資源簡介

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蘇教版●X一年級下冊核心素養教學設計
教材分析
《這里面有空氣嗎》是蘇教版一年級科學下冊中的一個重要章節，旨在通過一系列直觀、有趣的實驗活動，引導學生認識空氣的存在、特性及其在日常生活中的應用。本課內容貼近生活，易于激發學生的好奇心和探索欲，是培養小學生科學觀察、實驗操作和邏輯思維能力的基礎環節。
學情分析
一年級學生處于科學學習的啟蒙階段，他們對周圍世界充滿好奇，但注意力集中時間較短，動手能力有限。因此，教學活動應注重趣味性、直觀性和可操作性，通過動手操作和直觀感受，幫助學生建立對空氣的基本認識。
核心素養分析
1. 科學探究能力：通過觀察、提問、假設、實驗、結論等步驟，體驗科學探究的基本過程。 2. 科學思維能力：通過比較、分析實驗現象，培養邏輯推理能力。 3. 社會責任感：認識到空氣對生命的重要性，激發保護環境的意識。
教學重點
理解空氣的存在及其基本特性。
教學難點
通過實驗觀察，認識到空氣占據空間并能被壓縮的特性。
教具準備
透明塑料袋、氣球、水槽、吸管、注射器、蠟燭、火柴、實驗記錄表、多媒體課件。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 播放一段關于風的動畫視頻，提問：“風是從哪里來的？我們能看見它嗎？摸得到它嗎？”引發學生思考。 觀看視頻，討論并嘗試回答老師的問題。 通過視頻和提問，激發學生興趣，引出“空氣”這一主題。
二、講授新課 1. 活動一：捕捉空氣 示范如何用透明塑料袋捕捉空氣，并引導學生嘗試。 活動二：空氣占據空間 將半滿水的水槽旁放置一個空杯子，讓學生預測并觀察當杯子傾斜壓入水中時發生了什么。 3. 活動三：吹氣球比賽組織吹氣球比賽，引導學生注意氣球變大過程中手的感受。 4. 活動四：熄滅蠟燭 點燃蠟燭，用吸管向蠟燭吹氣，觀察現象。再用注射器抽取空氣后迅速釋放到蠟燭火焰附近，觀察并記錄結果。 小組合作，動手捕捉空氣，觀察塑料袋的變化。 觀察、記錄實驗現象，討論原因。 分組比賽，交流吹氣球時的體驗。 觀察實驗，討論空氣流動與燃燒的關系。 直觀感受空氣的存在。 理解空氣占據空間的概念。 體驗空氣可以被壓縮的特性。 理解空氣對燃燒的影響，增強安全意識。
三、課堂練習 1. 空氣是看不見的。（√） 2. 空氣沒有重量。（×） 3. 我們可以用塑料袋捕捉到空氣。（√） 4. 空氣不能占據空間。（×） 5. 吹滅蠟燭是因為吹走了蠟燭周圍的空氣。（√） 獨立完成練習，小組討論正確答案的理由。 鞏固課堂所學知識，檢驗學習成效。
四、課堂小結 引導學生回顧本節課的主要內容，強調空氣的重要性。 分享本節課的學習收獲，提出疑問。 總結歸納，促進知識內化。
板書設計
《這里面有空氣嗎？》 一、空氣的存在 捕捉空氣實驗 二、空氣的特性 占據空間 可被壓縮 三、空氣的作用 影響燃燒
教學反思
成功之處： 實驗活動設計貼近學生生活，有效激發了學生的學習興趣。 通過小組合作，增強了學生之間的互動與合作。 不足之處： 部分學生在實驗操作中不夠細致，影響了實驗結果的準確性。 時間分配上，個別探究活動略顯倉促，未能充分展開討論。 教學建議： 加強實驗前的操作指導，確保每位學生都能正確進行實驗操作。 適當調整活動時間安排，給予每個探究活動更充分的討論時間，加深理解。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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