資源簡介

配套小學北師大版
第三單元 20以內數與減法
《買文具》
《買文具》是北師大版一年級下冊第三單元20以內數與減法中的內容，主要通過買文具這一生活情境，讓學生在具體情境中理解減法的意義，掌握20以內退位減法的計算方法，為后續學習更復雜的加減法運算以及解決實際問題奠定基礎。教材以生動有趣的小動物買文具的情境引入，貼近學生生活實際，容易激發學生的學習興趣和探究欲望。同時，教材通過多種方法展示了退位減法的計算過程，如擺一擺、分一分等，注重引導學生動手操作和思維發展，體現了數學知識的形成過程。
1. 借助買文具情境，進一步理解減法運算的意義；借助小棒探索并掌握 20以內數的退位減法的計算方法。
2. 經歷探索計算20以內退位減法的計算過程，體會計算方法的多樣性及加減法間的關系，形成初步的運算能力。
3. 運用所學退位減法的知識解決生活中的簡單問題，發展應用意識。
重點：理解20以內退位減法的算理，掌握計算方法，能正確計算。
難點：引導學生在多種算法中選擇適合自己的方法，并能靈活運用。
情景導入
師：同學們，今天老師帶大家去一個有趣的地方，看這是哪里呀？（出示文具店的情境圖）
生：文具店。
師：同學們能不能仔細觀察圖片內容，看圖講故事呢？
學生自主觀察，暢所欲言，積極思考，展開想象，講故事。
探究新知
活動一：尋找信息，提出問題
師：同學們剛才的故事講得太好了，那從圖中你們能發現哪些數學信息呢？
生1：袋鼠媽媽有12支鉛筆，15本練習本。
生2：小灰兔要買9本練習本，小黃兔要買7支鉛筆。
師：根據這些數學信息，你們能提出哪些數學問題呢？
生1：還剩幾只鉛筆？
生2：還剩幾本練習本？
師：同學們太棒了，這就是我們這堂課要重點解決的問題。這兩個問題如何列式呢？
學生自主觀察，獨立列式，交流展示。
生1：我們知道了袋鼠媽媽一共有12支鉛筆，小黃兔買走了7支鉛筆，所以用減法計算，列式為12-7。
生2：袋鼠媽媽一共有15本練習本，小灰兔要買9本，所以用減法計算，列式為15-9。
師：非常棒。已知整體和一部分，求另一部分就用減法計算。
活動二：利用小棒，探究算法
師：同學們，我們一起來幫袋鼠媽媽算一算還剩幾支鉛筆吧。請大家拿出小棒，試著擺一擺，看看怎么算出12-7的結果。
學生動手操作，教師巡視指導，鼓勵學生用不同的方法擺小棒。
任務要求：
①利用小棒擺一擺，圈一圈，算一算，嘗試不同的方法；
②同桌交流，驗證結果，交流你的計算方法；
③全班交流，分享不同的算法。
交流分享：
師：誰愿意來和大家分享一下你是怎么擺的？
生1：我是用小棒代替鉛筆，一根一根地減，先拿走了7根，還剩下5根，所以12-7=5。
師：這種方法叫做數數法。
生2：我把12分成10和2，先算10-7=3，再算3+2=5，所以12-7=5。
師：這種方法叫做“破十法”。先把大數分出10，用10減小數，再把剩下的合起來。
生3：我把7分成2和5，先算12-2=10，再算10-5=5，所以12-7=5。
師：這種方法叫做“平十法”。這里分的時候要注意觀察大數的個位，個位是幾，就要先分出幾，得到10，再減剩下的。
生4：我想到了7+5=12，所以12-7=5。
師：我們也可以想加法算減法，也是一個不錯的方法。
活動三：自主計算，總結算法
師：現在讓我們一起去解決第二個問題：還剩幾本練習本？
出示活動要求。
①利用小棒，選擇自己喜歡的計算方法擺一擺，圈一圈，算一算；
②同桌交流，把自己的計算方法完整的講述出來。
學生獨立完成，教師巡視，及時發現學生在計算過程中出現的問題，并指導。
師：同學們都做完了嗎？我們一起來看看大家的計算方法。
生1：我是用小棒代替練習本，一根一根地減，拿走了9根，還剩下6根，所以15-9=6。
生2：我把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6。
生3：我把9分成了5和4，先算15-5=10, 再算10-4=6, 所以15-9=6。
生4：我想到了我們學過的加法表里面9+6=15，所以15-9=6。
師：大家看，我們一道減法算式我們就運用了多種方法，大家可以根據自己的喜好選擇適合自己的方法計算。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧！
【教材習題】
1.用小棒擺一擺，算一算。
2.畫一畫，算一算。
3.
4.說一說，擺一擺，算一算。
【拓展演練】
5. 想一想，算一算。
體育課上，老師組織14名同學排成一排做游戲。笑笑的左面有5個人，笑笑的右面有多少人？
課堂小結
師：通過今天的學習你都有什么收獲呢？
在什么情況下需要用減法計算？
在計算20以內的退位減法時有哪些方法？
減法和加法有什么關系？
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言），再完成評價表。
課后實踐
綜合實踐：當一次小老師，借助小棒，給爸爸媽媽講講12-7=？的計算過程。

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