資源簡介

(共31張PPT)
8.2 敬畏生命
第三單元　珍愛我們的生命
2024人教版道德與法治七年級上冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
知識與技能理解青春的內涵與價值，認識青春期身心發展的特點。掌握時間管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定個人青春規劃。學會用數學統計（如時間分配表）分析時間利用效率，用文字表達青春感悟。過程與方法通過情景劇表演、時間統計、小組合作等活動，體驗青春的責任與意義。
- 經歷 “反思 — 規劃 — 實踐 — 反饋” 的完整流程，培養自主管理能力。情感態度與價值觀
- 樹立珍惜青春、積極進取的人生態度，增強責任感。
- 理解青春與個人成長、社會責任的關系，激發奮斗精神。二、教學重難點重點：青春的價值認知，時間管理的實踐方法。難點：將珍惜青春轉化為持續行動，平衡個人目標與社會責任。三、教學過程1. 情境導入：青春倒計時（8 分鐘）活動 1：生命沙漏
展示沙漏并提問：
“如果青春只有 3000 天（約 8 年），你會如何分配時間？”
（引導學生用數學計算感知青春短暫性）活動 2：青春故事分享
播放紀錄片片段《無奮斗不青春》（含科學家、運動員、志愿者的青春奉獻事跡），提問：
“這些人物的青春有何共同點？對你有何啟發？”2. 探究新知：解碼青春價值（15 分鐘）活動 1：青春關鍵詞
分組討論并列出 “青春” 相關詞匯（如夢想、奮斗、責任、友誼），用思維導圖歸納核心價值。活動 2：青春方程式
數學建模：\(\text{青春價值} = \text{時間利用率} \times \text{目標達成度} \times \text{社會貢獻度}\)引導學生用代數思維理解青春的量化與質性關系。活動 3：青春轉折點
案例分析：
“小華沉迷游戲荒廢學業，小莉堅持每天閱讀 1 小時并參與公益。5 年后兩人會有何不同？”
（通過角色扮演呈現不同選擇的人生軌跡）3. 實踐行動：繪制青春藍圖（20 分鐘）活動 1：時間診斷師學生填寫《一周時間分配表》，用餅圖統計睡眠、學習、娛樂、運動等時間占比。小組互評：“哪些時間被高效利用？哪些存在浪費？”活動 2：四象限法規劃
學習時間管理工具：象限重要性緊急性示例一高高考試復習二高低長期興趣培養三低高臨時通知的會議四低低無意義刷手機
學生制定《青春每日計劃表》，優先完成第二象限任務。活動 3：青春承諾書
撰寫個人青春宣言（例）：
“我承諾每天用 1 小時提升自我，每月參與 1 次志愿服務，讓青春不留遺憾！”4. 升華拓展：青春與責任（12 分鐘）活動 1：青春辯論賽
辯題：“青春應更注重個人成長還是社會責任？”正反方陳述觀點，教師總結：二者相輔相成，青春的價值在于實現自我與貢獻社會的統一。活動 2：青春能量站
心理健康輔導：壓力管理技巧（深呼吸、運動放松）。目標分解法：將 “考上理想高中” 分解為每月、每周小目標。5. 課堂總結：青春誓言（5 分鐘）學生分享：我的青春規劃中最期待的三件事。我將如何平衡學習與生活，讓青
《敬畏生命》教案
一、核心素養目標
政治認同：引導學生認識到國家在保障人民生命安全、推動全社會形成敬畏生命氛圍方面的積極舉措，增強對國家相關政策和行動的認同，體會黨和國家以人民為中心的發展思想。
道德修養：培育學生敬畏生命的道德品質，促使學生在日常生活中關愛生命、尊重他人，將敬畏生命的理念轉化為自覺的道德行為，營造良好的社會道德風尚。
健全人格：幫助學生塑造珍視生命、勇于擔當的健全人格，使其在面對生命的挑戰時，能夠保持理性、勇敢和積極的態度，實現身心的健康發展。
責任意識：讓學生明確自己在維護生命尊嚴、促進生命和諧共處方面的責任，增強對自己、他人和社會的生命責任感，積極參與到關愛生命的行動中。
二、教學重難點
重點：讓學生理解生命之間休戚與共的關系，認識到敬畏生命不僅是對自己生命的珍視，更是對他人和一切生命的尊重；掌握敬畏生命的具體要求，如不漠視自己和他人的生命，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
難點：引導學生將敬畏生命的意識落實到實際行動中，在復雜的生活情境中，始終保持對生命的敬畏之心，做出符合生命道德的選擇。
三、教學方法
案例分析法、討論法、角色扮演法、情境教學法
四、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
播放視頻《生命的接力 —— 器官捐獻救助生命》，視頻展示器官捐獻者家屬在悲痛中做出捐獻決定，讓多位患者重獲新生的感人故事。播放結束后，組織學生討論：看完視頻，你有什么感受？這些器官捐獻者和家屬的行為體現了對生命怎樣的態度？由此引出本節課的主題 —— 敬畏生命。
（二）新課講授（30 分鐘）
生命休戚與共（15 分鐘）
感受生命的關聯：展示情景案例，小明在路邊看到一只受傷的流浪貓，他主動將貓送到寵物醫院治療，并在之后悉心照顧它。組織學生討論：小明的行為說明了什么？在生活中，你有沒有類似與其他生命建立聯系的經歷？這些經歷讓你對生命的關聯有了怎樣的認識？引導學生認識到我們與其他生命緊密相連，每個生命都需要關愛和呵護。
