資源簡(jiǎn)介

(共31張PPT)
11.1 探問(wèn)人生目標(biāo)
第四單元　追求美好人生
2024人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)
授課教師：********
班 級(jí)：********
時(shí) 間：********
知識(shí)與技能理解青春的內(nèi)涵與價(jià)值，認(rèn)識(shí)青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)。掌握時(shí)間管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定個(gè)人青春規(guī)劃。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)（如時(shí)間分配表）分析時(shí)間利用效率，用文字表達(dá)青春感悟。過(guò)程與方法通過(guò)情景劇表演、時(shí)間統(tǒng)計(jì)、小組合作等活動(dòng)，體驗(yàn)青春的責(zé)任與意義。
- 經(jīng)歷 “反思 — 規(guī)劃 — 實(shí)踐 — 反饋” 的完整流程，培養(yǎng)自主管理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀
- 樹(shù)立珍惜青春、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感。
- 理解青春與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，激發(fā)奮斗精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：青春的價(jià)值認(rèn)知，時(shí)間管理的實(shí)踐方法。難點(diǎn)：將珍惜青春轉(zhuǎn)化為持續(xù)行動(dòng)，平衡個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)責(zé)任。三、教學(xué)過(guò)程1. 情境導(dǎo)入：青春倒計(jì)時(shí)（8 分鐘）活動(dòng) 1：生命沙漏
展示沙漏并提問(wèn)：
“如果青春只有 3000 天（約 8 年），你會(huì)如何分配時(shí)間？”
（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)計(jì)算感知青春短暫性）活動(dòng) 2：青春故事分享
播放紀(jì)錄片片段《無(wú)奮斗不青春》（含科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、志愿者的青春奉獻(xiàn)事跡），提問(wèn)：
“這些人物的青春有何共同點(diǎn)？對(duì)你有何啟發(fā)？”2. 探究新知：解碼青春價(jià)值（15 分鐘）活動(dòng) 1：青春關(guān)鍵詞
分組討論并列出 “青春” 相關(guān)詞匯（如夢(mèng)想、奮斗、責(zé)任、友誼），用思維導(dǎo)圖歸納核心價(jià)值。活動(dòng) 2：青春方程式
數(shù)學(xué)建模：\(\text{青春價(jià)值} = \text{時(shí)間利用率} \times \text{目標(biāo)達(dá)成度} \times \text{社會(huì)貢獻(xiàn)度}\)引導(dǎo)學(xué)生用代數(shù)思維理解青春的量化與質(zhì)性關(guān)系。活動(dòng) 3：青春轉(zhuǎn)折點(diǎn)
案例分析：
“小華沉迷游戲荒廢學(xué)業(yè)，小莉堅(jiān)持每天閱讀 1 小時(shí)并參與公益。5 年后兩人會(huì)有何不同？”
（通過(guò)角色扮演呈現(xiàn)不同選擇的人生軌跡）3. 實(shí)踐行動(dòng)：繪制青春藍(lán)圖（20 分鐘）活動(dòng) 1：時(shí)間診斷師學(xué)生填寫(xiě)《一周時(shí)間分配表》，用餅圖統(tǒng)計(jì)睡眠、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等時(shí)間占比。小組互評(píng)：“哪些時(shí)間被高效利用？哪些存在浪費(fèi)？”活動(dòng) 2：四象限法規(guī)劃
學(xué)習(xí)時(shí)間管理工具：象限重要性緊急性示例一高高考試復(fù)習(xí)二高低長(zhǎng)期興趣培養(yǎng)三低高臨時(shí)通知的會(huì)議四低低無(wú)意義刷手機(jī)
學(xué)生制定《青春每日計(jì)劃表》，優(yōu)先完成第二象限任務(wù)。活動(dòng) 3：青春承諾書(shū)
撰寫(xiě)個(gè)人青春宣言（例）：
“我承諾每天用 1 小時(shí)提升自我，每月參與 1 次志愿服務(wù)，讓青春不留遺憾！”4. 升華拓展：青春與責(zé)任（12 分鐘）活動(dòng) 1：青春辯論賽
辯題：“青春應(yīng)更注重個(gè)人成長(zhǎng)還是社會(huì)責(zé)任？”正反方陳述觀點(diǎn)，教師總結(jié)：二者相輔相成，青春的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)自我與貢獻(xiàn)社會(huì)的統(tǒng)一。活動(dòng) 2：青春能量站
