資源簡介

7.《動植物的異同》教案
【核心概念】
5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征
①舉例說明動物和植物都是生物。
5.2地球上存在動 物、植物、微生物等不同類型的生物
②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。
【教材簡析】
《動植物的異同》是粵教版一年級科學(xué)下冊第二單元《植物和動物》的最后一課。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察常見的動物和植物，比較它們的異同，讓學(xué)生初步認(rèn)識生物的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的生命科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。教材以生活中常見的動植物為例，貼近學(xué)生生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過分類活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力，幫助學(xué)生建立生物和非生物的概念。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生對動物和植物有著濃厚的興趣，在日常生活中也積累了一定的感性認(rèn)識。但他們的觀察往往是表面的、零散的，缺乏系統(tǒng)性和深入性。在學(xué)習(xí)能力方面，一年級學(xué)生正處于從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，需要教師在教學(xué)過程中提供豐富的直觀材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、比較和分析，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維能力。此外，一年級學(xué)生在課堂上的注意力集中時間較短，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念
（1）能夠認(rèn)識到植物和動物是地球上常見的生物，它們具有不同的特征。
（2）理解植物和動物都能生長、變化，知道這是生物的共同特征，形成初步的生命觀念。
2.科學(xué)思維
（1）通過觀察、比較植物和動物的異同，培養(yǎng)觀察能力和比較分析能力。
（2）能歸納總結(jié)植物和動物的共同特征，初步發(fā)展歸納概括的科學(xué)思維能力。
3.探究實踐
(1)經(jīng)歷觀察動物、植物的過程，會用簡單的方法進(jìn)行觀察和記錄，提高探究實踐能力。
(2)能積極參與分類活動，會根據(jù)事物的特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)實踐操作能力。
4.責(zé)任態(tài)度
(1)培養(yǎng)對科學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)探索自然的興趣。
(2)通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，學(xué)會尊重他人的意見和想法。
【教學(xué)重點、難點】
1.教學(xué)重點
認(rèn)識常見動物，掌握其基本特征和運動方式。學(xué)會用科學(xué)方法觀察動物，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力 。
2.教學(xué)難點
歸納動物的共同特征，理解動物特征與運動方式對其生存的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：繪畫工具（彩筆、紙）。
教師：教學(xué)課件、觀察記錄表、調(diào)查器材。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
情境與問題 【PPT：1-4】 回顧：“同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識哪些常見的動植物？” 2.追問：“我們利用了哪些方法觀察和記錄動植物？” 3.導(dǎo)入：“動物和植物都是大自然的重要成員，今天我們一起去探索。”引出本節(jié)課主題《動植物的異同》。” （板書課題：動植物的異同） 回顧上節(jié)課認(rèn)識的動物和植物。 預(yù)設(shè)：用感官和放大鏡觀察；用畫圖的方式記錄。 通過回顧舊知，建立知識聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究動植物的興趣。
探究與發(fā)現(xiàn) 【PPT：5-14】 活動：動植物大調(diào)查 1.發(fā)布任務(wù)：“動物和植物有哪些相同點和不同點呢？我們一起來調(diào)查校園里有哪些動物和植物。來畫一畫它們的外部特征，然后比較動物和植物的相同點和不同點。” 2.組織學(xué)生分組討論調(diào)查校園動植物的方法，強(qiáng)調(diào)討論規(guī)則，如認(rèn)真傾聽、及時記錄。 3.組織小組代表進(jìn)行發(fā)言，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納。 4.小結(jié)：調(diào)查方法，如分小組調(diào)查校園不同區(qū)域，整合結(jié)果；運用觀察的時候可以看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等方式。 5.指導(dǎo)學(xué)生如何填寫記錄單，植物以月季為例，畫出花朵的顏色、形狀；葉子的形狀等。動物以蝸牛為例，注意畫出動物的身體結(jié)構(gòu)、外形特征、顏色等特征。 6.帶領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄，提醒學(xué)生尋訪時，小組在指定的區(qū)域安靜地觀察、記錄；不吵鬧、不影響上課班級； 注意安全，不到有危險的地方去；聽到老師的集合口令要及時歸隊；觀察到不認(rèn)識的動植物也要記錄下來；注意愛護(hù)動植物。 7.組織學(xué)生回到教室，教師問：“我們找到了哪些動植物？”引導(dǎo)各小組上臺進(jìn)行分享交流。 8.教師進(jìn)行點評，小結(jié)。 9.一步提問：“通過同學(xué)們的調(diào)查，請說一說動物和植物有哪些相同點和不同點？” 10.小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納動植物的不同點。 