怼Ｓ谑牵藗儼l(fā)現(xiàn)元素是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的完整系統(tǒng)，各元素之間是一個(gè)互相聯(lián)系的整體。 【演示PPT6】 【展示】播放視頻。 講述：我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解元素周期表是如何被發(fā)現(xiàn)的。 【演示PPT7】 展示：展示元素周期表。 提問(wèn)：元素周期表上共有幾個(gè)橫行和幾個(gè)縱行？ 【演示PPT8】 解答：元素周期表中共有7個(gè)橫行，18個(gè)縱行。每一橫行叫一周期，共7個(gè)周期。元素周期表雖然有18個(gè)縱行，但其中8，9，10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族，共有16個(gè)族。其中A是主族，B是副族。 板書： 元素周期表 門捷列夫第一張?jiān)刂芷诒怼?結(jié)構(gòu)： 每一橫行叫一周期，共7個(gè)周期。 每一縱行叫一族。（8，9，10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族，共18個(gè)縱行，16個(gè)族） 【演示PPT9】 展示：展示圖片。 提問(wèn)：觀察后就“元素周期表中的每一格包含哪些信息”跟同學(xué)進(jìn)行討論交流。 總結(jié)：在元素周期表中，每一種元素均占據(jù)一格。對(duì)于每一格，均包括原子序數(shù)，元素符號(hào)、元素名稱，相對(duì)原子質(zhì)量等內(nèi)容。 元素周期表包含信息 【演示PPT10】 提問(wèn)：元素周期表中的元素是如何排列的？ 解答：元素周期表中的元素是按金屬元素和非金屬元素從左至右進(jìn)行排列的。氫元素屬于非金屬元素。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩兩合作從元素周期表中查找表2.4-4中的元素相關(guān)信息，并將查到的信息填入到表2.4-4中。 【演示PPT11-13】 講述：請(qǐng)同學(xué)們核對(duì)答案，如果有錯(cuò)誤請(qǐng)校正。 【演示PPT14】 提問(wèn)：每一周期開頭的是什么類型的元素？每一周期靠近尾部的是什么類型的元素？每一周期結(jié)尾的是什么類型的元素？ 總結(jié)：通過(guò)圖示我們了解到每一周期的開頭都是金屬元素，但是第一周期除外，因?yàn)楹袣湓亍Ｃ恳恢芷诳拷膊康氖欠墙饘僭亍Ｃ恳恢芷诮Y(jié)尾的是稀有氣體元素。 板書： 元素周期表元素排列規(guī)律： 每一周期的開頭都是金屬元素。（第一周期除外） 每一周期靠近尾部的是非金屬元素。 每一周期結(jié)尾的是稀有氣體元素。 【演示PPT15】 提問(wèn)：元素之間存在著什么內(nèi)在的聯(lián)系？分組討論回答。 總結(jié)：講解表格。 【演示PPT16】 提問(wèn)：通過(guò)研究元素周期表，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 講解：講解PPT第16頁(yè)內(nèi)容。 【演示PPT17】 提問(wèn)：元素之間存在著怎樣的規(guī)律性聯(lián)系？它與“元素周期表”這個(gè)名稱有沒(méi)有關(guān)系？ 展示：展示部分原子結(jié)構(gòu)示意圖圖片。 總結(jié)：元素按原子序數(shù)遞增的順序從左到右排列，原子序數(shù)呈現(xiàn)周期性變化。 每個(gè)周期代表一個(gè)新的電子層開始填充，電子數(shù)呈現(xiàn)周期性變化。 從上表看同一縱列元素最外層電子數(shù)相同，元素化學(xué)性質(zhì)相似，從左向右，化學(xué)性質(zhì)也呈現(xiàn)周期性變化。 板書： 5.元素周期表中元素之間存在的規(guī)律性聯(lián)系 【演示PPT21】課堂小結(jié) 【演示PPT22】布置作業(yè) 觀看、思考。 傾聽理解。 觀看視頻。 觀察并回答問(wèn)題。 傾聽理解并記憶。 思考、交流并討論。 按照要求兩兩合作完成任務(wù)。 思考討論并回答。 思考討論回答問(wèn)題。 以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意。 幫助學(xué)生梳理元素周期表的發(fā)展史。 通過(guò)視頻，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)拓展學(xué)生視野。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 幫助學(xué)生梳理元素周期表結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、總結(jié)能力。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。 展開思考，通過(guò)組內(nèi)討論得出規(guī)律，從而讓學(xué)生感受探究知識(shí)的樂(lè)趣。
板書 設(shè)計(jì) 第4節(jié) 探究物質(zhì)組成的奧秘 第3課時(shí) 元素周期表 門捷列夫第一張?jiān)刂芷诒怼?結(jié)構(gòu)： 每一橫行叫一周期，共7個(gè)周期。 每一縱行叫一族。（8，9，10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族，共18個(gè)縱行，16個(gè)族） 元素周期表包含信息 4.元素周期表元素排列規(guī)律： 每一周期的開頭都是金屬元素。（第一周期除外） 每一周期靠近尾部的是非金屬元素。 每一周期結(jié)尾的是稀有氣體元素。 5.元素周期表中元素之間存在的規(guī)律性聯(lián)系教案
