資源簡介

2025年中考道德與法治二輪復習專題：走進法治天地
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、單選題
1．如圖，某學校配備“可躺式”午休課桌椅，讓“趴睡”變“躺睡”的做法有助于（ ）
A．快速提升學校的教育質量 B．構建和諧融洽的人際關系
C．擴大未成年人的受教育權 D．促進未成年人身心健康成長
2．為有效預防未成年人性侵害違法犯罪的發生，某校組織民警深入轄區校園，開展預防性侵安全教育宣傳活動。這有利于（ ）
①提高學生預防性騷擾和性侵害能力 ②筑牢未成年人保護的法律體系
③正確對待異性交往，加強自我保護 ④懲治針對未成年人的違法行為
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．《盲盒經營活動規范指引(試行)(征求意見稿)》明確規定，盲盒經營者不得向8周歲以下未成年人銷售盲盒。向8周歲及以上未成年人銷售盲盒商品，應通過銷售現場詢問或者網絡身份識別等方式，確認已取得相關監護人的同意。這一規定有利于（ ）
①促進經營者合規經營 ②阻止未成年人消費
③維護正常的市場秩序 ④保護未成年人合法權益
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．保護未成年人是全社會的責任。查看下面的表格，分析生活情境中的做法與“特殊保護”對應正確的是（ ）
選項 生活情境 特殊保護
A 某校開展以“潤心行動”為主題的心理健康教育日活動 學校保護
B 公安機關和其他有關部門依法維護校園周邊的治安和交通秩序 司法保護
C 法院在審理未成年人違法犯罪行為案件時，實行不公開審理 家庭保護
D 國家新聞出版署印發《關于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網絡游戲的通知》 政府保護
A．A B．B C．C D．D
5．下列選項中，屬于法律要求我們必須做的是（ ）
A．參加志愿者服務 B．遵守交通規則
C．給老人讓座 D．幫助同學
6．我國憲法規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”這表明（ ）
A．所有公民都享有相同的權利
B．所有公民都履行相同的義務
C．任何公民都平等地享有權利，平等地履行義務
D．只有成年人在法律面前才是平等的
7．下列能體現法律規范作用的是（ ）
A．小明的爸爸主動繳納個人所得稅
B．小方在法律的保護下順利完成學業
C．小英看到有人搶劫及時撥打110報警
D．小凱因違法受到了法律的制裁
8．2024年我國出臺了一系列新的法律法規，這體現了法律的哪一特征（ ）
A．法律是由國家制定或認可的
B．法律靠社會輿論保證實施
C．法律對部分社會成員具有約束力
D．法律是統治階級意志的體現
9．法律是我們的“守護者”，這是因為（ ）
①法律維護我們的合法權益②法律規范我們的行為
③法律讓我們的生活更美好④法律可以解決生活中的所有問題
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．下列屬于未成年人自我保護的是（ ）
A．未成年人的父母為孩子購買人身意外保險
B．學校組織學生開展消防安全演練
C．未成年人自覺抵制不良誘惑
D．國家制定專門的法律保護未成年人
二、填空題
11．情境填空
①青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年的健康成長離不開法律的保護。我國專門保護未成年人的法律是 和 。
②黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。這體現了法律 的特征。
③十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過《中華人民共和國家庭教育促進法》，于2022年1月1日起施行。2022年2月9日，北京市平谷區人民法院在審理一起未成年被告人的盜竊案件中，針對其父母監護不力的情況，依據家庭教育促進法有關規定，發出全市首份“家庭教育令”，督促被告人的父母積極履行家庭教育和監護職責。這體現了法律 的特征。
12．情境填空。
(1)青春期，我們的身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化、內部器官的完善和 。
(2)小明為某事心情苦悶時，就去找一些自己感興趣的事情做，如聽音樂、散步等，小明調控情緒的方法屬 。
(3)修身育人，使人達到完美的至高境界，體現的觀點是
(4)集體的力量來源于成員 和團結協作。
(5)列舉兩部保護未成年人的專門性法律 和 。
