資源簡介

(共32張PPT)
11.2 樹立正確的人生目標
第四單元　追求美好人生
2024人教版道德與法治七年級上冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
知識與技能理解青春的內涵與價值，認識青春期身心發展的特點。掌握時間管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定個人青春規劃。學會用數學統計（如時間分配表）分析時間利用效率，用文字表達青春感悟。過程與方法通過情景劇表演、時間統計、小組合作等活動，體驗青春的責任與意義。
- 經歷 “反思 — 規劃 — 實踐 — 反饋” 的完整流程，培養自主管理能力。情感態度與價值觀
- 樹立珍惜青春、積極進取的人生態度，增強責任感。
- 理解青春與個人成長、社會責任的關系，激發奮斗精神。二、教學重難點重點：青春的價值認知，時間管理的實踐方法。難點：將珍惜青春轉化為持續行動，平衡個人目標與社會責任。三、教學過程1. 情境導入：青春倒計時（8 分鐘）活動 1：生命沙漏
展示沙漏并提問：
“如果青春只有 3000 天（約 8 年），你會如何分配時間？”
（引導學生用數學計算感知青春短暫性）活動 2：青春故事分享
播放紀錄片片段《無奮斗不青春》（含科學家、運動員、志愿者的青春奉獻事跡），提問：
“這些人物的青春有何共同點？對你有何啟發？”2. 探究新知：解碼青春價值（15 分鐘）活動 1：青春關鍵詞
分組討論并列出 “青春” 相關詞匯（如夢想、奮斗、責任、友誼），用思維導圖歸納核心價值。活動 2：青春方程式
數學建模：\(\text{青春價值} = \text{時間利用率} \times \text{目標達成度} \times \text{社會貢獻度}\)引導學生用代數思維理解青春的量化與質性關系。活動 3：青春轉折點
案例分析：
“小華沉迷游戲荒廢學業，小莉堅持每天閱讀 1 小時并參與公益。5 年后兩人會有何不同？”
（通過角色扮演呈現不同選擇的人生軌跡）3. 實踐行動：繪制青春藍圖（20 分鐘）活動 1：時間診斷師學生填寫《一周時間分配表》，用餅圖統計睡眠、學習、娛樂、運動等時間占比。小組互評：“哪些時間被高效利用？哪些存在浪費？”活動 2：四象限法規劃
學習時間管理工具：象限重要性緊急性示例一高高考試復習二高低長期興趣培養三低高臨時通知的會議四低低無意義刷手機
學生制定《青春每日計劃表》，優先完成第二象限任務。活動 3：青春承諾書
撰寫個人青春宣言（例）：
“我承諾每天用 1 小時提升自我，每月參與 1 次志愿服務，讓青春不留遺憾！”4. 升華拓展：青春與責任（12 分鐘）活動 1：青春辯論賽
辯題：“青春應更注重個人成長還是社會責任？”正反方陳述觀點，教師總結：二者相輔相成，青春的價值在于實現自我與貢獻社會的統一。活動 2：青春能量站
心理健康輔導：壓力管理技巧（深呼吸、運動放松）。目標分解法：將 “考上理想高中” 分解為每月、每周小目標。5. 課堂總結：青春誓言（5 分鐘）學生分享：我的青春規劃中最期待的三件事。我將如何平衡學習與生活，讓青
通過播放一段關于不同人在不同領域追求夢想并取得成功的視頻集錦，如科學家致力于科研創新、運動員拼搏奪冠、志愿者無私奉獻等，引導學生思考這些人成功的背后是什么在支撐著他們。提問學生：從這些人的故事中，你感受到了什么？你認為他們的人生目標有什么共同特點？從而引出本節課的主題 —— 樹立正確的人生目標。
（二）新課講授（30 分鐘）
正確人生目標的內涵（10 分鐘）
結合社會主義核心價值觀，講解正確人生目標應具有的特征，如具有積極的社會價值、符合道德和法律規范、有利于個人的全面發展等。