課 題 第二章 第4節(jié) 探究物質(zhì)組成的奧秘 第1課時(shí) 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念：描述元素和同位素的含義，了解元素對(duì)人體的作用。 科學(xué)思維：通過(guò)多樣的物質(zhì)及組成圖，能將物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一。 探究實(shí)踐：通過(guò)同位素在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等方面的應(yīng)用，能描述研究同位素的重要意義。 通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握元素的概念、對(duì)人類的作用及同位素的概念。
教學(xué)難點(diǎn) 同位素的概念
教學(xué)方式 講授式、研討式、探究式
教具學(xué)具 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)目的
【演示PPT3】 提問(wèn)：保健品、食鹽、牙膏等中所含的鈣、鐵、鋅、鈉、碘、氟等指的是什么呢？ 【演示PPT4】 講述：保健品、食鹽、牙膏等中所含的鈣、鐵、鋅、鈉、碘、氟等都是元素。在我們學(xué)過(guò)的物質(zhì)中，如水、二氧化碳、氧氣中都含有氧元素。 提問(wèn)：什么是元素呢？ 過(guò)渡：我們通過(guò)兩組表格來(lái)看一下。 【演示PPT5】 提問(wèn)：觀察下面的表格的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 總結(jié)：這幾種氧原子的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)都是都是8，但中子數(shù)不同，分別是8、9、10。它們都屬于氧元素。 【演示PPT6】 追問(wèn)：再仔細(xì)觀察下面表格的內(nèi)容，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 總結(jié)：這幾種碳原子的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)都是都是6，但中子數(shù)不同，分別是6、7、8。它們都屬于碳元素。 【演示PPT7】 提問(wèn)：現(xiàn)在你能總結(jié)元素的概念了嗎？ 總結(jié)：科學(xué)上把質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱為元素。 提示：理解元素的概念要注意下面兩個(gè)點(diǎn)： 對(duì)一類原子的理解：核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）相同。 核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）相同就為同一種元素，核外電子數(shù)不同的原子和離子也可以是同一種元素。如鈉原子和鈉離子。 板書： 元素的概念 1.定義：科學(xué)上把質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱為元素。 質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）決定元素種類。 2.對(duì)元素的理解 （1）核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）相同。 （2）鈉原子和鈉離子質(zhì)子數(shù)相同，都為鈉元素。 【演示PPT8】 講述：到目前為止，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了118種元素，其中人工合成的元素就有20多種。這些元素組成了我們豐富多彩的物質(zhì)世界。 例如：蛋殼、貝殼和石灰石的主要成分都是碳酸鈣，而碳酸鈣由碳、氧、鈣三種元素組成。 過(guò)渡：根據(jù)之前的學(xué)習(xí)，我們知道碳酸鈣是由鈣離子和碳酸根離子構(gòu)成的。那現(xiàn)在我們來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題。 提問(wèn)：物質(zhì)、元素和分子、原子和離子之間有什么關(guān)系呢？分組討論后，畫出思維導(dǎo)圖。 【演示PPT9】 總結(jié)：可以通過(guò)思維導(dǎo)圖形式展示物質(zhì)、元素和分子、原子和離子之間的關(guān)系，同時(shí)建立物質(zhì)、宏觀、微觀之間的聯(lián)系。物質(zhì)由元素組成，由分子、原子或離子這些微觀離子構(gòu)成。分子破裂為原子，原子組合成分子，原子得失電子后形成離子。 提示：元素是宏觀概念，只講種類不講個(gè)數(shù)，分子、原子和離子是微觀概念，只講個(gè)數(shù)，不講種類。 【演示PPT10】 提問(wèn)：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)微觀上有新的分子生成，那宏觀上元素會(huì)發(fā)生變化嗎？ 總結(jié)：通過(guò)示意圖我們發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)前的元素是汞元素和氧元素，反應(yīng)后的元素也是汞元素和氧元素。由此得出：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不發(fā)生變化。 【演示PPT11】 【提問(wèn)】現(xiàn)在，我們回到剛開始上課時(shí)提到的問(wèn)題：為什么這些物質(zhì)中要加入鈣、鐵、鋅、鈉、碘、氟等元素呢？ 【演示PPT12】 總結(jié)：總結(jié)并講解PPT內(nèi)容。上述表中只是列出了幾種常見元素對(duì)人體的重要作用。同學(xué)們下課后可查閱資料了解其他元素對(duì)人體的重要作用。 板書： 常見元素對(duì)人體的作用 【演示PPT13】 過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)剛才提到的鐵、氟元素的中文名稱是怎么來(lái)的，一定很好奇。 