資源簡介

配套小學北師大版
第三單元 20以內數與減法
《開會啦》
《開會啦》是新北師大版一年級下冊第三單元20以內數與減法中的內容，是在學生已經初步掌握了20以內數的加減法的基礎上，進一步學習解決實際問題。教材通過“開會啦”這一情境，讓學生理解求“兩個數量相差多少”的含義，熟練掌握用加法和減法解決此類問題，從而培養學生的數感和問題解決能力，發展學生的直觀想象和邏輯推理能力。教材注重將數學知識與生活情境相結合，以激發學生的學習興趣和主動性。
1. 體會“比較兩個數量的多少”的數量關系，能夠結合具體情境解決“相差多少”的實際問題，豐富對減法意義的認識，形成初步的模型意識。
2. 經歷觀察、操作、思考等過程，進一步鞏固 20 以內數的退位減法，發展運算能力，積累數學活動經驗。
3.感受數學與生活之間的聯系，體會數學的應用價值，發展應用意識。
重點：理解“兩個數量相差多少”的含義，掌握用加減法解決此類問題的方法。
難點：體會加法和減法運算之間的關系，形成初步的模型意識。
情景導入
師：同學們，今天我們班要開一個小小的會議，大家看（展示教材主題圖），你能看圖講一講會議室中發生了什么事情嗎？
學生自主觀察，暢所欲言，積極思考，展開想象，講故事。
師：同學們剛才的故事講得太好了，接下來我們再仔細觀察，你發現了什么數學信息？可以提出什么數學問題？
生1：我發現有11個小朋友準備開會。
生2：我發現已經有7把椅子了。
生3：我發現每人1把椅子，椅子的數量不夠？
生4：提出問題：每人1把椅子，還缺幾把椅子？
師：非常棒！這就是我們今天要去解決的問題。
探究新知
活動一：畫一畫，數一數
師：同學們，接下來讓我們一起去探究還缺幾把椅子呢？我們一起畫一畫，數一數。
小組任務要求：
用自己喜歡的符號來表示小朋友和椅子，畫在練習本上。
同桌之間講一講自己的畫法和結論。
班級分享，交流想法。
學生仔細觀察認真思考，小組交流。
匯報分享：
生1：我畫了11個小人表示小朋友的數量，采用一一對應的方法接著畫了7把椅子，發現還缺4把椅子。
師：非常棒，這位同學提到了“一一對應”，意思就是1個小朋友對應1把椅子，這樣我們就能很清楚地看到缺了幾把椅子。這種方法畫起來很復雜，小朋友們有沒有更簡單的方法呢？
生2：我用○表示小朋友的數量，用△表示椅子的數量，采用一一對應的方法，發現○比△多4，所以缺4把椅子。
師：太棒了，我們的小朋友都能用符號表示出對應的關系。那我們如何列式計算這道題目呢？
活動二：想一想，列算式
師：怎樣用算式來表示缺幾把椅子呢？看看大家畫的圖，列式解決這個問題。
小組任務要求：
獨立思考列式計算；
小組交流算式表示的意義；
班級分享，討論結果。
交流分享：
師：哪個小組先來和大家分享一下你小組的寫出的算式？各小組選派代表匯報討論結果。
生1：我們利用加法解決這個問題，想7把椅子再添上幾把就夠11人坐了。列式為：7＋（ ）=11，從而計算出還缺4把椅子，這里我們添上“（ ）”就更清楚地表示出缺的椅子的數量。
生2：我們利用減法解決這個問題，列式為11－7=4，11個小朋友需要11把椅子，現在已經有7把椅子，從11把椅子中去掉7把，剩下的就是缺少的椅子數，所以用11減去7得到缺少的椅子數。
活動三：對比分析，總結方法
師：同學們觀察大家列出的算式，你有什么發現？
生1：我發現算式中都用到了7，4和11。
生2：我發現用7＋（4）=11和11－7=4都能解決這個問題。
師總結：解決“還差(缺)多少”的問題，可以用減法計算，即大數減小數；也可以用加法計算，即小數+(幾)=大數。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧！
【教材習題】
1.每人1把，還差幾把？
2.每只小動物1個蘋果，還缺幾個蘋果？再提出一個數學問題，并解答。
3.算一算。
4.填一填。
【拓展演練】
笑笑和 11個小朋友去看電影，每人需要1張電影票，已經買了7張電影票，還差幾張？
課堂小結
師：通過今天的學習你都有什么收獲呢？
求兩個數量相差多少，可以用什么方法畫圖比較？
求兩個數量相差多少，可以列怎樣列式計算？
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言），再完成評價表。
課后實踐
綜合實踐：把今天學到的知識講給爸爸媽媽聽。

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