11.播放動物、植物生長的視頻。讓學(xué)生找到植物也會成長和變化，發(fā)現(xiàn)動植物的相同點。 12.總結(jié)出相同點是：動物和植物都在不斷地成長和變化。 13.引出生物的概念：“科學(xué)家把這些有生命的、 能生長和變化的人、動物、植物稱為生物。” 預(yù)設(shè)：我們可以分小組調(diào)查校園的不同區(qū)域；觀察的時候可以看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫。 預(yù)設(shè)：我們小組一共找到了4種植物，有楊樹、槐樹、冬青、月季、不知名的小草等；找到了3種動物，有螞蟻、蝸牛、小鳥等。 預(yù)設(shè)：動物會動，植物不會動；動物會吃東西，植物不會吃食物，生寶寶方式不同。它們都會成長。 學(xué)生齊讀加深印象。 培養(yǎng)學(xué)生合作交流和思考能力，讓學(xué)生自主探索調(diào)查方法。 讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程，提高觀察和實踐能力。幫助學(xué)生梳理知識，加深對動植物異同的理解。
思考與練習(xí) 【PPT：15】 1.展示含有動物、植物、非生物的圖片，師說：“同學(xué)們，下列圖片中哪些是動物，哪些是植物，哪些是非生物？連一連，并說一說你的理由 ” 2.對學(xué)生的回答并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝选? 學(xué)生積極回答。 預(yù)設(shè)：熊貓是動物；石馬是非生物；樹是植物等。 鞏固所學(xué)知識，鍛煉學(xué)生運用動植物的異同進(jìn)行判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和收集資料的能力。
總結(jié)與評價 【ppt：16-18】 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，教師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？請你來說一說？ 小結(jié):（1）.動物和植物的共同特征是都在不斷成長和變化。 （2）.植物不需要進(jìn)食、不會運動；動物要進(jìn)食、會運動。 （3）能夠分辨動物、植物和非生物 2.教師評價以班級小組為單位進(jìn)行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發(fā)言、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考等。 學(xué)生積極舉手，踴躍發(fā)言。 預(yù)設(shè):學(xué)會動植物的相同點和不同點；動植物是生物。 自我評價：學(xué)習(xí)新課后，學(xué)生從“我知道、我會做、我會說”幾個維度對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價： 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。 讓學(xué)生通過分享自己的收獲，鍛煉他們的表達(dá)能力和思維能力。 具體可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，主要以鼓勵為主，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【板書】
7動植物的異同
相同點：成長和變化 。
7 / 8(共18張PPT)
第二單元 植物和動物
第七課
動植物的異同
通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識哪些常見的動植物？
回顧
植物
動物
我們利用了哪些方法觀察和記錄動植物？
回顧
用感官和放大鏡觀察
用畫圖的方式記錄
動物和植物都是大自然的重要組成部分。
動物和植物有哪些相同點和不同點呢？
問題與想法
探索與實踐
調(diào)查要求：
1.調(diào)查校園里有哪些動植物；
2.畫一畫它們的樣子，觀察它們的外部特征；
3.比較動物和植物的相同點和不同點。
調(diào)查校園里的動植物
小組討論
結(jié)合我們學(xué)過的知識，請你來說一說，我們要如何進(jìn)行調(diào)查活動？
要敢于發(fā)表自己的觀點
也要認(rèn)真傾聽他人的觀點
提示：學(xué)校那么大，怎樣調(diào)查才全面呢？
探索與實踐
分小組調(diào)查校園的不同區(qū)域，然后整合大家的結(jié)果。
方法
探索與實踐
觀察的時候可以看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫。
方法
看一看
聞一聞
摸一摸
畫一畫
調(diào)查
帶上記錄單去調(diào)查吧！
① 尋訪時，小組在指定的區(qū)域安靜地觀察、記錄。
② 不吵鬧、不影響上課班級。
③ 注意安全，不到有危險的地方去。
④ 聽到老師的集合口令要及時歸隊。
⑤ 觀察到不認(rèn)識的動植物也要記錄下來。
⑥ 注意愛護(hù)動植物。
記錄單
①我們小組一共找到了 種植物，有 ；
找到了 種動物，有 。
分享交流
②我們在 （地點）找到的 （動植物名稱），
它具有 的特征 。
我們找到了哪些動植物？
討論與發(fā)現(xiàn)
說一說：動物和植物有哪些相同點和不同點。
植物
動物
一般不能運動
絕大多數(shù)能運動
一般不需要吃食物
需要吃食物
通過種子等方法繁殖
通過卵胎生等方式繁殖
……
……
不同點
討論與發(fā)現(xiàn)
動物和植物都在不斷地成長和變化。
相同點
說一說：動物和植物有哪些相同點和不同點。
科學(xué)家把這些有生命的、 能生長和變化的人、動物、植物稱為生物。
討論與發(fā)現(xiàn)
下列圖片中哪些是動物，哪些是植物，哪些是非生物？連一連，并說一說你的理由。
通用元素
思考與練習(xí)
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？請你來說一說。
動物和植物的共同特征是都在不斷成長和變化。
植物不需要進(jìn)食、不會運動；動物要進(jìn)食、會運動。
1
2
總結(jié)與評價
能夠分辨動物、植物和非生物。
3
評價維度 評價內(nèi)容 表現(xiàn)程度
我知道 動物和植物的共同特征是都在不斷生長和變化的。 （）
（）
（）
我會說 能用科學(xué)詞匯準(zhǔn)確描述植物和動物異同。 （）
（）
（）
我會做 能觀察動植物，畫出動植物的形象。 （）
（）
（）
自我評價
總結(jié)與評價
下節(jié)課我們認(rèn)識白天與黑夜

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