資源簡介

(共32張PPT)
光合作用
第二章 第二節
第三單元 植物的生活
人教版 生物（初中）（七年級下）
情境導入
植物在生命活動中吸收的水大部分會通過蒸騰作用散失。那么，在赫爾蒙特的柳樹生長實驗中，柳樹質量增加了70多千克。
5年后
增加的主要是什么物質呢
一、綠葉在光下制造有機物
實驗·探究 探究綠葉在光下制造有機物
實驗目的
①檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。
②探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。
1、暗處理：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
目的是通過呼吸作用轉運并消耗原有的有機物，以排除原有淀粉對實驗的干擾，保證所檢測到的淀粉是在實驗過程中形成的。
為什么要暗處理？
實驗步驟
2、部分遮光：用黑紙片(不透光)把葉片的一部分正反兩面遮蓋起來夾緊。
為了設置有光和無光的對照實驗。看看見光部位和遮光部位是不是都能制造淀粉。
對照組：見光的葉片
實驗組：遮光的葉片
為什么用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？
3、照光：移到陽光下照射幾小時。
目的：使葉片進行光合作用，
讓淀粉在葉片細胞中重新積累。
注意：光照時間不能太短，
否則積累的淀粉太少。
4、酒精脫色：摘下葉片，去掉遮光紙片，放入盛酒精的小燒杯水浴加熱(隔水加熱)。
酒精沸點低、易燃。
防止酒精沸騰濺出。
酒精（小燒杯）
清水（大燒杯）
水浴加熱：避免引燃酒精
發生危險！
為什么要水浴加熱(隔水加熱)？
4、酒精脫色：摘下葉片，去掉遮光紙片，放入盛酒精的小燒杯
水浴加熱(隔水加熱)。
葉片中的葉綠素溶解于酒精中（色素不溶于水），排除葉片原有的綠色對實驗現象的干擾。
葉片由綠色逐漸變成黃白色。
酒精由無色變成綠色。
黃白色
為什么要用酒精而不是水煮葉片呢？
綠色
5、漂洗酒精，滴碘液：用清水漂洗葉片，滴加碘液。
洗去多余的酒精，避免酒精影響碘液著色。
淀粉遇碘變藍色，滴加碘液來檢驗葉片中是否產生了淀粉。
①為什么要漂洗？
②為什么要滴加碘液？
③葉片遮光部分沒有產生淀粉，所以 是綠色植物制造淀粉（有機物）不可缺少的條件。
②葉片見光部分變藍，說明產生了 。
6、沖洗碘液，觀察：片刻后，清水
沖掉碘液，觀察顏色變化。
洗去多余的碘液，避免碘液顏色影響實驗效果。
見光部分
變藍
遮光部分
未變藍
淀粉
光
得出結論（P30）
淀粉是光合作用的產物。
光是綠色植物制造淀粉（有機物）不可缺少的條件。
①為什么要漂洗？
拓展探究：銀邊天竺葵的銀邊，進行上述實驗后，會不會變藍？
不能，只有綠色部分才可以。
說明了光合作用的場所是含有葉綠素的葉綠體。
除了葉片外，植物體的其它綠色部分能不能進行光合作用？
思考與討論
事實上，凡是植物的綠色部分，只要細胞中含有葉綠體，就都能夠制造有機物。但是，葉片是綠色植物制造有機物的主要器官。
葉綠體，既是產生 的“車間”；也是將 轉變為 的“能量轉換器”。
(P31)
有機物
光能
化學能
思考與討論
生物的呼吸作用和燃料燃燒需要消耗大量的氧氣，放出二氧化碳，可我們并沒有感到缺氧。為什么？
蠟燭熄滅
小鼠死亡
蠟燭沒有熄滅
小鼠正常活著
實驗結論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。
植物更新空氣的實質是吸收二氧化碳，釋放氧氣。
普里斯特里實驗
思考與討論
1.實驗結果說明了什么？
2.如果將這個實驗裝置放在黑暗處再做一遍，會出現相同的實驗現象嗎？
光合作用產生了氧氣
將實驗裝置放在黑暗處，金魚藻不能進行光合作用，無法產生氧氣，不會出現和在光下相同的實驗現象。
光合作用會消耗二氧化碳，二氧化碳是不是光合作用必需的原料呢？
實驗組 現象
氫氧化鈉組
清水組
葉片滴碘液后變藍
葉片滴碘液后不變藍
等量清水
氫氧化鈉溶液
結論：二氧化碳是光合作用必需的原料。
實驗·探究 二氧化碳是光合作用必需的原料
