資源簡介

(共35張PPT)
12.2 正確對待順境和逆境
第四單元　追求美好人生
2024人教版道德與法治七年級上冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
知識與技能理解青春的內涵與價值，認識青春期身心發展的特點。掌握時間管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定個人青春規劃。學會用數學統計（如時間分配表）分析時間利用效率，用文字表達青春感悟。過程與方法通過情景劇表演、時間統計、小組合作等活動，體驗青春的責任與意義。
- 經歷 “反思 — 規劃 — 實踐 — 反饋” 的完整流程，培養自主管理能力。情感態度與價值觀
- 樹立珍惜青春、積極進取的人生態度，增強責任感。
- 理解青春與個人成長、社會責任的關系，激發奮斗精神。二、教學重難點重點：青春的價值認知，時間管理的實踐方法。難點：將珍惜青春轉化為持續行動，平衡個人目標與社會責任。三、教學過程1. 情境導入：青春倒計時（8 分鐘）活動 1：生命沙漏
展示沙漏并提問：
“如果青春只有 3000 天（約 8 年），你會如何分配時間？”
（引導學生用數學計算感知青春短暫性）活動 2：青春故事分享
播放紀錄片片段《無奮斗不青春》（含科學家、運動員、志愿者的青春奉獻事跡），提問：
“這些人物的青春有何共同點？對你有何啟發？”2. 探究新知：解碼青春價值（15 分鐘）活動 1：青春關鍵詞
分組討論并列出 “青春” 相關詞匯（如夢想、奮斗、責任、友誼），用思維導圖歸納核心價值。活動 2：青春方程式
數學建模：\(\text{青春價值} = \text{時間利用率} \times \text{目標達成度} \times \text{社會貢獻度}\)引導學生用代數思維理解青春的量化與質性關系。活動 3：青春轉折點
案例分析：
“小華沉迷游戲荒廢學業，小莉堅持每天閱讀 1 小時并參與公益。5 年后兩人會有何不同？”
（通過角色扮演呈現不同選擇的人生軌跡）3. 實踐行動：繪制青春藍圖（20 分鐘）活動 1：時間診斷師學生填寫《一周時間分配表》，用餅圖統計睡眠、學習、娛樂、運動等時間占比。小組互評：“哪些時間被高效利用？哪些存在浪費？”活動 2：四象限法規劃
學習時間管理工具：象限重要性緊急性示例一高高考試復習二高低長期興趣培養三低高臨時通知的會議四低低無意義刷手機
學生制定《青春每日計劃表》，優先完成第二象限任務。活動 3：青春承諾書
撰寫個人青春宣言（例）：
“我承諾每天用 1 小時提升自我，每月參與 1 次志愿服務，讓青春不留遺憾！”4. 升華拓展：青春與責任（12 分鐘）活動 1：青春辯論賽
辯題：“青春應更注重個人成長還是社會責任？”正反方陳述觀點，教師總結：二者相輔相成，青春的價值在于實現自我與貢獻社會的統一。活動 2：青春能量站
心理健康輔導：壓力管理技巧（深呼吸、運動放松）。目標分解法：將 “考上理想高中” 分解為每月、每周小目標。5. 課堂總結：青春誓言（5 分鐘）學生分享：我的青春規劃中最期待的三件事。我將如何平衡學習與生活，讓青
《正確對待順境和逆境》教案
一、核心素養目標
政治認同：讓學生理解黨和國家在推動社會發展，為人民營造良好生活環境的同時，也鼓勵大家在面對困難時砥礪前行，增強對國家發展道路的認同，激發為國家繁榮貢獻力量的決心。
道德修養：培養學生在順境中保持謙遜、感恩，在逆境中堅強勇敢、互幫互助的道德品質，營造積極向上的道德氛圍。
法治觀念：引導學生認識到在應對順境和逆境時，需遵守法律法規，依法維護自身權益，解決問題，增強法治意識。
健全人格：助力學生塑造自信自強、樂觀豁達的健全人格，使其在順境和逆境中都能保持良好的心態，實現自我成長。
責任意識：使學生明確在家庭、學校和社會生活中，面對順境和逆境應承擔的責任，積極應對，為營造和諧環境貢獻力量。
二、教學重難點
重點：幫助學生認識順境和逆境的特點及對個人成長的影響；引導學生掌握正確對待順境和逆境的方法與策略。
難點：促使學生將正確對待順境和逆境的理念轉化為實際行動，在復雜多變的生活中，始終保持積極的心態和正確的應對方式。
三、教學方法
案例分析法、討論法、角色扮演法、情境教學法
四、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
播放視頻《尼克 胡哲的勵志人生》，尼克 胡哲生來沒有四肢，卻憑借頑強的毅力，克服重重困難，成為全球知名的勵志演說家，實現了自己的人生價值。播放結束后，組織學生討論：尼克 胡哲的經歷中，哪些屬于逆境？他又是如何應對的？在你的生活中，有沒有經歷過類似的順境或逆境？通過討論，引出本節課的主題 —— 正確對待順境和逆境。
（二）新課講授（30 分鐘）
認識順境與逆境（10 分鐘）