舉例說明一些錯誤的人生目標，如追求物質享受而不擇手段、只關注個人利益而忽視社會責任等，讓學生對比分析，加深對正確人生目標內涵的理解。
樹立正確人生目標的方法（10 分鐘）
自我認知：引導學生進行自我反思，通過填寫性格測試問卷、興趣愛好清單等方式，了解自己的性格特點、興趣愛好、能力優勢和劣勢，明確自己的優勢和潛力所在。
社會需求分析：展示一些社會發展的熱點問題和趨勢，如科技創新、環境保護、文化傳承等，組織學生討論社會對人才的需求方向，讓學生認識到個人目標與社會需求相結合的重要性。
目標分解：以成為一名優秀教師為例，講解如何將長遠目標分解為短期、中期和長期目標，以及每個階段需要采取的通過播放一段關于不同人在不同領域追求夢想并取得成功的視頻集錦，如科學家致力于科研創新、運動員拼搏奪冠、志愿者無私奉獻等，引導學生思考這些人成功的背后是什么在支撐著他們。提問學生：從這些人的故事中，你感受到了什么？你認為他們的人生目標有什么共同特點？從而引出本節課的主題 —— 樹立正確的人生目標。
（二）新課講授（30 分鐘）
正確人生目標的內涵（10 分鐘）
結合社會主義核心價值觀，講解正確人生目標應具有的特征，如具有積極的社會價值、符合道德和法律規范、有利于個人的全面發展等。
舉例說明一些錯誤的人生目標，如追求物質享受而不擇手段、只關注個人利益而忽視社會責任等，讓學生對比分析，加深對正確人生目標內涵的理解。
樹立正確人生目標的方法（10 分鐘）
自我認知：引導學生進行自我反思，通過填寫性格測試問卷、興趣愛好清單等方式，了解自己的性格特點、興趣愛好、能力優勢和劣勢，明確自己的優勢和潛力所在。
社會需求分析：展示一些社會發展的熱點問題和趨勢，如科技創新、環境保護、文化傳承等，組織學生討論社會對人才的需求方向，讓學生認識到個人目標與社會需求相結合的重要性。
目標分解：以成為一名優秀教師為例，講解如何將長遠目標分解為短期、中期和長期目標，以及每個階段需要采取的具體行動，讓學生明白目標的實現是一個逐步積累的過程。
案例分析與討論（10 分鐘）
呈現幾個不同類型的案例，如有的學生因為家庭壓力選擇了不適合自己的專業和人生目標，有的學生盲目跟風追求熱門職業而忽視了自身興趣，還有的學生能夠根據自己的興趣和社會需求，制定并堅持自己的人生目標，最終取得成功。
將學生分成小組進行討論，分析每個案例中人物的做法是否正確，為什么，以及從中可以得到什么啟示。每個小組派代表發言，教師進行總結和點評，引導學生進一步理解樹立正確人生目標的重要性和方法。
（三）鞏固練習（10 分鐘）
給出一些具體的情境和問題，例如：“小明對計算機編程很感興趣，但他的父母希望他將來成為一名醫生，因為醫生職業穩定且收入高。小明應該如何做出選擇？” 讓學生運用本節課所學知識進行分析解答，以書面形式完成，并在班級內進行交流分享。教師對學生的回答進行評價和指導，鞏固學生對知識的掌握。
（四）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課的主要內容，包括正確人生目標的內涵、樹立正確人生目標的方法以及通過案例分析得到的啟示。強調樹立正確人生目標對于個人成長和社會發展的重要意義，鼓勵學生在今后的學習和生活中，認真思考并努力樹立符合自身實際和社會需求的正確人生目標。
（五）作業布置（2 分鐘）
要求學生回家后與家長進行一次深入的交流，了解家長對自己人生目標的期望，并結合本節課所學內容，思考如何在自己的意愿和家長的期望之間找到平衡，制定出初步的人生目標規劃，下節課進行分享。
你可以根據實際教學情況對教案進行調整和修改。如果你還有其他問題，歡迎繼續向我提問。具體行動，讓學生明白目標的實現是一個逐步積累的過程。
