資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 科學學科
單元基本信息
單元主題 動物與植物
課標要求 一、核心概念 (五)生命系統的構成層次 二、學習內容 5.1生物具有區別于非生物的特征 ①舉例說明動物和植物都是生物。 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 ②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征(如都會運動)。 ③說出周圍常見植物的名稱及特征。 三、學業要求 1.認識周邊常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征。 2.能結合動物和植物的外部特征，比較動物和植物的異同；能概括動 物的某些共同特征。 3.能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部形態特征。 4.通過觀察，對常見的動物、植物的外在特征產生探究興趣。
單元課時設計 3課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 動物與植物
單元設計意圖 1.本單元主題的提出 “世界是物質的”是設計本冊教材的核心思想。在認識了石頭與泥土、水、空氣之后，本單元的設計圍繞地球環境的又一重要組成部分——生物圈展開。 本單元的設計，通過引導學生認識動物、植物，觀察、描述它們的主要特征，形成有關動物、植物的初步概念，認識到動物、植物也是組成自然界的基本物質。 在探究技能的培養方面，本單元引導學生對動物、植物進行仔細觀察、比較，對它們進行分類，以及就各自的發現進行交流、分享，這些活動對于發展學生的科學思維是非常重要的。 2.本單元對《課程標準》的落實 本單元通過一系列動手、動腦活動，落實《課程標準》低年段的課程目標。 科學觀念：認識周邊常見植物和動物，能簡單描述其外部主要特征。 科學思維： 能在教師指導下，觀察具體事物的構成要素，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通過口述、繪畫、畫圖等方式表達自己的想法。 比較事物之間外在特征的不同點和相同點。 初步具有從不同角度提出觀點的意識，能突破對常見物品功能的思維定勢，利用發散思維、重組思維等方法，提出不同想法。 探索實踐： 能利用多種感官或簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象，并能對這些特征和現象進行簡單的比較、分類等。具有初步的收集信息和得出結論的意識。 具有簡單交流、評價探究過程和結果的意識。 責任態度： 在好奇心驅使下，對常見自然現象或生活現象表現出直覺興趣；能如實記錄觀察到的信息；知道可以有依據地質疑別人的觀點，嘗試從不同角度、以不同方式認識事物；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。 3.熟悉整套教材內容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關系和作用。 4.本單元次級主題的構成及邏輯關系 本單元由三課組成： 《形形色色的動物》 《多姿多彩的植物》 《動物與植物》。動物、植物和人都是組成生物圈的成員，課文采用由分到總的設計思路。第一課《形形色色的動物》在認識生活中常見動物的基礎上，學會用多種方法初步描述動物的主要特征。第二課《多姿多彩的植物》在認識生活中常見植物的基礎上，學會用多種方法初步描述植物的主要特征。第三課《動物與植物》首先找動物共同特征，以此判斷機器狗和人是否是動物，比較人和黑猩猩的相同與不同之處，進一步認識到人是最具智慧的動物，生命體與非生命體之間存在本質差異。其次是找植物共同特征，以此判斷人造植物是否是植物。最后比較動植物的相同點和不同點。
主題學情分析 神奇的大自然中存在著無數多姿多彩的動物和植物。一年級學生也已經積累了大量有關動物和植物的感性經驗。但學生沒有系統觀察過動植物的特點，沒有比較過動植物相同點和不同點。