(6)法律區別于道德等行為規范的最主要特征是 。
(7)勞動法規定，禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人，體現了對未成年人的 保護。
13．情境填空：
(1)初中生小王覺得自己長大了，不愿受父母的約束，遇事有了自己的主張，但遇到困難時又渴望父母的幫助，這是青春期 的矛盾心理。
(2)敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，這是青春期 思維的表現。
(3)小李同學在期中考試中成績不理想，情緒低落，冷靜之后他從這次失敗中看到了自己的欠缺之處，分析原因、制定策略。這種調節不良情緒的方法屬于 。
(4)同學們主動制定班級規則并自覺遵守，體現了在集體建設中的“ ”精神。
(5)我國對電信網絡詐騙行為進行依法打擊，這體現了法律的特征是 。
(6)人民法院對中學生小強涉嫌違法犯罪案件實行不公開審理，體現了對未成年人的 保護。
14．情境填空
①進入初中后，小華個子長高了，但臉上也開始長痘痘，這屬于青春期正常的 變化。
看著臉上的痘痘，小華一度很苦惱，向媽媽傾訴后，她坦然接受了。小華這是采用 的方法來調節情緒。
②十四屆全國人大一次會議審議通過《中華人民共和國立法法（修正草案）》的決定，體現的法律特征是 。
③“千人同心，則得千人之力”“單絲不成線，獨木不成林”均強調了 的力量。
④小智發現某刊物配圖有問題，于是將其反饋給雜志社，這是具有 思維的體現。
⑤教育部將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康納入政府績效考核，體現了對未成年人的 保護。
15．基礎知識知多少？
（1）七年級學生小軍覺得自己長大了，不愿受父母的約束，遇事有了自己的主張，這是青春期的 變化。
（2）臨近考試，努力學習的麗麗感到非常緊張和焦慮，在心理老師的指導下通過深呼吸來調節情緒，這是用 法調節情緒。
（3）某中學邀請了心理專家進校園，根據學生青春期心理萌動的表現提出了一些建議，只要我們 、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
（4）人非草木，孰能無情。這里的“情”通常指情感。我們可以通過閱讀、與人交往、 等方式獲得美好的情感。
（5）集體的力量來源于成員 和團結協作。
（6） 是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重要標志。
三、情境探究題
16．請你運用所學觀點對下列情境進行點評。
情境 點評
我越來越喜歡數學老師，她經常主動給我補課，還親手為生病的我煲雞湯，我也更喜歡數學課。 情感影響我們的判斷和選擇
某小區居民自覺遵守《中華人民共和國噪聲污染防治法》，佩戴了耳機，采取“靜音模式”跳廣場舞。 ①
從村小學到鎮初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 ②
升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁被帶入莊嚴的氛圍中。 ③
17．請結合以下情境回答相關問題。
情境一 安安在數學測試中考了滿分，正要歡呼時，看到同桌因為考砸了正在傷心。
(1)安安的正確做法是： 。
理由： 。
情境二 寧寧在與同學探討法律知識時說：“法律是協調人際關系最重要的也是僅有的渠道。”
(2)寧寧的說法是： 的。
理由： 。
18．【情境探究明理踐行】
當遇到下列情境時，應該怎樣做呢？請說出你的理由。
情境一：放學后，班級要改選班委，小強的媽媽說：“誰當選跟你關系不大，不用參加投票，我們提前走吧，還要回家上網課呢。”
(1)小強應該： 理由：
情境二：安安在回家的路上，被本校兩名高年級學生攔住。他們強行搜查安安的口袋，拿走了他所有的錢。事后安安越想越生氣，決定第二天約上同學去把對方打一頓。
(2)安安應該： 理由：
19．下面是中學生曉珊生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一班級競選班干部時，曉珊覺得自己雖然有較強的組織管理能力，但又擔心自己學習成績不太好，在同學們中沒有影響力和號召力，因而很糾結。
(1)曉珊應該： 理由：
情境二期末考試，曉珊的數學只得了68分，她整天唉聲嘆氣，埋怨自己腦袋笨，不是讀書的料。
(2)曉珊的態度是 。曉珊應該：
情境三暑假期間，曉珊到另外一個城市參加“我愛科普”夏令營，火車到站后，有兩個陌生的男子熱情地邀請曉珊坐他們的車子，說我們是同路，你不需要打的，我們將你送到目的地。
(3)曉珊應該： 。理由：
20．【情境探究，明理踐行】請結合以下情境回答相關問題。
