資源簡介

配套小學(xué)北師大版
第三單元 20以內(nèi)數(shù)與減法
《美麗的田園》
《美麗的田園》是新北師大版一年級下冊第三單元20以內(nèi)數(shù)與減法中的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)初步認識加減法的意義、能正確計算20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過學(xué)生喜歡的美麗的田園情境，呈現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生學(xué)會從情境中準確獲取數(shù)學(xué)信息，并提出問題解決問題，鞏固20以內(nèi)的加減法計算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。為后續(xù)學(xué)習(xí)，解決更復(fù)雜的實際問題奠定基礎(chǔ)。
1. 能從情境中準確獲取數(shù)學(xué)信息，并提出問題解決問題，鞏固20以內(nèi)的加減法計算。
2. 能根據(jù)具體情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題并解答，提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。
3. 在感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
重點：從情境中提出數(shù)學(xué)信息，并提出問題解決問題。
難點：能根據(jù)具體情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題并解答。
情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方——田園。（出示教材主題圖）瞧，這里景色多美，還有許多有趣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！請同學(xué)們仔細觀察情境圖，講故事。
學(xué)生自主觀察，暢所欲言，積極思考，展開想象，講故事。
探究新知
活動一：收集數(shù)學(xué)信息
師：同學(xué)們，接下來讓我們一起去觀察，說一說，圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息呢？
小組任務(wù)要求：
學(xué)生自主觀察，說一說看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。
小組交流，整理所收獲的數(shù)學(xué)信息。
全班匯報，有序梳理。
學(xué)生仔細觀察認真思考，小組交流。
全班匯報，有序梳理：
師：圖上的信息比較多，我們需要怎么整理呢？
生1：按照順序數(shù)，不容易遺漏或重復(fù)，可以按照從上到下的順序整理信息。
師：非常好！這里有空中的，也有地上的，那我們就一起按照從上到下的順序梳理我們收獲的數(shù)學(xué)信息。
生1：我發(fā)現(xiàn)空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。
生2：我發(fā)現(xiàn)岸上有6只鵝，河里有8只鵝。
生3：我發(fā)現(xiàn)岸上有7只綿羊，有5只山羊。
師：同學(xué)們觀察得真仔細，我們收集了這么多的數(shù)學(xué)信息，接下來我們能不能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題呢？
活動二：提出問題，解決問題
師：同學(xué)們，根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：樹上的小鳥比空中的少幾只？
師：如何解決這個問題呢？
生：要先找到空中有幾只小鳥、樹上有幾只小鳥。
師：如何解決樹上的小鳥比空中少幾只？
師：根據(jù)我們剛才的梳理我們知道樹上的小鳥有5只，空中的小鳥有11只。如何列式計算呢？
生：要求樹上的小鳥比空中的少幾只？就是求空中的小鳥比樹上的多幾只，用大數(shù)減去小數(shù)即可。列式為：11-5=6（只），口答：樹上的小鳥比空中的少6只。
師：同學(xué)們太厲害了。比多少問題，用減法解決。
師：接下來我們一起去看，淘氣列出了一道加法算式8+6，大家知道這個算式解決的是什么問題呢？
生：知道。我們先要找一找算式中每個數(shù)量所代表的意義。
師：我們一起找一找，8和6分別表示的是什么的數(shù)量？
生1：8代表的是河里有8只鵝。
生2：6代表的是岸上有6只鵝。
師：問題是什么呢？
生：8+6要解決的問題就是求一共有多少只鵝？
師：非常棒！8表示河里鵝的只數(shù)，6表示岸上鵝的只數(shù)，8+6就表示鵝一共的只數(shù)。
活動三：拓展問題，解決問題
師：同學(xué)們我們能不能根據(jù)我們梳理的數(shù)學(xué)信息，還能再提出其他數(shù)學(xué)問題，并試著解答呢？
生：能。
小組任務(wù)要求：
小組合作選擇信息提出問題。
小組合作解答問題驗證結(jié)果。
小組代表匯報，全班交流評價。
梳理問題，全班交流：
問題1：岸上有7只綿羊，5只山羊，一共有多少只羊？
生1：求一共有多少羊，用加法計算。
生2：列式7+5=12（只），口答：一共有12只羊。
問題2：河里有8只鵝，岸上有6只鵝，河里的鵝比岸上的鵝多幾只？
生3：求河里的鵝比岸上的鵝多幾只，用減法計算。
生4：列式8-6=2（只），口答：河里的鵝比岸上的鵝多2只。
問題3：山羊有5只，綿羊有7只，山羊比綿羊少幾只？
生5：求山羊比綿羊少幾只，用減法計算。
生6：列式7-5=2（只），口答：山羊比綿羊少2只。
鞏固練習(xí)
師：我們一起來檢驗一下學(xué)習(xí)效果吧！
【教材習(xí)題】
1.（1）填一填
有□只小松鼠，□ 只小鹿，□只小鴨。
小鹿比小松鼠多幾只？
右面列式解決的是什么問題？17-9=□（只）
再提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
答案：
（1）有9只小松鼠，14只小鹿，17只小鴨。
（2）14-9=5（只）口答：小鹿比小松鼠多5只。
（3）有17只小鴨，9只小松鼠，小鴨比小松鼠多幾只？17-9=8（只）
（4）
2.
答案：
【拓展演練】
3.剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，媽媽準備做15件剪紙，每天一件，一周后還剩幾件沒做？
答案：一周=7天，15-7=8（件）口答：一周后還剩8件沒有做。
課堂小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？
我們學(xué)習(xí)了比較問題用什么方法解決？
求一共總數(shù)用什么方法解決？
我們?nèi)绾慰焖俚亟鉀Q實際問題？
課后實踐
綜合實踐：回家和爸爸媽媽一起觀察“美麗的田園”再提出其他的數(shù)學(xué)問題，并和爸爸媽媽合作解決問題。記錄問題和同桌一起分享。

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