心理健康輔導(dǎo)：壓力管理技巧（深呼吸、運(yùn)動(dòng)放松）。目標(biāo)分解法：將 “考上理想高中” 分解為每月、每周小目標(biāo)。5. 課堂總結(jié)：青春誓言（5 分鐘）學(xué)生分享：我的青春規(guī)劃中最期待的三件事。我將如何平衡學(xué)習(xí)與生活，讓青
《滋養(yǎng)心靈》教案
一、核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家在推動(dòng)精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好社會(huì)文化環(huán)境，助力民眾心靈健康方面的積極舉措，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家文化政策的認(rèn)同，體會(huì)國(guó)家對(duì)人民精神生活的重視。
道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的道德情感，促使學(xué)生在人際交往中傳遞正能量，關(guān)愛(ài)他人心靈，營(yíng)造互相關(guān)懷、積極健康的道德氛圍。
法治觀念：讓學(xué)生了解與精神健康保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，明確在維護(hù)自身和他人精神健康權(quán)益時(shí)的法律界限，增強(qiáng)法治意識(shí)。
健全人格：幫助學(xué)生塑造自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的健全人格，使其在面對(duì)生活挫折與壓力時(shí)，能夠保持良好的心理狀態(tài)，通過(guò)合理方式調(diào)節(jié)情緒，滋養(yǎng)心靈。
責(zé)任意識(shí)：使學(xué)生明確在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，對(duì)自身及他人心靈健康所承擔(dān)的責(zé)任，積極參與心理健康建設(shè)，為營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到滋養(yǎng)心靈的重要性，理解精神發(fā)育與物質(zhì)生活的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生掌握滋養(yǎng)心靈的多種方法，如養(yǎng)護(hù)精神、傳承優(yōu)秀文化等。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將滋養(yǎng)心靈的理念融入日常生活，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和生活壓力，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)方法，持續(xù)滋養(yǎng)心靈，保持健康的精神狀態(tài)。
三、教學(xué)方法
案例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法、講授法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放視頻《精神的力量 —— 敦煌守護(hù)者的故事》，視頻展示敦煌研究院的工作人員，在艱苦的環(huán)境中，憑借對(duì)敦煌文化的熱愛(ài)和執(zhí)著，守護(hù)并傳承這一人類(lèi)瑰寶，他們的精神世界無(wú)比富足。播放結(jié)束后，組織學(xué)生討論：從這些敦煌守護(hù)者身上，你感受到了什么？精神追求在他們的生活中起到了怎樣的作用？在你的生活里，有沒(méi)有類(lèi)似追求精神富足的經(jīng)歷？通過(guò)討論，引出本節(jié)課的主題 —— 滋養(yǎng)心靈。
（二）新課講授（30 分鐘）
精神發(fā)育與物質(zhì)生活（10 分鐘）
物質(zhì)條件對(duì)精神發(fā)育的影響：展示兩組對(duì)比圖片，一組是生活在貧困地區(qū)但精神飽滿(mǎn)的孩子在簡(jiǎn)陋教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，另一組是生活富足卻精神空虛的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。組織學(xué)生討論：物質(zhì)條件是否決定精神發(fā)育？物質(zhì)生活和精神發(fā)育之間存在怎樣的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)條件是精神發(fā)育的基礎(chǔ)，但并不意味著物質(zhì)越豐富，精神就越富足。
精神發(fā)育的獨(dú)立性：講述陶淵明不為五斗米折腰，辭官歸隱，在田園生活中創(chuàng)作出眾多優(yōu)秀詩(shī)篇，享受精神自由的故事。組織學(xué)生討論：陶淵明的故事說(shuō)明了什么？在物質(zhì)條件有限的情況下，我們?nèi)绾巫非缶竦母蛔悖恳龑?dǎo)學(xué)生明白，即使物質(zhì)生活相對(duì)匱乏，我們也能通過(guò)豐富的精神生活，實(shí)現(xiàn)心靈的滋養(yǎng)。
