資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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統編版七年級下冊道德與法治期中情景探究題訓練（含答案）
1．下列是七年級樂樂同學在生活中遇到的三個情境，請你運用所學知識幫助解決問題。
情境一 樂樂原本是一位活潑開朗的女孩，自從上了初中后，她變得郁郁寡歡，因為長得比較矮，臉上還有幾顆痘痘，因此她很自卑。
(1)作為樂樂的好朋友，你會對她的正確建議有 。
情境二 學校實行無人監考的考試方式。在數學考試時，樂樂遇到了一道難題，雖然有點著急，但樂樂堅持考試作弊是可恥的，堅決不抄襲別人的答案。
(2)樂樂行為讓我們明白了 。
情境三 樂樂結交了不良朋友，被父母責備。起初，樂樂很生氣，但事后冷靜分析，覺得父母這樣做是出于對自己的愛，于是她慢慢理解了父母，不再生氣。
(3)樂樂調節情緒的方法是 。
2．閱讀材料，回答問題。
情境一 最近，亮亮喜歡穿著“另類”服裝。媽媽說：“你是一個中學生，這樣穿可不太好。”亮亮不以為然地說：“你知道什么，好多同學都這么穿，這叫‘酷’。
(1)我認為亮亮的說法是
因為
情境二 情緒是可以調適的，只要我們掌握一些正確的方法，我們就可以很好地駕馭自己。請看下面一組鏡頭：
鏡頭一 小藝聽說小華在背后說自己的壞話，他非常生氣，于是不問青紅皂白把小華罵了一頓，以發泄心中不滿。
鏡頭二 中午小米在圖書館看書時，突然得知疼愛自己的奶奶去世了，他強忍悲痛，悄然離開圖書館跑到操場上痛哭一場。
(2)鏡頭中的小藝和小米分別產生了 和 情緒。
請你為小藝和小米介紹排解不良情緒的方法：
3．【學會交往，學會做事】
情境一 毛毛和同小區的婷婷在同一中學上學，他們經常結伴而行，然而最近班里有人在議論他們“早戀”，毛毛知道后很苦惱。
(1)毛毛應該： 。
理由： 。
情境二 靜靜在課堂上隨時指出老師的錯誤，她認為這是具有批判精神的表現。
(2)她的做法是： 。
理由： 。
情境三 孟子說：“羞惡之心，義之端也。”“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇。
(3)這句話的給我們的啟示是： 。
我們應如何踐行： 。
4．學會調控
★情境一：某考場,小穎在考試時,許多原來會做的題目做不出來，一怒之下撕了試卷并哭著離開了考場。之后的幾天她吃不下飯、睡不著覺,精神恍惚,導致生病了。★情境二：小張在一次考試時，本屬于自己強項的數學考砸了，他難過得流下了眼淚。試卷發下來后,他冷靜地分析了自己出錯的原因，認認真真地把試卷改正了一遍,并將做錯的原因記錄在冊,使這次的失敗成為鞭策自己的動力。
(1)上述情境中兩位同學的反應分別體現了哪些基本情緒
(2)從上述情境中我們發現：學會調控情緒非常重要,請你結合材料為小穎出謀劃策。
5．青春心弦，青春美麗
情景一 小華認為:我們班女生多才多藝、細致周到，而男生們性格莽撞、做事馬虎，所以學校活動只讓班上女生來組織參與就行。
(1)情景一中小華對性別的認識受到了什么影響？
(2)男女生應如何實現優勢互補，以促進班級的良好發展？
情景二 小哲最近很苦惱。原因是他對同班女生小雅有好感，起初他們一起學習，共同探討問題，周末一起游玩，無話不談，小哲以為找到了大人世界中的愛情。后來，二人關系招來背后同學們的非議，小雅開始疏遠小哲，小哲現在幾乎不敢與女生接觸了。
(3)小哲和小雅是真正的愛情嗎？請告訴小哲如何處理好這種情感？
6．閱讀材料，回答問題。
以下是七年級的萌萌與九年級的龍龍的生活片段，請你辨是非，做分析。
片段一 暑假時，無聊的萌萌每天都能看到龍龍在她家樓下的球場打球。起初只是湊熱鬧，萌萌百無聊賴地站在場地邊給龍龍當觀眾。后來，每到清晨，球場上要是沒了他的身影，萌萌總是莫名地煩躁，甚至想打個電話問問龍龍為什么早上沒了影兒。
(1)萌萌這種心理正常嗎？為什么？
(2)異性同學間的交往有什么意義？