案例分析與討論（10 分鐘）
呈現幾個不同類型的案例，如有的學生因為家庭壓力選擇了不適合自己的專業和人生目標，有的學生盲目跟風追求熱門職業而忽視了自身興趣，還有的學生能夠根據自己的興趣和社會需求，制定并堅持自己的人生目標，最終取得成功。
將學生分成小組進行討論，分析每個案例中人物的做法是否正確，為什么，以及從中可以得到什么啟示。每個小組派代表發言，教師進行總結和點評，引導學生進一步理解樹立正確人生目標的重要性和方法。
（三）鞏固練習（10 分鐘）
給出一些具體的情境和問題，例如：“小明對計算機編程很感興趣，但他的父母希望他將來成為一名醫生，因為醫生職業穩定且收入高。小明應該如何做出選擇？” 讓學生運用本節課所學知識進行分析解答，以書面形式完成，并在班級內進行交流分享。教師對學生的回答進行評價和指導，鞏固學生對知識的掌握。
（四）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課的主要內容，包括正確人生目標的內涵、樹立正確人生目標的方法以及通過案例分析得到的啟示。強調樹立正確人生目標對于個人成長和社會發展的重要意義，鼓勵學生在今后的學習和生活中，認真思考并努力樹立符合自身實際和社會需求的正確人生目標。
（五）作業布置（2 分鐘）
要求學生回家后與家長進行一次深入的交流，了解家長對自己人生目標的期望，并結合本節課所學內容，思考如何在自己的意愿和家長的期望之間找到平衡，制定出初步的人生目標規劃，下節課進行分享。
你可以根據實際教學情況對教案進行調整和修改。如果你還有其他問題，歡迎繼續向我提問。
5
課堂檢測
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新知講解
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變式訓練
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中考考法
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小結梳理
1
復習引入
2
新知講解
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典例講解
學習目錄
政治認同：樹立遠大理想，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
道德修養：養成良好的道德品質，堅持胸懷天下，關注人類福祉。
健全人格：培養自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義。
責任意識：樹立責任意識，關注社會發展，勇于擔當社會責任。
1.故事導入
鄧稼先5歲起，就跟著父親在北平(今北京)讀小學，后考入北平崇德中學。盧溝橋事變后，正在讀高中的鄧稼先怒不可遏，將日本國旗扯碎，踩到腳下。父親擔心鄧稼先遭到迫害，安排他前往昆明。鄧稼先牢記父親“學科學對國家有用”的囑托，立志科學報國，于1941年考入西南聯合大學物理系。
1948年10月，為實現科技強國的夙愿，鄧稼先赴美國普渡大學物理系深造。他表示：“將來祖國建設需要人才，我學成一定回來。”不到兩年，鄧稼先就修滿學分并通過論文答辯。他在獲得博士學位9天后便登上歸國的輪船，回到祖國的懷抱。
1958年8月，鄧稼先接受了錢三強提的“國家要放一個‘大炮仗’”的光榮任務成為中國第一顆原子彈的理論設計負責人。他對妻子許鹿希說：“做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是為了它死了也值得!”