養(yǎng)護(hù)精神（10 分鐘）
優(yōu)秀文化滋養(yǎng)心靈：展示中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)作品，講解這些作品蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值。組織學(xué)生分享自己喜歡的文化作品，以及這些作品給自己帶來(lái)的心靈觸動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的文化作品能夠豐富我們的精神世界，滋養(yǎng)我們的心靈。
興趣愛(ài)好豐富心靈：開(kāi)展 “興趣愛(ài)好分享會(huì)”，讓學(xué)生介紹自己的興趣愛(ài)好，如書(shū)法、攝影、手工制作等，以及這些興趣愛(ài)好對(duì)自己心靈的滋養(yǎng)作用。組織學(xué)生討論：培養(yǎng)興趣愛(ài)好對(duì)養(yǎng)護(hù)精神有哪些幫助？在日常生活中，如何通過(guò)興趣愛(ài)好豐富自己的精神生活？
傳承優(yōu)秀文化（10 分鐘）
民族文化的價(jià)值：講述端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和意義，以及這些節(jié)日所承載的民族文化和精神內(nèi)涵。組織學(xué)生討論：民族文化對(duì)我們的心靈有什么重要意義？在現(xiàn)代社會(huì)，我們?yōu)槭裁匆獋鞒泻秃霌P(yáng)民族文化？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，民族文化是我們的精神根基，傳承優(yōu)秀文化能夠讓我們的心靈找到歸屬感。
傳承文化的行動(dòng)：展示青少年參與文化傳承活動(dòng)的照片，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、參加文化志愿者活動(dòng)等。組織學(xué)生討論：在日常生活中，我們可以通過(guò)哪些具體行動(dòng)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化？引導(dǎo)學(xué)生將傳承優(yōu)秀文化落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，以文化滋養(yǎng)心靈。
（三）鞏固練習(xí)（10 分鐘）
給出情景題：小輝最近學(xué)習(xí)壓力很大，心情低落，覺(jué)得生活很枯燥。請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為小輝提出一些滋養(yǎng)心靈的建議，幫助他調(diào)整心態(tài)，重拾生活的樂(lè)趣。讓學(xué)生以書(shū)面形式作答，選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固滋養(yǎng)心靈的相關(guān)知識(shí)。
（四）課堂小結(jié)（3 分鐘）
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括精神發(fā)育與物質(zhì)生活的關(guān)系、養(yǎng)護(hù)精神的方法以及傳承優(yōu)秀文化的重要性。強(qiáng)調(diào)滋養(yǎng)心靈對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，重視精神生活，主動(dòng)滋養(yǎng)心靈，追求身心的全面發(fā)展。
（五）作業(yè)布置（2 分鐘）
布置作業(yè)：讓學(xué)生制定一份 “心靈滋養(yǎng)計(jì)劃”，明確自己在未來(lái)一周內(nèi)，將通過(guò)哪些具體行動(dòng)滋養(yǎng)心靈，并記錄行動(dòng)的過(guò)程和感受，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。
5
課堂檢測(cè)
4
新知講解
6
變式訓(xùn)練
7
中考考法
8
小結(jié)梳理
1
復(fù)習(xí)引入
2
新知講解
3
典例講解
學(xué)習(xí)目錄
政治認(rèn)同：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的志向。
道德修養(yǎng)：養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，有做未來(lái)合格建設(shè)者的志向。
健全人格：培養(yǎng)自立自強(qiáng)、理性平和、堅(jiān)韌樂(lè)觀的人格，懂得生命的價(jià)值和意義。
責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。
1.視頻導(dǎo)入
該視頻給你帶來(lái)怎樣的啟示？
2.游戲?qū)?br/>全班分為兩個(gè)小組，第一組派兩名代表參與游戲活動(dòng)，第二組派一名代表參與游戲活動(dòng)。
第一組代表中的一位同學(xué)用眼罩蒙著眼，在沒(méi)有人攙扶的情況下，由另一位同學(xué)告 知自己前面有幾處障礙物，注意繞開(kāi)，走兩米去前面的桌子上拿一瓶水。
第二組派出的同學(xué)不戴眼罩，自行繞過(guò)障礙，走兩米去前面的桌子上拿一瓶水。