情境一 小東所在的班級里有幾個“鐵哥們”，他們經常在一起上網、打游戲等。老師調查時，他們就暗地里串通一氣，相互包庇。一天，他們邀請小東加入這個小群體。
(1)小東的正確做法是:
理由是:
情境二 同桌小安對小明說：“學校明天要舉辦法治講座，我們一起去聽講座吧。”
(2)小明的正確做法是:
理由是:2025年中考道德與法治二輪復習專題：走進法治天地
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、單選題
1．如圖，某學校配備“可躺式”午休課桌椅，讓“趴睡”變“躺睡”的做法有助于（ ）
A．快速提升學校的教育質量 B．構建和諧融洽的人際關系
C．擴大未成年人的受教育權 D．促進未成年人身心健康成長
【答案】D
【詳解】本題考查保護未成年人。
D：某學校配備“可躺式”午休課桌椅，體現了對未成年人的特殊保護，有助于促進未成年人身心健康成長，故D說法正確；
A：題干中的做法不會快速提升學校的教育質量，故A說法錯誤；
B：題干中的做法與構建和諧融洽的人際關系無關，故B不符合題意；
C：未成年人的受教育權是由憲法規定的，不能隨意擴大，故C說法錯誤；
故本題選D。
2．為有效預防未成年人性侵害違法犯罪的發生，某校組織民警深入轄區校園，開展預防性侵安全教育宣傳活動。這有利于（ ）
①提高學生預防性騷擾和性侵害能力 ②筑牢未成年人保護的法律體系
③正確對待異性交往，加強自我保護 ④懲治針對未成年人的違法行為
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】本題考查學會自我保護的相關知識。
①：組織民警開展預防性侵安全教育宣傳活動，能夠讓學生了解預防性騷擾和性侵害的相關知識和技能，從而提高他們自身的防范能力 ，故①說法正確；
②：開展預防性侵安全教育宣傳活動主要是從教育和宣傳層面提高學生的防范意識和能力，而筑牢未成年人保護的法律體系需要通過立法機關制定和完善相關法律法規，這不是該活動能實現的，故②不符合題意；
③：預防性侵安全教育宣傳活動會涉及到如何與異性正確交往以及在交往中如何保護自己等內容，有助于學生正確對待異性交往，加強自我保護意識，故③說法正確；
④：懲治針對未成年人的違法行為是司法機關和執法部門依據法律進行的工作，開展預防性侵安全教育宣傳活動并不能直接起到懲治違法行為的作用，故④不符合題意；
故本題選A。
3．《盲盒經營活動規范指引(試行)(征求意見稿)》明確規定，盲盒經營者不得向8周歲以下未成年人銷售盲盒。向8周歲及以上未成年人銷售盲盒商品，應通過銷售現場詢問或者網絡身份識別等方式，確認已取得相關監護人的同意。這一規定有利于（ ）
①促進經營者合規經營 ②阻止未成年人消費
③維護正常的市場秩序 ④保護未成年人合法權益
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【詳解】本題考查保護未成年人健康成長。
①③④：規定明確了盲盒銷售的限制和條件，要求經營者必須遵守年齡限制并取得監護人同意，這有助于規范經營行為。通過限制未成年人消費盲盒，減少因沖動消費或糾紛引發的市場亂象，保障市場有序運行。對未成年人消費進行限制，防止其因缺乏判斷力而過度消費或受到不良影響，體現對未成年人權益的保護，故①③④符合題意；
②：規定并非完全禁止未成年人消費，而是對8周歲以上未成年人設置監護人同意的條件，因此“阻止”表述不準，故②說法錯誤；
故本題選C。
4．保護未成年人是全社會的責任。查看下面的表格，分析生活情境中的做法與“特殊保護”對應正確的是（ ）
選項 生活情境 特殊保護
A 某校開展以“潤心行動”為主題的心理健康教育日活動 學校保護
B 公安機關和其他有關部門依法維護校園周邊的治安和交通秩序 司法保護
C 法院在審理未成年人違法犯罪行為案件時，實行不公開審理 家庭保護
D 國家新聞出版署印發《關于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網絡游戲的通知》 政府保護
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【詳解】本題考查保護未成年人合法權益的防線。
A：學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。某校開展以“潤心行動”為主題的心理健康教育日活動，是學校對未成年人實施的保護措施，屬于學校保護，故A符合題意；
B：公安機關和其他有關部門依法維護校園周邊的治安和交通秩序，是政府相關部門在履行職責，為未成年人創造良好的社會環境，屬于政府保護，而不是司法保護，故B說法錯誤；
C：法院在審理未成年人違法犯罪行為案件時，實行不公開審理，體現了司法機關對未成年人實施的特殊保護，屬于司法保護，而不是家庭保護，故C說法錯誤；