鄧稼先的故事帶給你怎樣的啟示？
2.圖片導入
目標不僅僅能將我們帶向成功的彼岸，還能讓我們在奮斗中體悟人生真諦。沒有目標，人就會迷茫。
3.情境導入
結合以上討論，說說你的人生目標。
圍繞“新時代青少年的人生目標”這一話題，同學們展開了熱烈的討論。
小華：我想成為一名科學家。
小芳：我想通過努力讓家人過上好日子。
小明：我希望和朋友一起為改變家鄉面貌貢獻力量。
小麗：我希望自己能為國爭光。
樹立正確的人生目標的要求。
樹立人生目標要與國家、民族和人民的利益相結合，與人類的福祉相統一。
難點
重點
活動一：觀看視頻《逆行者》
（1）逆行而上的消防員，帶給你什么樣的思考？
（2）他們的行為對我們樹立正確的人生目標有什么啟發？
活動二：從自身實際出發
小玲為什么不能實現目標？
中學生小玲成績不好，各科平均分在60分左右，因此，她為自己樹立了學習目標——各科成績達到90分以上。結果，她的希望總是落空。
習近平總書記的講話對我們樹立人生目標有什么指導意義？
活動三：與國家、民族和人民的利益相結合
“我國青年不懈追求的美好夢想，始終與振興中華的歷史進程緊密相聯。”“…中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每個中國人的夢，當代學生建功立業的舞臺空前廣闊，夢想成真的前景無限光明。要激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，書寫無愧于時代的青春之歌和精彩人生。”
——習近平
活動四：與人類的福祉相統一
袁隆平具有什么精神？他的事跡對我們有什么啟發？
上世紀五六十年代，親歷過饑歲月的袁隆平選擇農業報國。1953年從西南農學院畢業后，袁隆平來到湖南省安江農校工作，一心撲在農學研究上。
袁隆平于1964年開始研究雜交水稻，成功選育了世界上第一個實用高產雜交水稻品種，從1976年起在全國大面積推廣應用，使水稻產量得以大幅度提高。20多年來，袁隆平帶領團隊開展超級雜交稻攻關，新育成的第三代雜交稻全年畝產達到1530.76公斤。雜交水稻現在已在印度、美國、巴西等多個國家大面積種植，為解決全球糧食危機提供了有力支持。
1. 樹立正確的人生目標的要求。【重點】
(1)正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必要前提。社會是由個人組成的，個人的發展離不開社會。我們只有在個人與社會的統一中明確人生目標，才能沿著正確的方向走好人生道路。
(2)應當從自身實際出發。要綜合評估，全面考慮，以客觀務實的態度樹立切實可行的人生目標。
(3)應當與國家、民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復興的事業。【難點】
(4)應當與人類的福祉相統一。將個人的追求與進步，與人類的發展進步緊密聯系在一起。【難點】
2.人生目標要與人類的福祉相統一的原因。
(1)志存高遠，方能登高望遠；胸懷天下，才可大展宏圖。
(2)個人的追求與進步，只有與人類的發展進步緊密聯系在一起，人生才能煥發無限的生機和活力。
張富清的事跡啟示我們應該如何樹立自己的理想和人生目標？
1924年12月，張富清出生在陜西省洋縣一個貧苦農民家庭。1948年3月，瓦子街戰役中，被迫加入國民黨軍隊當雜役的張富清被解放出來，面臨人生第一次重大選擇：是帶著解放軍發的路費回家過日子，還是跟著共產黨去奮斗 張富清毅然選擇后者：“我要為窮苦人去打仗!”翻開張富清的人生履歷，類似這樣的選擇還有很多。無論何時何地，張富清作出選擇只有一個理由——黨和人民的需要。
張富清的事跡啟示我們應該如何樹立自己的理想和人生目標？
樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復興的事業。
1. 正確認識個人與社會的關系：
(1)社會是由個人組成的。
(2)個人的 離不開社會。
2. 影響我們樹立人生目標的個人因素：
　　個人的 、性格特征、知識能力、家庭環
境等。
發展　
興趣愛好　
3. 樹立正確的人生目標的要求：
(1)必要前提：正確認識個人與社會的關系。在個人與社
會的 中明確人生目標，沿著正確的方向走好
人生道路。
(2)從自身 出發。要綜合評估，全面考慮，以客
觀務實的態度樹立 的人生目標。
統一　
實際　
切實可行　
(3)與國家、民族和 相結合。把個人的發
展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于
的事業。
(4)與 相統一。將個人的追求與進步，與
人類的 緊密聯系在一起。
人民的利益　
中
華民族偉大復興　
人類的福祉　
發展進步　
4. 人生目標要與人類的福祉相統一的原因：
(1)志存高遠，方能登高望遠；胸懷天下，才可
。
(2)個人的追求與進步，只有與人類的發展進步緊密聯系
在一起，人生才能煥發無限的 。
大展宏
圖　
生機和活力　
1. 在關于“新時代青少年的人生目標”討論中，同學們首先
要弄清楚個人與社會的關系。下列同學的觀點你贊同
(　C　)
小明：個人是社會的有機組成部分
小林：每個人都為社會作出了巨大貢獻
小軍：個人的發展離不開社會
小梅：社會是由個人組成的，個人可以離開社會