開放性學習環境 1.指導性預習：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 3.現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：知道動物、植物以及人都是自然界重要的組成部分。 科學思維：初步學會用科學語言描述動物、植物的基本特征。 探究實踐：能利用觀察、比較等方法對動物、植物進行分類。 態度責任：喜歡動物和植物，樂于與同伴分享自己有趣的發現。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：創設情境，聚焦問題 談話交流：地球居民有哪些？ 設計意圖：通過交流，學生初步認識到地球生物圈成員。
任務2 名稱：認識常見動物 看圖片認識動物，說出常見動物名稱。 設計意圖：知道動物有大有小，千姿百態，并且生活在不同的環境中。
任務3 名稱：趣味游戲 模仿動物，描述動物外形，讓同學猜動物；或根據動物遺留下來的食物、足跡、糞便等猜測動物。 設計意圖：通過趣味游戲活動，讓學生抓住動物的主要特征，并加以描述。猜測、模仿等形式增加了課堂的趣味性，有利于學習目標的達成。
任務4 名稱：找不同 比較蝴蝶和蛾子、亞洲象和非洲象、鴨子和鵝子，找出它們不同點。 設計意圖：通過比較，旨在幫助學生更加全面認識動物更多細致的特征。
第2課時 任務5 名稱：創設情境，導入新課 看圖片認識植物，說出常見植物名稱。 設計意圖：認識生活中常見的植物，感受植物的多姿多彩。
任務6 名稱：尋找植物 帶著任務，針對植物的某一特征，實地到校園里去尋找。 設計意圖：以一種任務單的學習方式，觀察植物的外部形態特征。
任務7 名稱：找不同 比較蔥和蒜、稻和麥、枇杷和廣玉蘭，找出它們不同點。 設計意圖：通過比較，旨在幫助學生更加全面認識植物更多細致的特征。
第3課時 任務8 名稱：創設情境，導入新課 討論機器狗、人是否是動物，說出理由。 設計意圖：通過問題設置，激發學生探究動物共同特征的欲望和興趣。
任務9 名稱：探究動物共同特征 觀察動物圖片，結合生活經驗找出動物共同特征。以此正確回答機器狗、人是否是動物。 設計意圖：通過觀察、問題討論，旨在幫助學生理清動物的共同特征。
任務10 名稱：人與猩猩區別 觀察人和猩猩的行為圖片，說說人作為動物的高級之處。 設計意圖：人和黑猩猩的顯著區別還在于，黑猩猩能夠使用簡單工具，而人能夠制造工具并利用工具來創造。
任務11 名稱：探究植物共同特征 觀察植物圖片，結合生活經驗找出植物共同特征，以此區分人造植物。 設計意圖：通過觀察、問題討論，旨在幫助學生理清動物的共同特征。在前面的分析基礎上，認識生物概念。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時：形形色色的動物 1.認識常見動物 2.趣味游戲 3.找不同 第2課時：多姿多彩的植物 1.看圖說植物 2.尋找植物 3.找不同 第3課時：動物與植物 1.探究動物共同特征 2.人與猩猩區別 3.探究植物共同特征
評價指標 第1課時：形形色色的動物 1.通過動物圖片，知道動物是形形色色的，能說出一些生活中常見動物 的名稱。（科學觀念） 2.能運用比較的方法認識動物更多細致特征。（科學思維） 3.能在趣味游戲活動中，學會用多種方法初步描述動物的主要特征。（探索實踐） 4.愿意與其他同學交流、分享科學學習的樂趣。（責任態度） 第2課時：多姿多彩的植物 1.通過圖片、標本或者實物說出常見植物的名稱。（科學觀念） 2.能運用比較的方法認識植物更多細致特征。（科學思維） 3.通過測量、拓印、用鼻子聞等多種方法，初步認識并描述植物的特征。（探究實踐） 4.通過討論，意識到植物的生命也是寶貴的，要珍愛生命。（責任態度） 第3課時：動物與植物 1.知道動物和植物都是生物，它們都有共同特點。（科學觀念） 2.運用比較的方法區分人和猩猩的不同、生物和人造物的不同。（科學思維） 3.能結合生活經驗，通過觀察圖片歸納動物和植物的共同特點。（探索實踐） 4.意識到珍愛生物、保護生物的重要性。