片段二 有一天，萌萌鼓起勇氣。將電話撥通了。在她正想問龍龍為什么最近早上不來打球時，龍龍已悄然站在她身后，還神秘兮兮地說：“想我了吧？我故意地，考驗一下你！”說得萌萌臉頰緋紅……從此人們總能看到萌萌與龍龍形影不離地走過每一條街道、每一個田埂……后來，他們倆交往的事被同學傳得沸沸揚揚，萌萌的媽媽找到學校，請老師幫忙給女兒做一做思想工作，避免孩子陷入早戀。
(3)如果老師讓你來做萌萌的工作，你會告訴她些什么？
7．【探究情境正確選擇】
以下是初中生小方生活中遇到的幾個情境，請你運用道德與法治課知識幫他探究回答。
情境一 班長小美優秀靚麗、才華橫溢，小方見到她很緊張，同時也會悄悄關注著班長的一切，為此他非常苦惱。
(1)小方應該 。
(2)小方這樣做的理由是 。
情境二 期末考試即將到來，老師為了緩解小方因考試帶來的緊張和焦慮情緒，指導小方做胸腹式聯合呼吸。
(3)小方這種調節情緒的方法是 。
(4)運用調節情緒的方法，有助于小方 。
情境三 小方不小心損壞了學校公物，被校長發現，逮個正著，他怕班級榮譽受損，突然靈機一動，故意報錯了自己的班級。
(5)小方的正確做法是 。
(6)當遇到班級利益與學校利益發生矛盾時，應該 。
8．下面是七年級學生鵬鵬在生活中遇到的幾個情境，請你運用道德與法治課所學知識幫他解決問題。
情境一 周一放學時，突然下起了大雨，鵬鵬把雨傘讓給了沒帶雨具、家又離得遠的小麗，結果引起了其他同學的種種猜測和議論……他覺得有些苦惱。
(1)你應該對鵬鵬說 ，男女生交往要做到 。
情境二 鵬鵬的好朋友和一名女同學關系很密切，有時動作過于親密，鵬鵬想勸說好朋友并告訴他與異性交往有哪些事情堅決不能做。
(2)鵬鵬的好朋友和女同學的交往方式可取嗎？與異性交往有哪些事情堅決不能做？
情境三 期中考試就要到了，面對考試時間的臨近和眾多學科內容，鵬鵬有些緊張和焦慮。
(3)我們應如何正確認識這種緊張又焦慮的情緒？
9．以下是七年級學生強強生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 最近，強強發現自己的聲音發生了變化，聲調變得粗而低沉，稚氣的童聲逐漸消失。
(1)這是青春期哪方面的變化？強強應如何正確對待這種變化？
情境二 班主任把強強和一個女生安排成同桌，強強很不情愿，課下去找班主任理論。
(2)小強的做法是 的。這是因為與異性相處有助于
情境三 班長麗麗不僅學習刻苦，成績優秀，而且能歌善舞。漸漸地，強強對她產生了好感。
(3)這是強強成長過程中的什么現象？這種現象正常嗎？強強應該如何與異性交往？
10．以下是明明同學生活中的三個情境，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 畫畫比賽中，成績一向優秀的明明居然連前十都沒有進入，明明感到很郁悶。
(1)明明遇到的負面情感是： 。
面對這一負面情感，明明的正確態度是： 。
情境二 明明每天早上起床后，都對著鏡子大聲對自己說：“我要快樂地過好每一天！”睡覺前，他又對著鏡子大聲說：“我能行！”
(2)明明具有： 的心理品質。
這種心理品質有何作用： 。
情境三 學校要舉行合唱比賽，班里的同學都在勤加練習，努力準備，明明認為這樣會耽誤自己的學習時間，所以在訓練時他總是請假。
(3)明明應該： 。
明明這樣做的理由： 。
11．以下是七年級學生小強生活中的三處情境，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 歷史課上，小強對填充圖冊上的一幅插圖的歷史信息產生了懷疑，于是他向老師表明了自己的看法。
(1)可以看出小強具有 思維。
具有這種思維能夠有助于我們 。
情境二 小強雖然家里的經濟困難，但他并不在意，而是對自己要求非常嚴格，上學從不遲到早退，生活自立、學習能獨立思考，敢于吃苦，成績名列前茅，小強對自己的未來充滿信心。
(2)可以看出小強具有 品質。
這種品質有利于小強
情境三 考試前，小強有些緊張，于是他深呼吸了幾次，使自己的心情慢慢平靜了下來。