D：國家新聞出版署印發《關于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網絡游戲的通知》，屬于網絡保護，而不是政府保護，故D說法錯誤；
故本題選A。
5．下列選項中，屬于法律要求我們必須做的是（ ）
A．參加志愿者服務 B．遵守交通規則
C．給老人讓座 D．幫助同學
【答案】B
【詳解】本題考查青少年踐行法治的要求。
B:分析題文可知，遵守交通規則是《中華人民共和國道路交通安全法》的明確規定，違反可能面臨法律處罰，屬于法律義務，故B說法正確；
ACD:參加志愿者服務；給老人讓座；幫助同學均屬于道德范疇，是公民自覺履行的社會責任，但并非法律強制要求，故ACD不符合題意；
故本題選B。
6．我國憲法規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”這表明（ ）
A．所有公民都享有相同的權利
B．所有公民都履行相同的義務
C．任何公民都平等地享有權利，平等地履行義務
D．只有成年人在法律面前才是平等的
【答案】C
【詳解】本題考查法律面前人人平等。
A：所有公民都享有平等的權利，故A說法錯誤；
B：所有公民都平等的履行義務，故B說法錯誤；
C：我國憲法規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”，表明任何公民都平等的享有權利，平等的履行義務，故C說法正確；
D：法律面前人人平等，故D說法錯誤；
故本題選C。
7．下列能體現法律規范作用的是（ ）
A．小明的爸爸主動繳納個人所得稅
B．小方在法律的保護下順利完成學業
C．小英看到有人搶劫及時撥打110報警
D．小凱因違法受到了法律的制裁
【答案】D
【詳解】本題考查法律的規范作用。
A：小明爸爸主動繳納個人所得稅，履行了依法納稅的義務，體現了法律的指引作用，故A不符合題意；
B：小方在法律的保護下順利完成學業，體現了法律的保護作用，故B不符合題意；
C：小英看到有人搶劫及時撥打110報警，是同違法犯罪作斗爭的表現，體現了法律的指引作用，故C不符合題意；
D：小凱因為違法受到法律的制裁，體現了法律通過制裁違法犯罪，規范人們的行為，故D符合題意；
故本題選D。
8．2024年我國出臺了一系列新的法律法規，這體現了法律的哪一特征（ ）
A．法律是由國家制定或認可的
B．法律靠社會輿論保證實施
C．法律對部分社會成員具有約束力
D．法律是統治階級意志的體現
【答案】A
【詳解】本題考查法律特征。
A：我國出臺了一系列新的法律法規，體現了法律是由國家制定或認可的，故A符合題意；
B：法律靠國家強制力保證實施，故B說法錯誤；
C：法律對全體社會成員具有普遍約束力，故C說法錯誤；
D：法律是統治階級意志的體現，是法律的本質，故D不符合題意；
故本題選A。
9．法律是我們的“守護者”，這是因為（ ）
①法律維護我們的合法權益②法律規范我們的行為
③法律讓我們的生活更美好④法律可以解決生活中的所有問題
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【詳解】本題考查法律的作用。
①②③：依據教材知識，法律是我們的“守護者”，這是因為法律維護我們的合法權益，法律規范我們的行為，法律讓我們的生活更美好，故①②③說法正確；
④：可以解決生活中的所有問題，夸大了法律的作用，故④說法錯誤；
故本題選A。
10．下列屬于未成年人自我保護的是（ ）
A．未成年人的父母為孩子購買人身意外保險
B．學校組織學生開展消防安全演練
C．未成年人自覺抵制不良誘惑
D．國家制定專門的法律保護未成年人
【答案】C
【詳解】本題考查未成年人的自我保護。
A：未成年人的父母為孩子購買人身意外保險，體現了家庭保護，故A不符合題意；
B：學校組織學生開展消防安全演練，體現了學校保護，故B不符合題意；
C：未成年人自覺抵制不利誘惑，體現了自我保護，故C符合題意；
D：國家專門制定法律保護未成年人，體現了社會保護，故D不符合題意；
故本題選C。
二、填空題
11．情境填空
①青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年的健康成長離不開法律的保護。我國專門保護未成年人的法律是 和 。
②黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。這體現了法律 的特征。
③十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過《中華人民共和國家庭教育促進法》，于2022年1月1日起施行。2022年2月9日，北京市平谷區人民法院在審理一起未成年被告人的盜竊案件中，針對其父母監護不力的情況，依據家庭教育促進法有關規定，發出全市首份“家庭教育令”，督促被告人的父母積極履行家庭教育和監護職責。這體現了法律 的特征。