組織活動(dòng)：現(xiàn)在老師分別請(qǐng)幾位同學(xué)讀下元素中文名稱的來(lái)源。 過(guò)渡：我們初步了元素的概念，元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱，如氧元素就是所有核電荷數(shù)為8的原子總稱。 【演示PPT14】 提問(wèn)：如圖2.4-2所示為氧元素的3種原子核，它們之間有什么不同？ 總結(jié)：核內(nèi)均含8個(gè)質(zhì)子，但是中子數(shù)不同。 【演示PPT15】 講述：原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不相同的同類原子互為同位素原子。常見的同位素還有氕、氘、氚，其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為1，但中子數(shù)分別為0、1、3。 板書 二、同位素 1.原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不相同的同類原子互為同位素原子。 【演示PPT16】 提問(wèn)：如何區(qū)別同位素呢？ 講述：把質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的總數(shù)標(biāo)出以示區(qū)別。氫有以下三種同位素，其中氘的和氚的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和分別為2、3。我們將數(shù)字2、3分別標(biāo)在元素符號(hào)H的左上角，在H的左下角標(biāo)上質(zhì)子數(shù)1。 提示：需要同學(xué)們注意的是氕原子核中沒(méi)有中子。 講述：除了在元素符號(hào)上進(jìn)行標(biāo)注外，我們還可以采用C-14、C-13、C-12這種形式進(jìn)行標(biāo)注。 板書 同位素的區(qū)別 【演示PPT17】 提問(wèn)：為什么要研究同位素呢？同位素原子有什么應(yīng)用呢？ 講述：我們通過(guò)下面一段視頻來(lái)了解一下吧。 播放視頻：播放視頻同位素的應(yīng)用。 【演示PPT18】 提問(wèn)：視頻中介紹了哪些同位素的應(yīng)用呢？你還知道哪些？ 總結(jié)：同位素在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、國(guó)防等方面有著廣泛的應(yīng)用。如下面這幾種。 板書： 3.同位素的應(yīng)用。 【演示PPT22】課堂小結(jié) 【演示PPT23】布置作業(yè) 觀看、思考。 傾聽。 根據(jù)表格中的信息，提煉關(guān)鍵信息。 學(xué)生根據(jù)規(guī)律總結(jié)元素的概念。 傾聽、理解。 傾聽理解。 分組討論并畫圖。 傾聽、理解并記憶。 思考并回答問(wèn)題。 分組討論并回答問(wèn)題。 閱讀元素名稱的由來(lái)。 思考并回答問(wèn)題。 傾聽、理解記憶。 傾聽、理解并記憶。 觀看視頻。 思考并回答問(wèn)題。 通過(guò)生活中常見的日用品，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)興趣。 為引出下面相內(nèi)容做鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提取信息的能力。同時(shí)為下文元素的概念做好鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生的推理演繹能力。 提示學(xué)生理解概念需要注意的點(diǎn)。 幫助學(xué)生了解物質(zhì)是由元素組成的。 培養(yǎng)學(xué)生合作討論能力，通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)，方便學(xué)生記憶。 幫助學(xué)生梳理易錯(cuò)點(diǎn)。 利用圖示幫助學(xué)生理解、記憶物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，元素種類不會(huì)發(fā)生變化。 呼應(yīng)課前提出的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生明白科學(xué)就在身邊。 通過(guò)讓學(xué)生閱讀，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶和理解。 通過(guò)提問(wèn)為下面學(xué)習(xí)同位素原子相關(guān)知識(shí)做鋪墊。 幫助學(xué)生梳理如何區(qū)別同位素。 通過(guò)視頻活躍課堂氣氛，同時(shí)拓展學(xué)生視野。 幫助學(xué)生梳理同位素的應(yīng)用
板書設(shè)計(jì) 第4節(jié) 探究物質(zhì)組成的奧秘 第1課時(shí) 一、元素的概念 1.定義：科學(xué)上把質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱為元素。 質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）決定元素種類。 2.對(duì)元素的理解 （1）對(duì)一類原子的理解：核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）相同。 （2）核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）相同，核外電子數(shù)不同的原子和離子。 3.常見元素對(duì)人體的作用 二、同位素 1.定義：原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不相同的同類原子互為同位素原子。 2.同位素的區(qū)別。 3.同位素的應(yīng)用。

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