資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 科學(xué)學(xué)科
單元基本信息
單元主題 動物與植物
課標(biāo)要求 一、核心概念 (五)生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征 ①舉例說明動物和植物都是生物。 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 ②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征(如都會運動)。 ③說出周圍常見植物的名稱及特征。 三、學(xué)業(yè)要求 1.認識周邊常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征。 2.能結(jié)合動物和植物的外部特征，比較動物和植物的異同；能概括動 物的某些共同特征。 3.能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部形態(tài)特征。 4.通過觀察，對常見的動物、植物的外在特征產(chǎn)生探究興趣。
單元課時設(shè)計 3課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 動物與植物
單元設(shè)計意圖 1.本單元主題的提出 “世界是物質(zhì)的”是設(shè)計本冊教材的核心思想。在認識了石頭與泥土、水、空氣之后，本單元的設(shè)計圍繞地球環(huán)境的又一重要組成部分——生物圈展開。 本單元的設(shè)計，通過引導(dǎo)學(xué)生認識動物、植物，觀察、描述它們的主要特征，形成有關(guān)動物、植物的初步概念，認識到動物、植物也是組成自然界的基本物質(zhì)。 在探究技能的培養(yǎng)方面，本單元引導(dǎo)學(xué)生對動物、植物進行仔細觀察、比較，對它們進行分類，以及就各自的發(fā)現(xiàn)進行交流、分享，這些活動對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維是非常重要的。 2.本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實 本單元通過一系列動手、動腦活動，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)觀念：認識周邊常見植物和動物，能簡單描述其外部主要特征。 科學(xué)思維： 能在教師指導(dǎo)下，觀察具體事物的構(gòu)成要素，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通過口述、繪畫、畫圖等方式表達自己的想法。 比較事物之間外在特征的不同點和相同點。 初步具有從不同角度提出觀點的意識，能突破對常見物品功能的思維定勢，利用發(fā)散思維、重組思維等方法，提出不同想法。 探索實踐： 能利用多種感官或簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，并能對這些特征和現(xiàn)象進行簡單的比較、分類等。具有初步的收集信息和得出結(jié)論的意識。 具有簡單交流、評價探究過程和結(jié)果的意識。 責(zé)任態(tài)度： 在好奇心驅(qū)使下，對常見自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象表現(xiàn)出直覺興趣；能如實記錄觀察到的信息；知道可以有依據(jù)地質(zhì)疑別人的觀點，嘗試從不同角度、以不同方式認識事物；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。 3.熟悉整套教材內(nèi)容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系和作用。 4.本單元次級主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系 本單元由三課組成： 《形形色色的動物》 《多姿多彩的植物》 《動物與植物》。動物、植物和人都是組成生物圈的成員，課文采用由分到總的設(shè)計思路。第一課《形形色色的動物》在認識生活中常見動物的基礎(chǔ)上，學(xué)會用多種方法初步描述動物的主要特征。第二課《多姿多彩的植物》在認識生活中常見植物的基礎(chǔ)上，學(xué)會用多種方法初步描述植物的主要特征。第三課《動物與植物》首先找動物共同特征，以此判斷機器狗和人是否是動物，比較人和黑猩猩的相同與不同之處，進一步認識到人是最具智慧的動物，生命體與非生命體之間存在本質(zhì)差異。其次是找植物共同特征，以此判斷人造植物是否是植物。最后比較動植物的相同點和不同點。