(3)可以看出小強采取的調節情緒的方法是 。
小強及時調節情緒給他帶來的積極作用是 。
12．【探究情景 明理踐行】
下面是七年級學生樂樂的生活場景，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 樂樂是一個成績十分優秀的學生，在困難面前，他總會說：“我行，一定行，我是最棒的！”
(1)樂樂具備的這一品質是 。
擁有這一品質可以讓樂樂 。
情境二 樂樂所在班級征集運動會志愿服務者，班級其他同學都踴躍報名參加服務小組。
(2)樂樂應該 。
理由是 。
情境三 樂樂的爸爸購買的汽車出現剎車失靈，和商家協商未果，準備大鬧4S店，引起媒體關注．
(3)樂樂應該建議爸爸 。
理由 。
13．根據所學知識，回答下列問題。
情境一 考試前，前桌和你商量在考試時互相傳看答案。
(1)你的選擇： ；
理由： ；
情境二 “雪山姑娘”斯朗巴珍所在昌都市伯格村被雪山環繞，為了上網課，她每天要花半小時步行上山，以山石為椅，以膝蓋為桌，山頂氣溫中午也只有-3℃，一坐就是四個小時。斯朗巴珍努力學習的樣子，是青春最美的姿態。
(2)正確的做法：
理由：
情境三 雨越下越大，小強站在門口，想到別的同學可能已經到學校了，這點雨，算不了什么，決定毅然前行……
(3)小強調節情緒的方法是： 。
調節情緒的方法還有： 。
14．【情境探究 明理踐行】
以下是壯壯同學生活中三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 “壯壯，梅梅各方面都表現優秀，我想與她交朋友，但是又害怕別人的“閑言碎語”。”課間，明明一臉無奈地對壯壯說。
(1)與異性交往是對我們的 。
壯壯應該告訴明明：與梅梅交往時，要做到 等能收獲友誼。
情境二 周一，班長交給壯壯一個班級黑板報的任務，壯壯拍拍胸脯說：“放心吧，保證完成任務！”
(2)壯壯的表現體現的品質是 。
具有這種品質能夠 。
情境三 現在，壯壯的手心又開始出汗了，胃里也隱隱作痛……原來，只要臨近考試，壯壯就會出現這些狀況。
(3)壯壯此時體驗到的是 感。
這種情感體驗會給壯壯帶來 的負面感受。
15．做最好的自己
(1)情景一 進入初中后，我發現自己額頭長滿了青春痘，脖子上還長出了喉結，感覺自己變丑了。
我應該：
(2)情景二 看到某些同學穿著另類的衣服并說這叫“酷”，我也穿了一套另類的衣服，卻被媽媽批評不適合學生穿，我認為自己已經長大了，穿什么衣服是自己的事，不用媽媽管。
我應該：
(3)情景三 五四青年節，我代表班級參加演講比賽。由于不自信，發揮失常，我很沮喪。
我應該：
16．某校七年級（2）班正在召開“我們的青春·我們的夢想”主題班會。請你參與，并完成相關任務。
材料一：在學校的歌唱比賽活動中，曉麗正準備上臺之際，她害怕自己因緊張而忘詞，想退出比賽。這時，班主任將一張字條塞到她的手中并對她說：“如果你忘詞了就打開看看歌詞。”結果，她并沒有打開那張字條，演唱也很成功。下臺后，她打開那張字條，其實就是一張白紙。班主任笑著說：“你手中握的不是字條，而是自信！”
材料二：習近平總書記曾指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，人生的扣子從一開始就要扣好。
（1）上述材料中的班主任為什么將“自信”送給曉麗？
（2）請從“行己有恥”的角度說說你打算如何扣好人生的第一粒扣子？
17．下面是七年級學生萌萌生活中的三個情景，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 今天周末，媽媽讓萌萌和她一起去博博物館參觀文物展覽，萌萌想睡懶覺就拒絕了媽媽。
(1)萌萌應該:
萌萌這樣做的理由是:
情境二 主題班會時，萌萌的發言從不人云亦云，總有自己獨到的見解，多次贏得同學們熱烈的掌聲。
(2)萌萌具有 思維
具有這一思維還需要：
情境三 萌萌做起事情來總是很積極。當老師把出黑板報的任務交給她時，她微笑著說:“Yes，Ican!”