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
一、選擇題 1.下列是動物的是（ ） 2.以下屬于植物的是（ ） A.土壤里長出來的向日葵 B石頭 C.蝴蝶 3.銀杏的葉子是（ ） 4.左下圖中表示了動物和人的相同之處是（ ） A.需要食物和水 B.會繁殖后代（生寶寶） C.會長大 5.下面關于智能機器人的說法正確的是（ ） A.智能機器人會做各種動作,所以是動物 B.智能機器人是人,人是動物,所以智能機器人是動物。 C.智能機器人不會繁殖后代,所以不是動物 7.鴨子和老鷹最大的區別是（ ） A.鴨子會下蛋 B.鴨子的眼睛小 C.鴨子不會飛 8.（ ）不是植物。 9.屬于植物的是（ ） 10.魚的圖片是（ ） 二、判斷題 1.螞蟻是植物。（ ） 2.棉花和荷花一樣也是花。（ ） 3.人和動物的本質區別是人會說話。（ ） 4.黑猩猩和人有許多相同之處。（ ） 5.機器人在一些方面比人聰明。（ ） 6.人會使用工具,會使用工具的也就是人。（ ） 7.鳥類通過孵化卵來繁殖后代。（ ） 8.機器人能動,也是動物。（ ） 9.蒲公英是楂物,它的種子隨風飛舞。（ ） 10.人不是動物。（ ） 三、連線題：認識小動物 四、簡答題 1.觀察你熟悉的兩種動物,說說它們所具有的特征。 2.你發現人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方 五、綜合題 小聰初春去勝溪湖游玩，湖邊的幾顆景觀桃樹開滿了花朵，為初春增添了亮麗的色彩。前幾天去時，發現這幾顆桃樹上結了不少青色的小桃子。他想約了幾個好朋友一起去觀察這棵樹。請你仿照下面的方法幫助他們想一想他們可以如何觀察這棵樹。 感官方法樹的特征手量一量樹干有多粗( )( )( )( )( )( )( )( )( )
參考答案 一、選擇題 BABB CACC AA 二、判斷題 √ √ √ √ 三、連線題 四、簡答題 1.貓:四條腿、爪子尖、 狗 四條腿 耳朵靈 2.人類會創造工具,再用工具創造其他事物,而黑猩猩和其他的動物是直接使用自然界中的天然材料做 較為簡單地利 用這些工具解決一些問題。 五、綜合題 眼睛 看一看 花朵的顏色 舌頭 嘗一嘗 桃子的味道 鼻子 聞一聞 花朵的氣味
六、單元教學結構圖
動物（包括人）：會運動、會東西、會呼吸、會排泄、會生長…… 生物 植物：會開花、會結果、會長大……
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)/ 讓教學更有效 高效備課 | 科學學科
第3課時教學設計
課題 動物與植物
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析 本課通過一系列的在觀察中比較，在比較中觀察，讓小朋友發現動物的相同點和植物的相同點。第一個活動，通過比較動物的相同之處，知道機器狗不是動物，人是動物。人與動物的生活環境相同，會生長、會繁殖、會死亡，要呼吸、要喝水、要一定空間等，。第二個活動，比較人和黑猩猩的相同與不同之處。黑猩猩能模仿人的動作，具有智力，但它不是人；人是最高級的動物，具有最高級的智慧、強大的適應能力和改變環境的能力。人和黑猩猩的顯著區別還在于，黑猩猩能夠使用簡單工具，而人能夠制造工具并利用工具來創造。第三個活動，比較植物的相同之處，知道人造草坪和仿真花不是植物，因為它不需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。
2.學習者分析 對于一年級的小學生來說，通過前兩課的學生，他們已經認識動物和植物，初步了解每種動植物的特征。但是動植物的共同特征還缺乏歸納與概括，沒有形成統一認識。日常生活中可能知道機器狗、仿真花之類的與自然界中的動植物不同，但說不出充分的理由。
3.學習目標確定 科學觀念：知道動物和植物都是生物，它們都有共同特點。 科學思維：運用比較的方法區分人和猩猩的不同、生物和人造物的不同 探究實踐：能結合生活經驗，通過觀察圖片歸納動物和植物的共同特點。 態度責任：意識到珍愛生物、保護生物的重要性。