主題學(xué)情分析 神奇的大自然中存在著無數(shù)多姿多彩的動物和植物。一年級學(xué)生也已經(jīng)積累了大量有關(guān)動物和植物的感性經(jīng)驗。但學(xué)生沒有系統(tǒng)觀察過動植物的特點，沒有比較過動植物相同點和不同點。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道動物、植物以及人都是自然界重要的組成部分。 科學(xué)思維：初步學(xué)會用科學(xué)語言描述動物、植物的基本特征。 探究實踐：能利用觀察、比較等方法對動物、植物進行分類。 態(tài)度責(zé)任：喜歡動物和植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
第1課時 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題 談話交流：地球居民有哪些？ 設(shè)計意圖：通過交流，學(xué)生初步認識到地球生物圈成員。
任務(wù)2 名稱：認識常見動物 看圖片認識動物，說出常見動物名稱。 設(shè)計意圖：知道動物有大有小，千姿百態(tài)，并且生活在不同的環(huán)境中。
任務(wù)3 名稱：趣味游戲 模仿動物，描述動物外形，讓同學(xué)猜動物；或根據(jù)動物遺留下來的食物、足跡、糞便等猜測動物。 設(shè)計意圖：通過趣味游戲活動，讓學(xué)生抓住動物的主要特征，并加以描述。猜測、模仿等形式增加了課堂的趣味性，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。
任務(wù)4 名稱：找不同 比較蝴蝶和蛾子、亞洲象和非洲象、鴨子和鵝子，找出它們不同點。 設(shè)計意圖：通過比較，旨在幫助學(xué)生更加全面認識動物更多細致的特征。
第2課時 任務(wù)5 名稱：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 看圖片認識植物，說出常見植物名稱。 設(shè)計意圖：認識生活中常見的植物，感受植物的多姿多彩。
任務(wù)6 名稱：尋找植物 帶著任務(wù)，針對植物的某一特征，實地到校園里去尋找。 設(shè)計意圖：以一種任務(wù)單的學(xué)習(xí)方式，觀察植物的外部形態(tài)特征。
任務(wù)7 名稱：找不同 比較蔥和蒜、稻和麥、枇杷和廣玉蘭，找出它們不同點。 設(shè)計意圖：通過比較，旨在幫助學(xué)生更加全面認識植物更多細致的特征。
第3課時 任務(wù)8 名稱：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 討論機器狗、人是否是動物，說出理由。 設(shè)計意圖：通過問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究動物共同特征的欲望和興趣。
任務(wù)9 名稱：探究動物共同特征 觀察動物圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗找出動物共同特征。以此正確回答機器狗、人是否是動物。 設(shè)計意圖：通過觀察、問題討論，旨在幫助學(xué)生理清動物的共同特征。
任務(wù)10 名稱：人與猩猩區(qū)別 觀察人和猩猩的行為圖片，說說人作為動物的高級之處。 設(shè)計意圖：人和黑猩猩的顯著區(qū)別還在于，黑猩猩能夠使用簡單工具，而人能夠制造工具并利用工具來創(chuàng)造。
任務(wù)11 名稱：探究植物共同特征 觀察植物圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗找出植物共同特征，以此區(qū)分人造植物。 設(shè)計意圖：通過觀察、問題討論，旨在幫助學(xué)生理清動物的共同特征。在前面的分析基礎(chǔ)上，認識生物概念。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時：形形色色的動物 1.認識常見動物 2.趣味游戲 3.找不同 第2課時：多姿多彩的植物 1.看圖說植物 2.尋找植物 3.找不同 第3課時：動物與植物 1.探究動物共同特征 2.人與猩猩區(qū)別 3.探究植物共同特征 4.什么是生物