明確的目標(biāo)可以讓我們少走很多彎路，讓我們有動(dòng)力去排除前行道路上的困難和障礙，從而走向成功。這節(jié)課，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“探問(wèn)人生目標(biāo)”。
3.名言導(dǎo)入
哪位同學(xué)來(lái)解讀一下這句話(huà)的意思？
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。——《禮記 中庸》
確立人生目標(biāo)的意義。
長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)的關(guān)系。
人生目標(biāo)的來(lái)源。
難點(diǎn)
重點(diǎn)
活動(dòng)一：蜜蜂筑巢與人類(lèi)活動(dòng)
結(jié)合材料和上述圖片，談?wù)勅祟?lèi)建造房屋和蜜蜂筑巢的區(qū)別說(shuō)明了什么。
馬克思說(shuō)：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”
人生目標(biāo)的來(lái)源。
（1）人的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)。
（2）人能夠積極主動(dòng)地規(guī)劃人生，確立自己的人生目標(biāo)，過(guò)有意識(shí)、有目的的生活。
活動(dòng)二：人生目標(biāo)的意義
是什么因素決定了李時(shí)珍能夠成為名醫(yī)，編寫(xiě)出醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》？
李時(shí)珍出生于世醫(yī)家庭，從小就熱愛(ài)醫(yī)學(xué)，立志懸壺濟(jì)世。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，李時(shí)珍成為當(dāng)?shù)孛t(yī)。后楚王聘李時(shí)珍到王府任“奉祠正”,兼管良醫(yī)所事務(wù)。幾年后，楚王又推薦其上京任太醫(yī)院院判之職，一年多以后李時(shí)珍辭職回家。在此期間，李時(shí)珍閱讀了王府和太醫(yī)院中大量的醫(yī)書(shū)，醫(yī)學(xué)水平大增。自1565年起，李時(shí)珍先后到武當(dāng)山、廬山、茅山、牛首山等地收集藥物標(biāo)本和處方，并拜漁人、樵夫、農(nóng)民、車(chē)夫、藥工、捕蛇者為師，記錄上千萬(wàn)字札記，歷經(jīng)二十七個(gè)寒暑，三易其稿，最終完成了190多萬(wàn)字的巨著《本草綱目》。
為什么25年前智力、學(xué)歷、生活環(huán)境等條件都差不多的大學(xué)畢業(yè)生在25年后會(huì)有如此大的不同？
活動(dòng)三：人生目標(biāo)對(duì)人生的影響
某校進(jìn)行了關(guān)于人生目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是一群學(xué)歷、情商、智商和生活環(huán)境等各方面均差不多的大學(xué)畢業(yè)生。
比例 25年前 25年后
3% 有清晰且長(zhǎng)期的人生目標(biāo) 他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖的成功人士
10% 有清晰且短期的人生目標(biāo) 他們大都成為專(zhuān)業(yè)人士，如醫(yī)生、教師、律師、工程師等
60% 人生目標(biāo)模糊 他們大都有穩(wěn)定的工作和生活，但是都沒(méi)有什么特別的成績(jī)
27% 沒(méi)有人生目標(biāo) 他們大都過(guò)得不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社會(huì)
確立人生目標(biāo)的意義。【重點(diǎn)】
（1）人生目標(biāo)體現(xiàn)著人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)未來(lái)的向往和追求，決定著人生道路的發(fā)展方向。
（2）正確的人生目標(biāo)會(huì)帶來(lái)穩(wěn)定而持久的內(nèi)在激勵(lì)，讓我們排除干擾，克服困難，堅(jiān)定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。
活動(dòng)四：長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)
山田本一實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的做法對(duì)我們有何啟示？
日本馬拉松選手山田本一曾兩次奪冠。如果一次奪冠是偶然，那么兩次奪冠就一定有秘訣。他在自傳中說(shuō)，他在參加馬拉松比賽之前，會(huì)先乘車(chē)將路程全部熟悉一遍，將全程分為若干段，用顯著的標(biāo)志如銀行、大樹(shù)、房子等隔開(kāi)，將四十多千米外的目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo)，在比賽時(shí)，只是盯著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，最后便可較為輕松地跑完全程。