4.學習重點難點 重點：歸納動植物的相同點和不同點。 難點：比較動植物的相同與不同。
5.學習評價設計 評價內容評價指標表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆探究動物共同特征能歸納動物的共同特征，并會識別動物能基本能不能比較人和猩猩能找出人和猩猩的相同與不同特征能基本能不能探究植物共同特征能歸納植物共同特征，并會識別植物能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：創設情境，導入新課教師活動1 1.出示圖片，問：機器狗、玩具狗，是動物嗎？說說你的理由。 2. 動物有哪些共同特征？學生活動1 學生自由回答 思考活動意圖說明：通過問題設置，激發學生探究動物共同特征的欲望和興趣。環節二：動物的共同特征教師活動2 1.觀察圖片，結合你的生活經驗，找出動物的共同特征。 教師小結： 都會繁殖、哺育后代；都需要食物和水；都會長大；都會運動；都會排泄；會呼吸；會死亡。 2.機器狗、玩具狗，是動物嗎？說說你的理由。 3. 人是動物嗎？說說你的理由。學生活動2 組內交流，班級匯報 不是動物。因為： ①不會生寶寶，②不需要吃東西，③不會呼吸、不會排泄，④不會長大 人是動物。因為： 需要食物和水，會生寶寶，會長大活動意圖說明：觀察動物圖片，結合生活經驗找出動物共同特征。以此正確回答機器狗、人是否是動物。環節三：人和猩猩的區別教師活動3 1. 看圖說說大猩猩在做什么？ 2.看圖說說人在做什么？ 3. 人和猩猩有哪些相似和不同之處？整理在下圖中。 教師小結： 黑猩猩是最接近人類的動物，它們具有思考能力，知道使用簡單工具，知道用樹葉擋雨；而人是高等智慧動物，具有更高級的思考能力和更精細的動手能力，會算術，會語言，會使用復雜工具等等，同時具有強大的適應能力和改變環境的能力。學生活動3 交談，喝水，砸果核，釣白蟻 制造并使用工具，學習和思考 組內完成 活動意圖說明：人和黑猩猩的顯著區別還在于，黑猩猩能夠使用簡單工具，而人能夠制造工具并利用工具來創造。環節四：植物的共同特征教師活動4 1.觀察圖片，結合你的生活經驗，找出植物的共同特征。 教師小結： 植物的繁殖是從種子開始的；生長需要土壤、陽光；會開花結果；需要水分和溫度；會生長，會死亡。 2.人造草坪和仿真花，它們是植物嗎？說說你的判斷理由。 3. 動物和植物有哪些相同和不同之處？ PPT展示 教師小結： 植物和包括人類在內的動物，都是地球的重要組成部分。動植物是有生命的，它們會繁殖，會長大……它們有一個共同的名字生物。學生活動4 組內交流，班級匯報 植物的生長發育都需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件，而人造草坪、塑料花則不需要。所以，人造草坪、塑料花不是植物。 學生討論交流 活動意圖說明：通過觀察、問題討論，旨在幫助學生理清動物的共同特征。在前面的分析基礎上，認識生物概念。
7.板書設計 動物與植物 共同點：會繁殖、生長、死亡，會呼吸，需要水分 不同點：植物——會開花結果 動物——會運動，需要食物
8.作業與拓展學習設計 課堂練習： 1.下圖中表示了動物和人的相同之處是（ ）。 A．需要食物和水 B．會生寶寶 C．會長大 2．下面關于智能機器人的說法正確的是（ ） A．智能機器人會做各種動作，所以是動物 B．智能機器人是人，人是動物，所以智能機器人是動物 C．智能機器人不會繁殖后代，所以不是動物 3．（ ）是最接近人類的動物。 A．黑猩猩 B．羊 C．狗 4.下列的動物會生小寶寶的是（ ） 5.下面（ ）不是人和動物的相同之處。 A．吃食物 B．繁殖后代 C．會寫字 6.下面圖片中，能說明人是高級動物的是（ ） 【參考答案】 BCAB CC 作業布置： 找一找生活中的仿真動物與植物，它們是生物嗎？說說你判斷的理由。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