順境的特點與影響：展示一些學生在順境中取得優異成績、獲得榮譽的案例，組織學生討論順境為個人成長提供了哪些有利條件。引導學生認識到順境能讓我們獲得更多資源和機會，有助于實現目標，但也可能使人產生懈怠心理。
逆境的特點與影響：講述司馬遷遭受宮刑后，忍辱負重，撰寫《史記》的故事。組織學生討論逆境給司馬遷帶來了哪些挑戰，他又是如何在逆境中實現人生價值的。引導學生認識到逆境雖然會給我們帶來挫折和困難，但也能激發我們的潛能，磨煉意志。
正確對待順境（10 分鐘）
保持清醒，不驕不躁：展示反面案例，某學生在考試中連續取得好成績后，驕傲自滿，不再努力學習，成績逐漸下滑。組織學生討論這個案例給我們的啟示，引導學生認識到在順境中要保持清醒的頭腦，不被成績沖昏頭腦。
感恩珍惜，持續進步：開展 “感恩順境” 分享活動，讓學生分享在順境中得到的幫助和支持，引導學生感恩身邊的人和事，珍惜順境帶來的機會，不斷努力，追求更高的目標。
正確對待逆境（10 分鐘）
調整心態，勇于面對：展示情景案例，某學生在比賽中失利后，心情低落，一蹶不振。組織學生討論這個學生應該如何調整心態，勇敢面對失敗。引導學生認識到在逆境中要保持樂觀積極的心態，勇敢地面對挫折。
分析原因，尋找方法：講述愛迪生在發明電燈過程中，經歷了無數次失敗，但他通過分析失敗原因，不斷嘗試新方法，最終成功發明電燈的故事。組織學生討論愛迪生的經歷給我們的啟示，引導學生在逆境中要冷靜分析原因，尋找解決問題的方法。
（三）鞏固練習（10 分鐘）
給出情景題：小輝在一次演講比賽中獲得了一等獎，之后他開始驕傲自滿，對學習和其他活動都變得敷衍。不久后，他在另一次重要比賽中失利，心情極度低落，甚至產生了放棄的念頭。請運用本節課所學知識，為小輝提出建議，幫助他正確對待順境和逆境。讓學生以書面形式作答，選取部分學生的答案進行點評，鞏固所學知識。
（四）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課的重點內容，包括順境和逆境的特點與影響，以及正確對待順境和逆境的方法。強調正確對待順境和逆境對個人成長的重要性，鼓勵學生在今后的生活中，以積極的心態面對順境和逆境，實現自己的人生價值。
（五）作業布置（2 分鐘）
布置作業：讓學生收集身邊正確對待順境和逆境的案例，制作一份手抄報，下節課進行展示和交流。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
學習目錄
健全人格：養成積極樂觀、自尊自信的人生態度，在生活中磨礪意志，形成良好的抗挫折能力。
責任意識：學會對生命負責，培養自強不息、積極進取的責任意識，勇于肩負歷史的重任。
1.歌曲導入
2.視頻導入
看完視頻，你有什么樣的感受？
3.講述導入
當你整天無所事事，干著80歲的人都能做到的事，你要青春干什么？在最需要學習的時候，你選擇了偷懶，在面對逆境的時候，你選擇了逃避，這是愛自己的表現嗎？這是在浪費自己的生命。今天，我們一起開始“正確對待順境和逆境”的學習。
正確對待順境和逆境的要求。
順境和逆境的關系。
順境和逆境的影響。
難點
重點
活動一：認識順境和逆境
這兩個人對半杯水有什么不同的看法？
兩個口渴的人各自找到半杯水。樂觀的人想：“啊，我終于找到水了！雖然眼下只有半杯水，但有了良好的開端，我一定還能找到更多的水。”于是他變得高興起來。而消極的人則想：“怎么就只有這半杯水？就這半杯水有什么用？”他一氣之下摔碎水杯，然后坐以“渴”斃。
活動二：觀點對對碰
你認同挫折教育還是賞識教育？
很多父母會采用挫折教育，以為孩子體驗挫折后就可以成長；而有的父母則會采用賞識教育，讓孩子覺得自己做什么都很棒。
順境和逆境的影響。
（1）無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的。
（2）順境中的有利因素，使我們更容易接近和實現目標。優越條件容易滋生驕傲、懈怠等不良心態。
（3）生活中難免會遇到各種各樣的困難。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。
這告訴我們應該如何對待順境？
活動三：順境不驕
在心理學上有個順境管理理論，說的是人在順境時，一定要穩住自己的狀態，否則極有可能誤入歧途。我們會發現人其實是復雜的，當一個人順風順水時，容易得意忘形，一旦變得不踏實，極有可能誤入歧途。所以，人越是在一帆風順的時候越需要謙遜，一個眼界寬廣的人會正確認識自己，一個人被蒙住雙眼會變得不冷靜。
活動四：逆境不餒
艱難困苦，玉汝于成。陸鴻戰勝挫折的事跡給我們什么啟發？
殘缺的種子，依然能開出美麗的花；坎坷的人生，終能迎來繁花似錦。兒時的一場大病使陸鴻成為一名腦癱患者，疾病帶來的生活陰影，籠罩著年幼的陸鴻。長大后，他擺過地攤，修過自行車，開過報亭、照相館。后來，他通過自學修圖練就一手絕活，開了相冊工廠， 吸納殘疾人就業。他自己淋過雨，卻依然想為他人撐傘，殘缺的碎片，依然綻放出絢爛光芒。