評價指標(biāo) 第1課時：形形色色的動物 1.通過動物圖片，知道動物是形形色色的，能說出一些生活中常見動物 的名稱。（科學(xué)觀念） 2.能運用比較的方法認識動物更多細致特征。（科學(xué)思維） 3.能在趣味游戲活動中，學(xué)會用多種方法初步描述動物的主要特征。（探索實踐） 4.愿意與其他同學(xué)交流、分享科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。（責(zé)任態(tài)度） 第2課時：多姿多彩的植物 1.通過圖片、標(biāo)本或者實物說出常見植物的名稱。（科學(xué)觀念） 2.能運用比較的方法認識植物更多細致特征。（科學(xué)思維） 3.通過測量、拓印、用鼻子聞等多種方法，初步認識并描述植物的特征。（探究實踐） 4.通過討論，意識到植物的生命也是寶貴的，要珍愛生命。（責(zé)任態(tài)度） 第3課時：動物與植物 1.知道動物和植物都有共同特點。（科學(xué)觀念） 2.運用比較的方法區(qū)分人和猩猩的不同、生物和人造物的不同。（科學(xué)思維） 3.能結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀察圖片歸納動物和植物的共同特點。（探索實踐） 4.意識到珍愛生物、保護生物的重要性。
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計
一、選擇題 1.下列是動物的是（ ） 2.以下屬于植物的是（ ） A.土壤里長出來的向日葵 B石頭 C.蝴蝶 3.銀杏的葉子是（ ） 4.左下圖中表示了動物和人的相同之處是（ ） A.需要食物和水 B.會繁殖后代（生寶寶） C.會長大 5.下面關(guān)于智能機器人的說法正確的是（ ） A.智能機器人會做各種動作,所以是動物 B.智能機器人是人,人是動物,所以智能機器人是動物。 C.智能機器人不會繁殖后代,所以不是動物 7.鴨子和老鷹最大的區(qū)別是（ ） A.鴨子會下蛋 B.鴨子的眼睛小 C.鴨子不會飛 8.（ ）不是植物。 9.屬于植物的是（ ） 10.魚的圖片是（ ） 二、判斷題 1.螞蟻是植物。（ ） 2.棉花和荷花一樣也是花。（ ） 3.人和動物的本質(zhì)區(qū)別是人會說話。（ ） 4.黑猩猩和人有許多相同之處。（ ） 5.機器人在一些方面比人聰明。（ ） 6.人會使用工具,會使用工具的也就是人。（ ） 7.鳥類通過孵化卵來繁殖后代。（ ） 8.機器人能動,也是動物。（ ） 9.蒲公英是楂物,它的種子隨風(fēng)飛舞。（ ） 10.人不是動物。（ ） 三、連線題：認識小動物 四、簡答題 1.觀察你熟悉的兩種動物,說說它們所具有的特征。 2.你發(fā)現(xiàn)人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方 五、綜合題 小聰初春去勝溪湖游玩，湖邊的幾顆景觀桃樹開滿了花朵，為初春增添了亮麗的色彩。前幾天去時，發(fā)現(xiàn)這幾顆桃樹上結(jié)了不少青色的小桃子。他想約了幾個好朋友一起去觀察這棵樹。請你仿照下面的方法幫助他們想一想他們可以如何觀察這棵樹。 感官方法樹的特征手量一量樹干有多粗( )( )( )( )( )( )( )( )( )
參考答案 一、選擇題 BABB CACC AA 二、判斷題 √ √ √ √ 三、連線題 四、簡答題 1.貓:四條腿、爪子尖、 狗 四條腿 耳朵靈 2.人類會創(chuàng)造工具,再用工具創(chuàng)造其他事物,而黑猩猩和其他的動物是直接使用自然界中的天然材料做 較為簡單地利 用這些工具解決一些問題。 五、綜合題 眼睛 看一看 花朵的顏色 舌頭 嘗一嘗 桃子的味道 鼻子 聞一聞 花朵的氣味
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
動物（包括人）：會運動、會東西、會呼吸、會排泄、會生長…… 生物 植物：會開花、會結(jié)果、會長大……
七、反思性教學(xué)改進（實施后填寫）
實施后填寫
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第1課時教學(xué)設(shè)計
課題 形形色色的動物
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本課通過一系列學(xué)生喜聞樂見的讀圖、游戲、猜謎、模仿等活動，鼓勵學(xué)生觀察、了解自然界中形形色色的動物，并且學(xué)會初步描述動物的主要特征。 第一個活動，認識生活中常見的動物。教材中提供了綿羊、狗、貓等常見動物圖片，動物有大有小，千姿百態(tài)，并且生活在不同的環(huán)境中。同時引導(dǎo)學(xué)生交流更多自己知道的動物。 第二個活動，通過趣味游戲活動，讓學(xué)生抓住動物的主要特征，并加以描述。猜謎、模仿等形式增加了課堂的趣味性，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。 第三個活動，比較外形相似動物特征。通過比較認識更多動物特征細節(jié)。