【答案】 《中華人民共和國預防未成年人保護法》 《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 對全體社會成員具有普遍約束力 由國家強制力保證實施
【詳解】①②：本問考查專門包括未成年人的法律，可以根據教材知識進行回答。
③：本問考查法律的特征，我國加大反腐力度，，“老虎”“蒼蠅”一起打，體現了法律對全體社會成員具有普遍約束力的特征。
④：本問考查法律特征。家庭教育促進法對父母監護不力的情況發布的“教育教育令”，體現了法律由國家強制力保證實施的特征。
12．情境填空。
(1)青春期，我們的身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化、內部器官的完善和 。
(2)小明為某事心情苦悶時，就去找一些自己感興趣的事情做，如聽音樂、散步等，小明調控情緒的方法屬 。
(3)修身育人，使人達到完美的至高境界，體現的觀點是
(4)集體的力量來源于成員 和團結協作。
(5)列舉兩部保護未成年人的專門性法律 和 。
(6)法律區別于道德等行為規范的最主要特征是 。
(7)勞動法規定，禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人，體現了對未成年人的 保護。
【答案】(1)性機能的成熟
(2)轉移注意
(3)止于至善
(4)共同的目標
(5) 未成年人保護法 預防未成年人犯罪法
(6)法律是由國家強制力保證實施
(7)社會
【詳解】（1）本題考查青春期身體變化的表現，可以結合教材知識進行回答。
（2）本題考查調控情緒的方法。找一些自己感興趣的事情做，屬于轉移注意法來調控情緒。
（3）本題考查止于至善。修身育人，使人達到完美的至高境界，體現止于至善。止于至善是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
（4）本題考查集體力量的來源，可以結合教材知識進行回答。
（5）本題考查保護未成年人的專門法律，可以結合教材知識進行回答。
（6）本題考查法律最主要的特征，可以結合教材知識進行回答。
（7）本題考查特殊保護。依據教材知識，禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人，體現了對未成年人的社會保護。
13．情境填空：
(1)初中生小王覺得自己長大了，不愿受父母的約束，遇事有了自己的主張，但遇到困難時又渴望父母的幫助，這是青春期 的矛盾心理。
(2)敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，這是青春期 思維的表現。
(3)小李同學在期中考試中成績不理想，情緒低落，冷靜之后他從這次失敗中看到了自己的欠缺之處，分析原因、制定策略。這種調節不良情緒的方法屬于 。
(4)同學們主動制定班級規則并自覺遵守，體現了在集體建設中的“ ”精神。
(5)我國對電信網絡詐騙行為進行依法打擊，這體現了法律的特征是 。
(6)人民法院對中學生小強涉嫌違法犯罪案件實行不公開審理，體現了對未成年人的 保護。
【答案】(1)反抗與依賴
(2)批判性
(3)改變認知評價
(4)自治
(5)由國家強制力保證實施
(6)司法
【詳解】（1）本題考查青春期矛盾心理的表現，可結合教材知識作答。
（2）本題考查批判性思維的表現，可結合教材知識作答。
（3）本題考查調節情緒的方法，可結合教材知識作答。
（4）本題考查在集體的共建中成長，可結合教材知識作答。
（5）本題考查法律的特征，可結合教材知識作答。
（6）本題考查保護未成年人的防線，可結合教材知識作答。
14．情境填空
①進入初中后，小華個子長高了，但臉上也開始長痘痘，這屬于青春期正常的 變化。
看著臉上的痘痘，小華一度很苦惱，向媽媽傾訴后，她坦然接受了。小華這是采用 的方法來調節情緒。
②十四屆全國人大一次會議審議通過《中華人民共和國立法法（修正草案）》的決定，體現的法律特征是 。
③“千人同心，則得千人之力”“單絲不成線，獨木不成林”均強調了 的力量。
④小智發現某刊物配圖有問題，于是將其反饋給雜志社，這是具有 思維的體現。
⑤教育部將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康納入政府績效考核，體現了對未成年人的 保護。
【答案】 生理/身體 合理宣泄 法律由國家制定或認可 團結/合作 批判 政府
【詳解】（1）本題考查生理變化、調節情緒，小華個子長高了，但臉上也開始長痘痘，這屬于青春期正常的生理變化；向媽媽傾訴后，她坦然接受了，是采用合理宣泄的方法來調節情緒。