活動五：順境和逆境的關系
易卜生的話告訴我們什么道理？
易卜生說：“不因幸運而故步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。”
1.正確對待順境和逆境的要求。【重點】
（1）順境不驕。身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
（2）逆境不餒。生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。
（3）無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
2. 順境和逆境的關系。【難點】
（1）順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇，順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。
（2）自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境。
（3）受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。
結合材料分析，我們應該如何對待人生中兩種不同的境遇？
材料一：青年在成長和奮斗的過程中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。青年要正確對待一時的成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，使順境和逆境都成為人生的財富，而不是人生的包袱。
材料二：“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一場……去嗎？去啊，以最卑微的夢”是《孤勇者》中的歌詞。這首歌唱出了每個“小人物”的心聲：不管身處暗巷還是絕境，都要奮力為自己而戰，為夢想而戰。
結合材料分析，我們應該如何對待人生中兩種不同的境遇？
① 要做到順境不驕。珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時也要有憂患意識，警惕不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
② 要做到逆境不餒。要鼓足勇氣，迎難而上。
③無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
1. 順境和逆境的影響(作用)：
(1)無論順境還是逆境，對人生的作用都是 的。
(2)順境中的有利因素，使我們更容易接近和
；優越條件容易滋生驕傲、 等不良心
態。
(3)生活中難免會遇到各種各樣的困難。在青少年時期經
歷一些挫折和考驗，有助于我們 。
雙重　
實現目
標　
懈怠　
走好人生路　
2. 順境和逆境的關系：
(1)順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。順境和逆
境在一定條件下可以 。
(2)自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境。
(3)受磨難而 ，不悲觀、不言敗，逆境就有可能
轉化為順境。
相互轉化　
奮進　
3. 正確對待順境和逆境的要求：
(1) 。①身處順境時，應珍惜美好時
光， ，順勢而為。②同時，要有
，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心
態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
順境不驕　
抓住機遇　
憂患
意識　
(2) 。生活中難免會遇到各種各樣的困難。
在逆境中前行，需要鼓足勇氣， 。
(3)無論身處何種境地，只要正確對待 ，處
優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為
人生成長的階梯。
逆境不餒　
迎難而上　
成敗得失　
比一比差異，并判斷正(√)誤(×)。
1. 順境和逆境對人生的作用都是雙重的。 (　√　)
2. 順境對人生的作用都是積極的。 (　×　)
3. 逆境對人生的作用都是消極的。 (　×　)
√
×
×
1. 【易錯題】“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人
是一筆財富，對于弱者則是一個萬丈深淵。”巴爾扎克的
這句話說明(　C　)
A. 順境對于人的成長是不利的
B. 逆境不利于人的成長和發展
C. 逆境對人生的作用是雙重的
D. 遭遇逆境的人肯定能有所成就