C
A. 小明、小林 B. 小林、小梅
C. 小明、小軍 D. 小軍、小梅
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2. 貴州省遵義市老紅軍李光，參加革命時，為建立新中國而
浴血奮戰；解甲歸田后，為建設新中國而孜孜努力；退休
在家時，為紅色精神傳遞、捐資助學而奔波不息。老紅軍
李光的事跡表明(　C　)
C
A. 樹立人生目標，將個人興趣愛好放在第一位
B. 個人的人生目標不同，職業選擇也會有差異
C. 樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結
合
D. 要在個人與集體的統一中明確人生目標
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3. 【2023·眉山中考】漫畫《跳繩》提醒我們，樹立人生目
標要考慮的影響因素是(　C　)
A. 興趣愛好
B. 國家需要
C. 能力特長
D. 家庭環境
C
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4. [責任意識]習近平總書記在黨的二十大報告中寄語廣大青
年：“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代
好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實
踐中綻放絢麗之花。”這啟示我們要做一個對新時代負責
任的中學生，應該(　B　)
B
A. 珍惜時間，感受美好
B. 志存高遠，勇擔責任
C. 勤奮刻苦，模仿他人
D. 自尊互敬，律己寬人
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5. 吳京泰立志投身于國家芯片事業。“我們每個人都不可以
脫離時代而存在……希望能和國家同呼吸共命運。”吳京
泰在收到清華大學錄取通知書后所說的這些話獲得廣大網
友點贊。他的話值得點贊的原因是(　D　)
D
A. 他關注社會發展，積極參加社會實踐活動
B. 他弘揚了勤勞勇敢的民族精神
C. 他樹立人生目標時充分考慮了個人興趣愛好
D. 他把個人的發展牢牢植根于國家的需要
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6. 樹立人生目標，應當與人類的福祉相統一。下列人物事例
能體現這一點的是(　D　)
A. 俞鴻儒領導設計中國激波風洞
B. 焦裕祿治理河南省蘭考縣
C. 王進喜在大慶參加石油大會戰
D. 屠呦呦團隊發現青蒿素
D
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7. 附著在大地上，你是土壤；沉浮在空間里，你是塵埃。從
確立人生目標的角度看，以下對此理解正確的是(　D　)
A. 樹立人生目標，應當與人類的福祉相統一
B. 保障個人利益是集體的責任
C. 找準人生前進的方向，才能成就理想的人生
D. 正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的
必要前提
D
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點撥：題干強調了個人的發展離不開社會，告訴我們正確
認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必要前
提，D理解正確。題干未體現人類的福祉，A不符合題
意；B說明了個人和集體的關系，不符合確立人生目標的
角度，排除；C體現了樹立正確的人生目標的重要性，與
題干無關。故選D。
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8. 下面的“人生規劃模型”啟示我們，在樹立人生目標時，
要(　C　)
A. 順應時代的發展變化
B. 制訂遠大的人生規劃
C. 綜合考慮主客觀因素
D. 符合自己的興趣愛好
C
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9. 馬克思說：“人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠不能成為完美無瑕的偉大人物。”這啟示我們(　C　)
C
①一定要從自身實際出發明確人生目標　②應當以客觀務實的態度樹立切實可行的人生目標　③人生目標應當與國家、民族和人民的利益相結合　④個人的追求與進步要與人類的發展進步緊密聯系在一起
A. ①② B. ①④
C. ③④ D. ②③
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學習成
就夢想
正確認識個人與社會的關系
與人類的福祉相統一
從自身實際出發
與國家、民族和人民的利益相結合
1..實踐性作業：寫出你初中階段的一個人生目標，并且制訂出實現這個人生目標的計劃。
謝謝觀看！

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