（2）本題考查法律的特征，十四屆全國人大一次會議審議通過《中華人民共和國立法法（修正草案）》的決定，體現法律是由國家制定或認可的。
（3）本題考查集體的力量，“千人同心，則得千人之力”“單絲不成線，獨木不成林”均強調了團結的力量。
（4）本題考查批判性思維，小智發現某刊物配圖有問題，于是將其反饋給雜志社，是具有批判思維的體現。
（5）本題考查保護未成年人，教育部將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康納入政府績效考核，體現了對未成年人的政府保護。
15．基礎知識知多少？
（1）七年級學生小軍覺得自己長大了，不愿受父母的約束，遇事有了自己的主張，這是青春期的 變化。
（2）臨近考試，努力學習的麗麗感到非常緊張和焦慮，在心理老師的指導下通過深呼吸來調節情緒，這是用 法調節情緒。
（3）某中學邀請了心理專家進校園，根據學生青春期心理萌動的表現提出了一些建議，只要我們 、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
（4）人非草木，孰能無情。這里的“情”通常指情感。我們可以通過閱讀、與人交往、 等方式獲得美好的情感。
（5）集體的力量來源于成員 和團結協作。
（6） 是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重要標志。
【答案】 心理 放松訓練 內心坦蕩 參與有意義的社會活動 共同的目標 法治
【詳解】（1）本題考查青春期是變化，小軍覺得自己長大了，不愿受父母的約束，遇事有了自己的主張，這是青春期的生理變化。
（2）本題考查調節情緒，在心理老師的指導下通過深呼吸來調節情緒，這是用放松訓練法調節情緒。
（3）本題考查異性交往，可結合教材知識作答。
（4）本題考查獲得美好情感的方式，可結合教材知識作答。
（5）本題考查集體力量的來源，可結合教材知識作答。
（6）本題考查法治的作用，可結合教材知識作答。
三、情境探究題
16．請你運用所學觀點對下列情境進行點評。
情境 點評
我越來越喜歡數學老師，她經常主動給我補課，還親手為生病的我煲雞湯，我也更喜歡數學課。 情感影響我們的判斷和選擇
某小區居民自覺遵守《中華人民共和國噪聲污染防治法》，佩戴了耳機，采取“靜音模式”跳廣場舞。 ①
從村小學到鎮初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 ②
升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁被帶入莊嚴的氛圍中。 ③
【答案】①依法辦事，自覺遵守法律法規
②集體生活成就我（集體生活涵養品格，集體生活培養了自立能力）
③集體力量是強大的，某種程度上可以影響甚至改變一個人（個人在集體生活中會自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為）
【分析】考點考查：依法辦事、集體生活成就我、集體力量與個人力量的關系。
能力考查：分析和解決問題的能力、理解和應用信息的能力。
核心素養：法治觀念、道德修養。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：自覺遵守《中華人民共和國噪聲污染防治法》，佩戴了耳機，采取“靜音模式”；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一觀點正確。
論據：依法辦事，自覺遵守法律法規；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：從村小學到鎮初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二觀點正確。
論據：集體生活成就我；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁被帶入莊嚴的氛圍中；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三觀點正確。
論據：集體力量是強大的，某種程度上可以影響甚至改變一個人；
第三步：整合信息，組織答案。
17．請結合以下情境回答相關問題。
情境一 安安在數學測試中考了滿分，正要歡呼時，看到同桌因為考砸了正在傷心。
(1)安安的正確做法是： 。
理由： 。
情境二 寧寧在與同學探討法律知識時說：“法律是協調人際關系最重要的也是僅有的渠道。”
(2)寧寧的說法是： 的。
理由： 。
【答案】(1) 控制自己的情緒 表達情緒要考慮他人的感受和周圍的環境
