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第二單元
遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化
第8課 北宋的政治
一、陳橋兵變和北宋的建立
自主學(xué)習(xí)1
1.北宋的建立者是誰？他是通過怎樣的方式當(dāng)上皇帝的？定都在哪兒？他被稱為？
2.宋太祖通過什么戰(zhàn)略方針先后消滅盤踞各地的割據(jù)政權(quán)？
3.最終結(jié)束五代十國分裂局面的是誰？
黃袍加身
問題1：北宋的建立者是誰？他是通過怎樣的方式當(dāng)上皇帝的？定都在哪兒？他被稱為？
陳橋兵變
趙匡胤
陳橋兵變
東京（開封）
宋太祖
問題2：宋太祖通過什么戰(zhàn)略方針先后消滅盤踞各地的割據(jù)政權(quán)？
北宋的局部統(tǒng)一
先南后北
《忘川風(fēng)華錄》中的李煜
夢里不知身是客，一晌貪歡。
小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
臥榻之側(cè)，豈容他人酣睡？！
宋太祖取暖圖
問題3：最終結(jié)束五代十國分裂局面的是誰？
《燕云十六聲》中的宋太宗趙光義
979年，宋太宗消滅最后一個割據(jù)政權(quán)北漢，結(jié)束了五代十國的分裂局面。
燭影斧聲
二、中央集權(quán)的加強
自主學(xué)習(xí)2
1.宋初統(tǒng)治者為什么要實行崇文抑武的方針、加強中央集權(quán)？
2.北宋是如何在軍事上和政治上強化中央集權(quán)的？
3.在文化教育方面，北宋統(tǒng)治者是如何改革和發(fā)展科舉制的？
4.崇文抑武方針帶來了怎樣的影響？
問題1：宋初統(tǒng)治者為什么要實行崇文抑武的方針，加強中央集權(quán)？
宋初統(tǒng)治者針對唐末以來武將專權(quán)、政權(quán)動蕩的歷史積弊，實行崇文抑武的方針，采取了一系列強化中央集權(quán)、維護政權(quán)穩(wěn)定的措施。
材料：太祖問：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其故何也？”
趙普回答：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”
（1）材料中趙普認(rèn)為唐末年以來政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂不斷的原因是什么？
（2）據(jù)此，趙普建議怎么做？
地方強（權(quán)力大），中央弱（權(quán)力?。?br/>奪其權(quán)、制其錢谷、收其精兵
1.加強中央集權(quán)的背景：
2.加強中央集權(quán)的措施：
問題2：北宋是如何在軍事上和政治上強化中央集權(quán)的？
軍事上：
①采取杯酒釋兵權(quán)的方法，解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán)。
材料：
某天，宋太祖與大將石守信等人飲酒。酒興正酣時，宋太祖說：“我當(dāng)上皇帝全靠你們，可現(xiàn)在我整夜都睡不安寧?！北妼⒚柶涔?。宋太祖回答道：“如果有一天，你們被部下黃袍加身，也會身不由己啊?！?br/>眾將立刻明白自己已經(jīng)受到宋太祖的猜疑，慌忙請求宋太祖為他們指明一條生路。宋太祖勸他們辭官告老還鄉(xiāng)，享受清福。第二天，這些大將紛紛稱病辭職，交出兵權(quán)。這就是“杯酒釋兵權(quán)”的故事。
②任用文臣管理軍務(wù)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。
③經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)，定期換防，切斷將領(lǐng)與士兵同地方的聯(lián)系，使兵不識將，將不專兵。
軍事上：
問題2：北宋是如何在軍事上和政治上強化中央集權(quán)的？
政治上：
（1）在中央：
加強君權(quán)，采取分化事權(quán)的辦法，分割宰相的權(quán)力。
政治上：
（2）在地方：
①吸取唐末五代時期武將控制地方的教訓(xùn)，派文臣擔(dān)任各地州縣的長官，實行三年任期制。
②為防止知州權(quán)力過大，設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。
③加強對地方稅收的控制，取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，以消除地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
材料：《宋史·職官志》記載，宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行” 。
作用：中央集權(quán)強化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強。
問題3：在文化教育方面，北宋統(tǒng)治者是如何改革和發(fā)展科舉制的？
文化教育上：