C
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2. “宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。”詩句蘊含的道理
有(　C　)
①要果斷抓住機遇，順勢而為
②要注意把握分寸，適可而止
③要珍惜美好時光，循序漸進
④要常存憂患之心，順境不驕
C
A. ①③ B. ②④
C. ①④ D. ②③
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
　　長篇小說《平凡的世界》中有一段話：“命運總是不如
人愿。但往往是在無數的痛苦中，在重重的矛盾和艱辛中，
才使人成熟起來。”據此完成3、4題。
3. 從這段話中我們明白了(　B　)
①人生之路并不平坦，難免遇到困難
②挫折令人奮進，受挫折越多成就越大
③要逃避逆境，以免遭受痛苦
④經歷一些挫折有助于我們走好人生路
B
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
4. 對于懦弱的人，逆境就是失敗；對于堅強的人，逆境就是
機遇。這啟示我們(　A　)
①不同的人對逆境的認識不同
②要做到逆境不餒，能夠迎難而上
③逆境必定使人消沉，做出不當行為
④戰勝困難要全憑自己，不借外力
A
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
5. 順境和逆境在一定條件下可以相互轉化，所以，廣大青少
年應該(　C　)
①抓住順境機遇，回避逆境
②面對困難挫折，奮發向上
③珍惜美好時光，自滿自足
④正視成敗得失，不驕不餒
C
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
6. 下面漫畫《座右銘》啟示我們(　C　)
A. 不經歷挫折就不會獲得成功
B. 逆境會自然地轉化為順境
C. 逆境也可以成為人生成長的階梯
D. 生活難免有挫折，順其自然就好
C
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
7. 【2024·唐山月考】小李和小王都因企業裁員而失去工作。小李樂觀向上，吃苦耐勞，開起了小吃店，收入比原來還多；小王則整天怨天尤人，也不去找工作，只能勉強維持生活。同樣失去工作的小李和小王的人生際遇卻截然不同，這是由于(　C　)
①同一個人對待不同困境會有不同的感受和行為反應
②不同的人遭遇同樣困境時的情緒感受和行為反應可能不同
③身處困境下的人們會產生負面情緒，這是很正常的
④對待逆境的態度是導致人生際遇不同的關鍵因素
C
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
8. 某公司建立之后，掌握了世界上較為先進的膠卷技術，在相關領域處于領先地位，但當攝影從膠片化向數碼化轉型時，該公司依然驕傲且固執地堅守著傳統相機和膠卷的地盤，公司逐漸走下坡路，最終破產重組。該公司的命運說明(　B　)
①要有憂患意識，警惕驕傲、懈怠的心態
②身處順境時，珍惜美好時光，自滿自足
③順境不驕，要時刻保持謙虛謹慎的態度
④逆境不餒，沒有誰的人生是一帆風順的
B
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
9. 【2024·西安月考】某中學以“順境與逆境哪個更有利于學生的成長”為主題組織了辯論賽，正方觀點為：逆境更有利于學生的成長。反方觀點為：順境更有利于學生的成長。下列可以作為正方觀點論據的有(　C　)
①蕭凱恩作為視障人士，刻苦學習音樂，成長為一名歌唱演員
②錢學森能成長為偉大的科學家離不開其母章蘭娟的悉心教導
③梁思成成長為一代建筑大師離不開其父梁啟超的諄諄教導
④張海迪高位截癱之后更加堅韌，自學了中小學、大學和研究生課程及外語和醫學知識
C
A. ①② B. ③④
C. ①④ D. ②③
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
10. 青年在成長和奮斗的過程中，會收獲成功和喜悅，也會
面臨困難和壓力。我們要正確對待一時的成敗得失，處
優而不養尊，受挫而不短志。這啟示我們(　A　)
①要正確看待生活中的不如意
②要正確對待順境和逆境
③要學會抓住機遇，順勢而為
④順境和逆境在一定條件下可以相互轉化
A
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
正確對待
順境和逆境
順境和逆境的影響
要求
關系
順境不驕
逆境不餒
正確對待
在一定條件下相互轉化
1..實踐性作業：完成一份《逆境挑戰計劃書》，在班級內展示，交流自己的感悟及收獲。
謝謝觀看！

展開更多......

收起↑