(2) 錯誤 法律是協調人際關系的重要渠道，除此之外，還有道德、紀律、親情、友情等渠道
【分析】考點考查：調控情緒、對法律的認識
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：健全人格、法治觀念
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：安安在數學測試中考了滿分，正要歡呼時，看到同桌因為考砸了正在傷心；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一中安安的正確做法是控制自己的情緒。
論據： 情緒具有相通性和感染性，表達情緒要考慮他人的感受和周圍的環境；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：寧寧認為法律是協調人際關系最重要的也是僅有的渠道；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二的觀點是錯誤的。
論據①：法律是協調人際關系的重要渠道；
論據②：除此之外，還有道德、紀律、親情、友情等渠道；
第三步：整合信息，組織答案。
18．【情境探究明理踐行】
當遇到下列情境時，應該怎樣做呢？請說出你的理由。
情境一：放學后，班級要改選班委，小強的媽媽說：“誰當選跟你關系不大，不用參加投票，我們提前走吧，還要回家上網課呢。”
(1)小強應該： 理由：
情境二：安安在回家的路上，被本校兩名高年級學生攔住。他們強行搜查安安的口袋，拿走了他所有的錢。事后安安越想越生氣，決定第二天約上同學去把對方打一頓。
(2)安安應該： 理由：
【答案】(1) 勸說媽媽，留下來參加班委投票。 當個人利益與集體利益發生矛盾時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義；面對沖突，要讓個人意愿服從集體的共同要求；班級建設是我們大家的事，我們必須選出能為班級做貢獻的班委；參加班委選舉是自己的權利，我們要學會行使自己的權利等。
(2) 采用合法的方式解決問題（依法維權）；可以告訴老師或家長，請求幫助；也可以撥打110報警等。 采用“打人”的方式解決問題是違法的，要承擔相應的法律責任；我們要增強法治意識，學會依法辦事；遭遇不法侵害，要學會通過法治方式維護自身的合法權益（當權益被侵犯時，我們要通過法治方式，表達自己合法的訴求和愿望）；要學會自我保護，不能用違法的方式解決問題；我們要尊重他人的權利，不得損害他人的合法權益等等。
【分析】考點考查：正確處理集體利益和個人利益的關系、依法辦事。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：道德修養、法治觀念、健全人格。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：誰當選跟你關系不大，不用參加投票，我們提前走吧，還要回家上網課呢。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一應該勸說媽媽，留下來參加班委投票。
論據①：正確處理集體利益和個人利益的關系。
論據②：班級建設是我們大家的事，我們必須選出能為班級做貢獻的班委；參加班委選舉是自己的權利，我們要學會行使自己的權利。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：安安在回家的路上，被本校兩名高年級學生攔住，拿走了他所有的錢。事后安安越想越生氣，決定第二天約上同學去把對方打一頓。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二應該采用合法的方式解決問題；可以告訴老師或家長，請求幫助；也可以撥打110報警。
論據①：采用“打人”的方式解決問題是違法的，要承擔相應的法律責任。
論據②：依法辦事的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
19．下面是中學生曉珊生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一班級競選班干部時，曉珊覺得自己雖然有較強的組織管理能力，但又擔心自己學習成績不太好，在同學們中沒有影響力和號召力，因而很糾結。
(1)曉珊應該： 理由：
情境二期末考試，曉珊的數學只得了68分，她整天唉聲嘆氣，埋怨自己腦袋笨，不是讀書的料。
(2)曉珊的態度是 。曉珊應該：
情境三暑假期間，曉珊到另外一個城市參加“我愛科普”夏令營，火車到站后，有兩個陌生的男子熱情地邀請曉珊坐他們的車子，說我們是同路，你不需要打的，我們將你送到目的地。