(3)萌萌具有的心理品質是：
具有這種品質能夠：
18．【掌握規則，學會選擇】
以下是七年級學生小強生活中的三處情境，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 歷史課上，小強對填充圖冊上的一幅插圖的歷史信息產生了懷疑，于是他向老師表明了自己的看法。
(1)可以看出小強具有 。
具有這種精神能夠促使我們 。
情境二 班主任把黑板報設計的任務交給了小強，問小強能不能完成，小強說：“放心吧，保證完成任務。”后來，他的設計在校黑板報評比中獲得了第一名。
(2)可以看出小強身上具有的生活態度是 精神。
這種生活態度有利于小強 。
情境三 課堂上，小強和同桌偷偷地講話，老師看到后，批評了他。他感覺臉上火辣辣的。
(3)小強這時體驗到的負面情感是 感。
這種負面情感能給他帶來的積極作用是 。
19．【青春期的“她”與“他”】
情境一 小美與男生明明交往密切，兩人形影不離，卻很少和其他同學交往。
(1)小美的做法是 （正確/錯誤）。
理由： 。
情境二 班里有個“兄弟幫”小團體，他們相互約定：無論誰違反了紀律，都要相互幫助，不準出賣朋友。有次放學后，小浩被喊去與別班同學飆車，這時他卻猶豫了。
(2)面對這種現象，小浩應當 。
理由： 。
情境三 小陽做事情總是很積極，當老師和同學們推選他為勞動委員，負責守護班級的環境工作時，他微笑著說：“我一定行！”
(3)小陽具有的心理品質是 。
具有這種品質能夠： 。
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《統編版七年級下冊道德與法治期中情景探究題訓練（含答案）》參考答案
1．(1)正確看待青春期的生理變化：欣然接受青春花蕾的綻放，不因自己的生理變化而自卑；青春的我們在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
(2)要做到行己有恥。一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)改變認知評價。
2．(1) 錯誤的 獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理正確的意見。
(2) 怒 哀 改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練。
3．(1) 自然大方交往，或向老師反映 男女生正常交往可以優勢互補，但也要注意尺度
(2) 錯誤的 我們在進行批判時應考慮他人的感受；應尊重體諒老師，用恰當的方式指出老師的錯誤
(3) 行已有恥；一個人知道這件事可恥就不去做 “行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。“行已有恥”要我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做，“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力
4．(1)小穎情緒表現為怒，小張情緒表現為哀。
(2)改變認知評價：小穎應該正確對待考試，認真分析失敗的原因，加倍努力學習。
轉移注意：小穎應該及時將自己的注意力轉移到擅長的事情或興趣愛好上來。
5．(1)性別刻板印象。
(2)①我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。②不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生應相互理解，相互學習，共同進步。
(3)不是對生活總可能出現的朦朧的情感，我們應慎重對待，理智處理。
6．(1)正常。青春期，心中萌發的一些對異性朦朧的情感，是青春成長中的正常現象。
(2)①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。
②我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對方身上看到某些優秀品質，取長補短。
③與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗，異性之間的友誼也會成為我們青春美好的見證。
(3)①相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，這是青春成長中的正常現象。但這并不是真正的愛情；
②世間萬物皆有時節，青蘋果看上去雖美，吃起來卻酸澀(早戀會影響身心健康和學業成績)；
③愛情需要一定的物質基礎和共同的生活理想，中學生身心發展尚不成熟，還不能承擔家庭的責任。
7．(1)慎重對待，理智處理。
(2)青春期欣賞異性是很正常的事，我們要正確認識這份情感，讓自己變得更優秀。
(3)放松訓練。
(4)減輕心理壓力，更好的發揮自己的潛能。
(5)主動認錯，并且承擔責任。
(6)堅持班級利益服從學校利益。
8．(1) 你做得對 互幫互助、舉止得體
(2)不可取。與異性交往，在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不能做，違反法律的事情堅決不能做。
(3)緊張、焦慮等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產生負面影響。在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