2.學(xué)習(xí)者分析 一年級學(xué)生對動物有一定的了解，但是對于動物的特征了解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，可以通過圖片的觀察和比較，幫助學(xué)生掌握動物的更多特征。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：通過動物圖片，知道動物是形形色色的，能說出一些生活中常見動物的名稱。 科學(xué)思維：能運用比較的方法認識動物更多細致特征。 探究實踐：能在趣味游戲活動中，學(xué)會用多種方法初步描述動物的主要特征。 態(tài)度責(zé)任：愿意與其他同學(xué)交流、分享科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4.學(xué)習(xí)重點難點 重點：認識自然界中形形色色的動物。 難點：用多種方法初步描述動物的主要特征。
5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 評價內(nèi)容評價指標(biāo)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆認識常見動物能說出更多常見動物名稱能基本能不能趣味游戲能描述更多動物特征能基本能不能找不同能找出動物間的細致特征差異能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師活動1 地球是我們溫馨的家園。在這個家園里，有哪些居民？ 出示PPT： 地球上的居民 除了你我他 還有它它它 它可能是大樹小草 它可能是蜜蜂青蛙 …… 我們和它們 擁有一個共同的家園 今天我們一起認識地球成員之一——形形色色的動物。學(xué)生活動1 人、動物、植物活動意圖說明：通過交流，學(xué)生初步認識到地球生物圈成員。環(huán)節(jié)二：認識常見動物教師活動2 1.你認識這些動物嗎？請說出它的名字。 第一組 第二組 2. 你能說出其他動物的名稱嗎？比一比，誰說得多學(xué)生活動2 綿羊、狗、貓、金魚 蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、麻雀 自由回答活動意圖說明：知道動物有大有小，千姿百態(tài)，并且生活在不同的環(huán)境中。環(huán)節(jié)三：趣味游戲教師活動3 1. 你能模仿一種動物的聲音，讓同學(xué)猜猜嗎？例如， （1）喔喔喔 （2）喵喵喵 PPT展示常見動物叫聲 羊——咩咩 牛——哞哞 狗——汪汪 青蛙——呱呱 知了——知了，知了 貓——喵喵 小雞——嘰嘰 老鼠——吱吱 驢——嗯啊嗯啊 公雞——喔喔 母雞——咯咯嗒 嗡嗡：蜜蜂 嗒嗒：馬蹄聲 2.你能模仿一種動物的動作，讓同學(xué)猜猜嗎？例如， 提示： 小組也可合作模仿一種動物的動作，讓其他組同學(xué)猜猜。例如， 3.試著做一張描述某種動物的卡片，讓同桌猜。例如， （1）它的身體長長的，身上是一節(jié)一節(jié)的，沒有腿…… （2）有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有“翅”難飛。 4. 你能根據(jù)這些食物或痕跡猜出是哪種動物嗎？ （1）第一組 （2）第二組 學(xué)生活動3 公雞 貓 模擬動物聲音，班級交流 貓，兔，青蛙 兔子 蚯蚓 魚 啄木鳥、貓 鴿子、大象活動意圖說明：通過趣味游戲活動，讓學(xué)生抓住動物的主要特征，并加以描述。猜測、模仿等形式增加了課堂的趣味性，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。環(huán)節(jié)四：找不同教師活動4 請找出每組動物不同之處。 （1）蝴蝶和蛾子 （2）亞洲象和非洲象 （3）鴨和鵝 學(xué)生活動4 蝴蝶有長長的觸角 非洲象的耳朵大 鵝的脖子長 活動意圖說明：通過比較，旨在幫助學(xué)生更加全面認識動物更多細致的特征。
7.板書設(shè)計 形形色色的動物 名稱：綿羊、狗、貓、蜻蜓、金魚、蜘蛛、螞蟻、麻雀 特征：聲音、動作、糞便、牙印、足跡、形態(tài)
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 課堂練習(xí)： 1.山羊和牛的不同之處是( ) A.山羊和牛的叫聲不同 B.山羊有四條腿 C.牛會生小寶寶 2.鴨子和老鷹最大的區(qū)別是( ) A.鴨子會下蛋 B.鴨子的眼睛小 C.鴨子不會飛 3.下圖是( )的局部。 A.鴨子 B.雞 C.兔子 4.魚的圖片是（ ） 5.下面是動物的是（ ） A.老虎 B.水稻 C.西瓜 【參考答案】 ACBAA 作業(yè)布置： 選擇一種動物，盡可能全面描述它的特征。例如兔子特征：毛柔軟，大門牙，眼睛大，三瓣嘴，耳朵長，前腿短，尾巴短，后腿粗。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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