①北宋嚴(yán)格了科舉考試程序，殿試成為定制，錄取及名次直接由皇帝掌握，進士成為“天子門生”。
②宋初大幅度增加科舉取士名額。
①為更多的讀書人進入仕途開辟了道路，使北宋政權(quán)基礎(chǔ)進一步擴大。
②政府在全國范圍內(nèi)營造了濃厚的讀書風(fēng)氣，促進了整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。
北宋改革和發(fā)展科舉制的影響：
宋朝文臣
唐朝武將
問題4：崇文抑武方針帶來了怎樣的影響？
積極：使文官得到重用，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會的安定。
消極：文臣掌兵，大多不熟悉軍務(wù)，導(dǎo)致軍隊?wèi)?zhàn)斗力減弱；政府機構(gòu)重疊，相互牽制，官吏冗余，有時三五個人擔(dān)任同一官職，官員互相推卸責(zé)任，辦事效率低下；增加了朝廷的財政支出。這些導(dǎo)致北宋統(tǒng)治出現(xiàn)危機。
北宋加強中央集權(quán)的背景：
唐末以來武將專權(quán)、政權(quán)動蕩
北宋加強中央集權(quán)的措施：
①杯酒釋兵權(quán)，解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán)。
1.軍事上：
②任用文臣管理軍務(wù)。
③經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)，定期換防。
2.政治上：
（1）在中央：采取分化事權(quán)的辦法，分割宰相的權(quán)力。
（2）在地方：①派文臣擔(dān)任各地州縣的長官。 ②設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。③取消節(jié)度使收稅的權(quán)力。
3.文化教育上：
①改革和發(fā)展科舉制，嚴(yán)格了科舉考試程序（殿試成為定制，錄取及名次直接由皇帝掌握，進士成為“天子門生”）。
②大幅度增加科舉取士名額。
改革和發(fā)展科舉制的影響（理解）：
①使北宋政權(quán)基礎(chǔ)進一步擴大。②在全國范圍內(nèi)營造了濃厚的讀書風(fēng)氣，促進了整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。
4.治國方針：
實行崇文抑武方針。
①積極：使文官得到重用，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會的安定。
②消極：導(dǎo)致軍隊?wèi)?zhàn)斗力減弱；政府機構(gòu)重疊，官吏冗余，辦事效率低下；增加了朝廷的財政支出。
崇文抑武方針的影響（理解）：
三、王安石變法
自主學(xué)習(xí)3
1.北宋中期出現(xiàn)了怎樣的社會危機？
2.哪位皇帝任用王安石主持變法？變法的目的是？
3.王安石變法的措施。
4.王安石變法收到了哪些成效？變法最終是如何失敗的？
問題1：北宋中期出現(xiàn)了怎樣的社會危機？
北宋中期，在邊疆戰(zhàn)事中，北宋屢次戰(zhàn)敗，政府官俸和軍費開支不斷膨脹，給朝廷財政造成很大負(fù)擔(dān)。與此同時，土地高度集中，賦役不均，弊端叢生。
冗兵
冗官
冗費
宋代對外之積弱不振，宋室內(nèi)部之積貧難療。
——錢穆《國史大綱》
在日益高漲的改革呼聲中，范仲淹、王安石等相繼進行變法，以挽救社會危機。
問題2：哪位皇帝任用王安石主持變法？變法的目的是？
宋神宗
擺脫統(tǒng)治危機，實現(xiàn)富國強兵
問題3：王安石變法的措施。
領(lǐng)域 措施 內(nèi)容 目的
經(jīng)濟 青苗法 每年青黃不接時，官府向農(nóng)民提供谷物或貸款；收獲時，農(nóng)民付利息償還。 限制大地主和高利貸者對農(nóng)民的盤剝，增加政府收入
募役法 征收役錢，用來雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交納役錢 限制權(quán)貴的特權(quán)，減輕農(nóng)民勞役負(fù)擔(dān)，增加政府收入
方田均 稅法 核實土地，按土地的多少、好壞平均征稅 避免官僚和大地主隱瞞土地、逃避賦稅，增加政府收入
軍事 保甲法 把農(nóng)村人戶編制起來，有兩個以上成年男子的人戶，出一人為保??；保丁平時種田，農(nóng)閑練兵 加強對民眾的控制，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，增強國家的軍事力量
問題4：王安石變法收到了哪些成效？變法最終是如何失敗的？
（1）積極：政府財政收入大幅度增加，各地興修了許多水利工程。
（2）弊端：一些措施在執(zhí)行過程中擴大了稅收的范圍，損害了大地主、權(quán)貴的利益，也引起激烈爭議，統(tǒng)治集團內(nèi)部分裂日益嚴(yán)重。
（3）結(jié)局：宋神宗死后，新法幾乎全部被廢除。
①改革是社會進步的重要推動力，要與時俱進，敢于創(chuàng)新；
②改革不會一帆風(fēng)順，改革者要有勇氣和魄力。
啟示：

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