9．(1)生理方面的變化。
①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。②不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。③在追求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養，展現青春的內在美。
(2) 錯誤 增進對異性的了解，消除神秘感；擴大交往范圍，提高交往能力。與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
(3)對異性產生朦朧情感；正常。與異性交往要把握好尺度，應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當，舉止得體。
10．(1) 挫敗感 學會承受這一負面感受，將負面情感轉化為成長的動力
(2) 自信 自信讓我們充滿激情，能夠展現優勢與才華，獲得更多的機會等
(3) 積極參加班集體合唱訓練 應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義(或應自覺維護集體榮譽和利益，為集體出力)
11．(1) 批判性思維 ①有助于我們發現問題、提出問題，思考問題，解決問題。②能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促進問題的解決，改進現狀。
(2) 自立或自強品質 ①自強讓小強更自信。 ②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。
(3) 放松訓練 ①可以讓小強保持積極的心態，可以讓他的青春生活更加美好。②有助于小強更好地適應環境。
12．(1) 自信。 充滿激情，激發潛能和活力。
(2) 積極參加。 樹立集體意識，主動承擔集體責任等。
(3) 向有關部門反映或尋求幫助。 依法辦事。
13．(1) 不應該 理由：“行己有恥”要求我們要有知恥之心，要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不能做。作弊行為既不誠信也不利于自己的學習
(2) ：學習的榜樣。 理由：自強要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。自強的青春態度，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我的努力，給我們插上飛翔的翅膀，助力青春成長。
(3) 改變認知評價 調節情緒的方法還有：合理宣泄法、放松訓練法、轉移注意力。
14．(1) 考驗。 內心坦蕩、言談得當、舉止得體。
(2) 自信。 展現優勢與才華,激發潛能與活動,獲得更多的實踐機會與創造可能。
(3) 焦慮。 身體不舒服、心情不愉快、壓力大。
15．(1)我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。 我們要悅納生理變化，不因自己的生理變化而自卑，在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美等。
(2)我應該有獨立思考的能力，不人云亦云，并善于接受別人合理正確的意見。
(3)給自己積極的心理暗示，克服自卑，培養自信。
16．（1）①青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情。②有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。③自信的人有勇氣交往與表達；有信心嘗試與堅持；能夠展現優勢和才華。④激發潛能與活力；獲得更多的實踐機會與創造可能。
（2）做到“行己有恥”。①不斷提高辨別“恥”的能力。②樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違法法律的事情堅決不做。③磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
17．(1) 小萌應該和媽媽一起去博物館 有利于創造正面的情感體驗，拓展視野等。
(2) 獨立 接納他人合理、正確的意見。
(3) 自信 展現優勢與才華，激發潛能與活力等等。
18．(1) 批判精神 有助于我們發現問題，提出問題；從不同角度思考問題，探索解決方案；調動自身經驗，激發學習動機，解決問題，改變現狀
(2) 自信 能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能
(3) 羞恥 豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長
19．(1) 錯誤。 要把握好與異性同學之間交往的分寸，懂得與異性同學交往的原則和尺度；自尊自愛、內心坦蕩、言談得當、舉止得體等。
(2) 明確拒絕，并勸說同學不要和別班同學去飆車，或者如實告訴家長和老師。 面對矛盾和沖突，小浩要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
(3) 自信、勇擔責任、積極向上等。 展現才華，激發潛能與活力；得到他人認可，鍛煉自身能力；等等。

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