資源簡介

配套小學(xué)冀教版
第一單元 不超過100的數(shù)與加減法
《估一估，數(shù)一數(shù)》
《估一估，數(shù)一數(shù)》建立在學(xué)生已有的對100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)之上。學(xué)生需要會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，才能進一步拓展到對更大數(shù)量的估計和數(shù)數(shù)。同時，前期對物體分類、排序等知識的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)過程中對物體進行整理和觀察。本課教材通過讓學(xué)生嘗試估計紐扣的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生探索估數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和初步的估算意識。學(xué)生估計數(shù)量后再進行數(shù)數(shù)活動驗證估計的結(jié)果，并鞏固數(shù)數(shù)的過程，包括一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)等，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的順序和數(shù)量的變化。教材編排遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，先從簡單的、數(shù)量較少的物體開始，引導(dǎo)學(xué)生進行估數(shù)和數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在實踐中逐步積累經(jīng)驗，掌握基本的方法和技巧。接著增加物體的數(shù)量和估數(shù)、數(shù)數(shù)的難度，使學(xué)生的能力得到逐步提升，是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫、比較等知識的重要基礎(chǔ)。
1.在數(shù)實物的過程中，經(jīng)歷估計數(shù)量多少和用不同方法數(shù)的過程。
2.能用不同的方法數(shù)數(shù)，會根據(jù)部分的數(shù)量估計整體的數(shù)量。
3.積極參加估數(shù)和數(shù)數(shù)活動，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗，形成數(shù)感和估算意識。
重點：能用多種方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
難點：能較準確的估計物體的數(shù)量。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，我們先一起來復(fù)習(xí)一下吧！
師：你能從八十八數(shù)到一百嗎？
學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
生：八十八、八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百。
師：同學(xué)們上節(jié)課掌握的特別好，數(shù)的很準確。今天老師還帶來了一些紐扣（出示扣子圖片），猜一猜，這里有多少個扣子？
學(xué)生自由回答。
師：大家的答案都不同，那誰猜的比較接近呢，這就需要用到我們今天要學(xué)習(xí)的知識估一估、數(shù)一數(shù)，下面我們就一起進入今天的學(xué)習(xí)吧。
探究新知
活動一：估計較小的數(shù)。
課件出示教材情境，提出學(xué)習(xí)活動要求：抓一把扣子，先估計有多少個，再實際數(shù)一數(shù)。
學(xué)生自主完成活動，然后和同伴說一說。
師：誰來說一說，你是怎么估計的？
生1：我先數(shù)出10個扣子，再看一看一把中大約有幾個這樣的10個，我估計有23個。
生2：我根據(jù)生活經(jīng)驗來估計，一把花生米大約25粒，扣子和花生米差不多大小，我估計有25個。
師：同學(xué)們的方法都不錯，那你們剛才數(shù)的結(jié)果和你估計的結(jié)果接近嗎？
學(xué)生根據(jù)自己數(shù)的結(jié)果說一說。
師：為什么同學(xué)們抓的一把數(shù)量有多有少？
生：因為手的大小不一樣，抓的松緊可能也不同。
師：同學(xué)們剛才的兩種方法都估計的很接近準確數(shù)量，你們都很棒，下面可以根據(jù)自己第一次估計的經(jīng)驗，再抓一把紐扣，估一估，數(shù)一數(shù)。
學(xué)生自主活動，再次體驗。
設(shè)計意圖：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，提出估數(shù)和數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)要求，探究估數(shù)的方法，培養(yǎng)估算意識，為后面的學(xué)習(xí)做準備。
效果評價：生生之間互相評價，并給出自己的想法。
活動二：估計更多的數(shù)。
再次提出學(xué)習(xí)活動要求：抓兩把扣子，先估計有多少個，再實際數(shù)一數(shù)。
學(xué)生自主完成活動，然后和同伴說一說。
師：誰來說一說，你是怎么估計的？
生1：我兩把扣子大約有6個10，所以大約有60個扣子。
生2：我根據(jù)一把來估計兩把，一把扣子大約25個，所以兩把扣子大約有50個。
師：同學(xué)們說的都很有道理，下面再用自己的方法數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的有對又快。
生1：我2個2個的數(shù)：二、四、六、八......
生2：我5個5個的數(shù)：五、十、十五......
生2：我10個10個的數(shù)：十、十五、二十......
師：還有其他數(shù)的方法嗎？
生：還可以1個1個的數(shù)；3個3個的數(shù)。
師：是的，我們數(shù)數(shù)的方法有很多，可以1個1個的數(shù)；也可以多個多個的數(shù)。
設(shè)計意圖：通過估計兩把扣子的數(shù)量，再次鞏固估數(shù)的方法，并探究數(shù)數(shù)的方法，發(fā)展數(shù)感。
效果評價：在師生討論的過程中，及時給與點評和指導(dǎo)。
活動三：梳理估數(shù)和數(shù)數(shù)的方法。
師：結(jié)合剛才估計扣子數(shù)量的過程，說一說估計的方法。
生1：借助部分估整體，根據(jù)10個的數(shù)量估計扣子中有幾個十。
生2：借助已有經(jīng)驗來估計，根據(jù)一把扣子的數(shù)量估計兩把扣子的數(shù)量。
師：結(jié)合剛才數(shù)扣子數(shù)量的過程，說一說數(shù)數(shù)的方法。
生：可以2個2個的數(shù)、5個5個的數(shù)、10個10個的數(shù)......
師小結(jié)：同學(xué)們將估數(shù)和數(shù)數(shù)的方法梳理的很清楚，你們都特別棒。
設(shè)計意圖：通過梳理總結(jié)估數(shù)和數(shù)數(shù)的方法，鞏固知識，加深理解。
效果評價：教師通過提問了解學(xué)生是否掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容，并給予及時的鼓勵與指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)
師：我們一起來檢驗一下學(xué)習(xí)效果吧!
【教材習(xí)題】
1.同桌數(shù)數(shù)接龍。
（1）2個2個的數(shù)：從2數(shù)到50。
（2）5個5個的數(shù)：從5數(shù)到70。
（3）10個10個的數(shù)：從10數(shù)到100。
2.數(shù)一數(shù)
答：有53粒
3.先估計一下，在用自己的方法圈一圈、數(shù)一數(shù)。
一份有10只，大約有9個這樣的一份，估計有90只。
4.下面這首詩中一共有多少個漢字？說一說你是怎樣數(shù)的。
一共40個。
課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么呢？
可以用什么方法估計數(shù)量？
如何數(shù)100以內(nèi)的數(shù)？
師：今天你的表現(xiàn)怎樣呢？你的好朋友表現(xiàn)怎樣呢，我們來回顧一下。（學(xué)生自由發(fā)言），再完成評價表。
設(shè)計意圖：通過提問了解學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識，幫助學(xué)生梳理知識，把握重難點。在自我評價、評價他人、交流分享的過程中，學(xué)會用欣賞的眼光看伙伴，用客觀準確的眼光看自己，反思自己在課堂中的優(yōu)勢和不足。
效果評價：根據(jù)學(xué)生的回答給與鼓勵，并為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。
課后實踐
綜合實踐：回家抓一把黃豆，先估一估，再數(shù)一數(shù)，和爸爸媽媽分享你的實踐過程。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
效果評價：鼓勵學(xué)生積極完成實踐活動，并給與表揚和肯定。

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