1. 人生目標(biāo)的分類(lèi)。
人生目標(biāo)可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。
2 . 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)的關(guān)系。【難點(diǎn)】
（1）只有分階段實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
（2）所有近期目標(biāo)都是圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)展開(kāi)的。
（3）實(shí)現(xiàn)每一個(gè)近期目標(biāo)帶來(lái)的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上，朝著實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)邁進(jìn)。
1. 人生目標(biāo)的來(lái)源：
(1)人的活動(dòng)是有意識(shí)、 的活動(dòng)。
(2)人能夠積極主動(dòng)地規(guī)劃人生，確立自己的
，過(guò)有意識(shí)、有目的的生活。
有目的　
人生目
標(biāo)　
2. 確立人生目標(biāo)的意義(原因)：
(1)人生目標(biāo)體現(xiàn)著人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)未來(lái)的向往和追
求，決定著人生道路的 。
(2)正確的人生目標(biāo)會(huì)帶來(lái)穩(wěn)定而持久的內(nèi)在 ，
讓我們排除干擾，克服困難，堅(jiān)定前行，少走彎路，
指引我們走上 。
發(fā)展方向　
激勵(lì)　
正確的人生道路　
3. 人生目標(biāo)的構(gòu)成(分類(lèi))：
(1) 目標(biāo)。(長(zhǎng)期、終生奮斗的目標(biāo))
(2) 目標(biāo)。(短期、階段性的目標(biāo))
長(zhǎng)遠(yuǎn)　
近期　
4. 近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系：
(1)只有分階段實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè) 目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)
目標(biāo)。
(2)所有近期目標(biāo)都是圍繞 目標(biāo)展開(kāi)的。
(3)實(shí)現(xiàn)每一個(gè)近期目標(biāo)帶來(lái)的 和喜悅感，鼓
舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上，朝著實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 。
近期　
長(zhǎng)遠(yuǎn)　
成就感　
邁進(jìn)　
比一比差異，并判斷正(√)誤(×)。
1. 人生目標(biāo)能夠指引我們走上正確的人生道路。 (　×　)
2. 正確的人生目標(biāo)能夠指引我們走上正確的人生道路。
(　√　)
×
√
1. 【新考法·教材變式】馬克思說(shuō)：“蜘蛛的活動(dòng)與織工的
活動(dòng)相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到
慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂
高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的
頭腦中把它建成了。”該觀點(diǎn)表明(　D　)
D
A. 生命活動(dòng)的方式是可以相互借鑒的
B. 生命的活動(dòng)都是出于本能的活動(dòng)
C. 動(dòng)物的活動(dòng)是有意識(shí)、無(wú)目的的活動(dòng)
D. 人的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2. “對(duì)于一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆
風(fēng)。”“男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀。”這鼓勵(lì)我
們(　C　)
A. 要始終堅(jiān)定自己的信念
B. 要制訂切實(shí)可行的計(jì)劃
C. 要確立正確的人生目標(biāo)
D. 要適時(shí)調(diào)整努力的方向
C
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3. 以下是某校關(guān)于人生目標(biāo)對(duì)人生的影響的跟蹤調(diào)查結(jié)果。
目標(biāo)特點(diǎn) 比例 25年后的人生狀態(tài)
有清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 3％ 幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英