(3)曉珊應該： 。理由：
【答案】(1) 競選班干部，奉獻集體，為集體建設出力。 每個人都能在班級中找到自己的位置，各盡所能，發揮所長，把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設。
(2) 缺乏自尊自信 分析考試不及格的原因;建立自信心;正確對待困難和挫折;培養良好的意志品質等。
(3) 婉言謝絕他們，對他們說，車站有人接待 保持高度警惕是避免侵害的前提;青少年要具有自我保護的意識;等等。
【分析】考點考查：正確對待挫折、青春的探索需要自信、在集體共建中盡責、學會自我保護。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題。
核心素養：道德修養、健全人格 、責任意識。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點： 曉珊覺得自己雖然有較強的組織管理能力，但又擔心自己學習成績不太好，在同學們中沒有影響力和號召力，因而很糾結。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一曉珊應該競選班干部，奉獻集體，為集體建設出力。
論據： 每個人都能在班級中找到自己的位置，各盡所能，發揮所長，把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點： 曉珊的數學只得了68分，她整天唉聲嘆氣，埋怨自己腦袋笨，不是讀書的料。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二曉珊缺乏自尊自信。
論據： 分析考試不及格的原因；建立自信心；正確對待困難和挫折；培養良好的意志品質等；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：有兩個陌生的男子熱情地邀請曉珊坐他們的車子，說我們是同路，你不需要打的，我們將你送到目的地。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三曉珊應該婉言謝絕他們，對他們說，車站有人接待。
論據： 保持高度警惕是避免侵害的前提；青少年要具有自我保護的意識等；
第三步：整合信息，組織答案。
20．【情境探究，明理踐行】請結合以下情境回答相關問題。
情境一 小東所在的班級里有幾個“鐵哥們”，他們經常在一起上網、打游戲等。老師調查時，他們就暗地里串通一氣，相互包庇。一天，他們邀請小東加入這個小群體。
(1)小東的正確做法是:
理由是:
情境二 同桌小安對小明說：“學校明天要舉辦法治講座，我們一起去聽講座吧。”
(2)小明的正確做法是:
理由是:
【答案】(1) 拒絕加入。 該小群體成員之間的友誼沾染上了江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利 益置于集體利益之上，淪為小團體主義；我們應該明辨是非，堅持正確的行為，堅持集 體主義，反對小團體主義。
(2) 和小安一起去聽法治講座。 法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定的各項權 利，同時也必須履行法律規定的各項義務。
【分析】考點考查：小團體主義、法律的作用
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：法治觀念、道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：小東所在的班級里有幾個“鐵哥們”，他們經常在一起上網、打游戲等，他們邀請小東加入這個小群體。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一中小東應該拒絕加入。
論據①：小群體成員之間的友誼沾染上了江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利 益置于集體利益之上，淪為小團體主義；
論據②：我們應該明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：學校明天要舉辦法治講座，我們一起去聽講座吧。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二中小明和小安一起去聽法治講座。
論據：法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定的各項權 利，同時也必須履行法律規定的各項義務。
第三步：整合信息，組織答案。

展開更多......

收起↑