思考與討論
假如實驗結果與假設不一致，如何分析原因？
否定原來的假設，得出與假設相反的結論；按照原來的實驗方案重做一遍，檢驗實驗結果是不是可以重復；重新設計實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設
科學研究表明，水也是光合作用的原料之一！
三、光合作用的實質
陽光
二氧化碳
氧氣
有機物
水
二氧化碳 + 水
光能
葉綠體
（儲存化學能）
有機物 + 氧氣
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。
物質轉變：
無機物→有機物
能量轉化：
光能→化學能
合成有機物，儲存能量
三、光合作用的實質
陽光
二氧化碳
氧氣
有機物
水
二氧化碳 + 水
光能
葉綠體
（儲存化學能）
有機物 + 氧氣
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。
物質轉變：
無機物→有機物
能量轉化：
光能→化學能
合成有機物，儲存能量
四、有機物的運輸及其作用
植物通過光合作用制造了大量的有機物，這些有機物都去哪里了呢？
光合作用產生的有機物
葉脈篩管
莖中篩管
根、花、果實等
篩管（活細胞）
葉片通過光合作用制造的有機物如何運輸到植物體的其它部位？
有機物的主要運輸方向：從上到下
綠色植物通過光合作用制造了大量的有機物，這些有機物的作用是什么？
篩管
綠葉制造的有機物經葉脈、葉柄、莖中的篩管可運到植株各處。
為細胞的生命活動提供能量
參與構建植物體
思考與討論
若將楊樹、柳樹、葡萄等植物莖上的一圈樹皮剝去，一段時間后，切口處的樹皮會明顯增厚，甚至可能形成瘤狀物，這是為什么呢？
因為篩管分布在樹皮中，它是運輸有機物的通道。環割樹皮會切斷有機物向下運輸的通道，導致局部營養過剩，加上損傷刺激，會使細胞無序分裂，最終形成瘤狀物。
五、光合作用原理在農業生產上的應用
如何利用光合作用原理來增加產量？
①合理密植
②間作、套種
③施加氣肥法
課堂小結
光合作用的實質和應用
光合作用的實質
物質轉換：無機物→有機物
二氧化碳+水 有機物+氧氣
光能
葉綠體
能量轉換：光能→化學能
有機物的運輸及其作用
運輸有機物的通道——篩管
為細胞的生命活動提供能量
參與構建植物體
光合作用原理在農業生產上的應用
合理密植；間作、套種；施加氣肥法等
隨堂訓練
1.在“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，將葉片放在盛有酒精的小燒杯里進行隔水加熱處理的目的是對葉片進行（ ）
A．消毒 B．染色 C．軟化 D．脫色
D
2.下圖為“綠葉在光下制造有機物”中的實驗操作圖示，相關描述錯誤的是（ ）
A．①暗處理是要讓植物適應黑暗的生長環境
B．②滴加碘液是為了檢驗有無淀粉產生
C．該實驗操作的先后順序是①③④②⑤
D．④脫色加熱方法是水浴加熱，防止酒精沸騰傷人
A
3.光合作用的原料是（ ）
A.光和水 B.水和二氧化碳
C.葉綠體和光 D.氧和水
4、大氣中的氧氣沒有因人和動物的呼吸而減少，是由于（ ）
A、光合作用的結果 B、呼吸作用的結果
C、大氣中氧含量增加的結果 D、氧氣大量消耗的結果
B
A
5．植物光合作用的實質是（ ）
A．合成有機物，釋放能量
B．合成有機物，貯存能量
C．分解有機物，貯存能量
D．分解有機物，釋放能量
B
6.黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，我市因地制宜建成了多個草莓生產基地的示范村，有效促進了農民增收。如圖是草莓葉片光合作用圖解，下列說法錯誤的是（ ）
A.草莓必須在光下才能進行光合作用
B.若①③代表氣體，①為氧氣，通過氣孔進人
C.運輸②的導管和運輸④的篩管屬于輸導組織
D.適當升溫有利于提高草莓的產量
B
7.下列措施中，能提高光合作用效率的是（ ）
A．常松土，勤施肥
B．合理密植充分利用光照
C．溫室大棚夜間適當降低室溫
D．移栽幼苗時，剪去樹苗的部分葉片
B

展開更多......

收起↑