有清晰的短期目標(biāo) 10％ 成為各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，事業(yè)較為成功
目標(biāo)模糊 60％ 有著穩(wěn)定的工作，過(guò)著安穩(wěn)的生活，卻沒(méi)有什么特別的成績(jī)
沒(méi)有目標(biāo) 27％ 過(guò)得不如意，并且常常抱怨他人和社會(huì)，認(rèn)為自己缺乏機(jī)會(huì)
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A. 缺乏挫折磨煉的人生是不完整的人生
B. 不同的目標(biāo)和理想可以造就不同的人生
C. 只要將理想轉(zhuǎn)化為清晰的目標(biāo)就能成功
D. 在選擇成才目標(biāo)時(shí)要符合社會(huì)發(fā)展要求
以上調(diào)查結(jié)果表明(　B　)
B
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4. 【易錯(cuò)題】下面漫畫(huà)主要啟示我們(　C　)
A. 人生目標(biāo)指引我們走上正確的人生道路
B. 人生道路的關(guān)鍵性選擇要方向正確
C. 人生目標(biāo)決定著人生道路的發(fā)展方向
D. 要善于更換目標(biāo)，不斷超越自己
C
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5. 下列目標(biāo)中屬于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的是(　A　)
A. 小明長(zhǎng)大后想當(dāng)一名工程師
B. 小麗說(shuō)這學(xué)期她要學(xué)會(huì)做飯
C. 小林的媽媽希望小林長(zhǎng)大后當(dāng)醫(yī)生
D. 小華想加入圍棋社學(xué)習(xí)圍棋
A
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6. “人民教育家”于漪把“樹(shù)中華教師魂，立民族教育根”作為終生奮斗目標(biāo)：工作中，她不斷改進(jìn)教法，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革，講授幾千節(jié)公開(kāi)課，撰寫(xiě)數(shù)百萬(wàn)字論文專(zhuān)著；退休后，她堅(jiān)守教育改革一線(xiàn)，培育青年教師。于漪老師的故事說(shuō)明(　C　)
①正確的人生目標(biāo)指引我們走上正確的人生道路
②所有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)都是圍繞近期目標(biāo)展開(kāi)的
③我們要在實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的過(guò)程中一步步向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)靠攏
④只有確立一個(gè)難以達(dá)到的目標(biāo)，才能挖掘自己的潛能
C
A. ①④ B. ②③
C. ①③ D. ②④
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7. 下面漫畫(huà)旨在說(shuō)明(　A　)
A. 人生要有明確的目標(biāo)
B. 夢(mèng)想與人生目標(biāo)緊密相連
C. 要善于隨時(shí)更換人生目標(biāo)
D. 應(yīng)該樹(shù)立豐富的人生目標(biāo)
A
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8. 【2024·三明期末】從下圖中，我們可以感悟到(　A　)
①所有近期目標(biāo)都是圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)展開(kāi)的
A
②長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可能需要終生奮斗
③只有分階段實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)才
能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
④目標(biāo)一旦確立，就不能修改
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
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長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
探問(wèn)人
生目標(biāo)
人生目標(biāo)的來(lái)源
近期目標(biāo)
確立人生目標(biāo)的意義
人生目標(biāo)的分類(lèi)
1..實(shí)踐性作業(yè)：制訂自己初中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)卡（長(zhǎng)遠(yuǎn)、中期、近期目標(biāo)）。
謝謝觀看！

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