理解休戚與共：講述消防員在火災中冒險營救生命、醫護人員在抗疫一線全力救治患者，以及普通民眾參與志愿服務等故事。組織學生討論：從這些故事中，你能體會到生命之間休戚與共的關系嗎？這種關系對我們提出了什么要求？引導學生認識到生命休戚與共，要求我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，意識到每個人都需要與他人共同生活。
敬畏生命的要求（15 分鐘）
不漠視自己和他人的生命：展示反面案例，某學校學生因考試失利，選擇結束自己的生命；某路人對摔倒在路邊的老人視而不見。組織學生討論：這些行為為什么不可取？漠視自己和他人的生命會帶來哪些后果？我們應該如何避免漠視生命的行為？引導學生認識到生命至上，我們不能漠視自己和他人的生命，要珍視每一個生命。
尊重、關注、關懷和善待身邊的人：開展 “溫暖瞬間分享” 活動，讓學生分享自己在生活中得到他人關懷，或關懷他人的溫暖瞬間。組織學生討論：在這些瞬間中，體現了對生命怎樣的尊重和關懷？在日常生活中，我們可以通過哪些具體行動尊重、關注、關懷和善待身邊的人？引導學生認識到敬畏生命，要從身邊的小事做起，用實際行動傳遞對生命的關愛。
（三）鞏固練習（10 分鐘）
給出情景題：在公交車上，一位老人突然暈倒，周圍乘客有的不知所措，有的拿出手機拍照，只有小李主動上前救助老人。請運用本節課所學知識，分析小李和其他乘客的行為，并談談我們在日常生活中應該如何敬畏生命。讓學生以書面形式作答，選取部分學生的答案進行點評，鞏固敬畏生命的相關知識。
（四）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課的重點內容，包括生命休戚與共的關系以及敬畏生命的具體要求。強調敬畏生命是一種內心的態度，更是一種實際的行動，鼓勵學生在今后的生活中，始終保持對生命的敬畏之心，關愛自己和他人的生命。
（五）作業布置（2 分鐘）
布置作業：讓學生制定一份 “敬畏生命行動計劃”，明確自己在未來一周內，將通過哪些具體行動踐行敬畏生命的理念，并記錄行動的過程和感受，下節課進行分享交流。
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課堂檢測
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新知講解
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變式訓練
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中考考法
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小結梳理
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復習引入
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新知講解
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典例講解
學習目錄
道德修養：能夠尊重并遵循生命存在和發展的規律，關愛他人的生命，堅持人民至上、生命至上。
健全人格：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切，樹立生命至上的理念。學會善待身邊的人，處理好自己與他人的 關系。
責任意識：培養敬畏生命的情懷和對生命的責任感。
1.新聞導入
這帶給我們什么警示？
2024年3月13日，廊坊三河市燕郊鎮發生一起爆燃事故。事故共造成7人死亡，27人受傷。
2024年4月，廣東省多地累計雨量破4月歷史雨量記錄。截至2024年4月22日，廣東省強降雨已造成4人死亡，10人失聯。
2.圖片導入
人們為什么要這樣做？
祭祀先祖 烈士紀念日向人民英雄獻花 送別殉職警察
3.視頻導入
看完視頻后，你有什么想說的？
敬畏生命的原因。
敬畏生命的要求。
如何理解堅持人民至上、生命至上。
難點
重點
活動一：對生命的敬畏
（1）觀察圖片，你對生命有何認識？
（2）人們萬眾一心挽救生命，為生命默哀，對此，你對生命又有何感受？
火災 車禍 地震
挽救生命 守護生命 悼念生命
敬畏生命的原因。
（1） 當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難。
（2） 當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和 神圣。
活動二：尊重并遵循生命存在和發展的規律
青藏鐵路建設者的做法，給我們什么啟示？
青藏鐵路穿越可可西里、羌塘等國家級自然保護區，為保障藏羚羊等珍稀野生動物的正常生活、自由遷徙和繁衍，青藏鐵路沿線設置了33處野生動物通道。在這條鐵路的建設過程中，如何保護這里的生態環境一直是各界關注的焦點。令人欣慰的是，10萬鐵路建設者把青藏鐵路精神體現在所有的工作環節中，從一開始就十分注重保護這里的高寒植被、珍稀瀕危野生動物、高原湖泊和濕地，使得青藏鐵路體現出人與自然和諧發展的生態工程特色。
“逆行者”不顧自身危險去救他人，是不愛惜自己的生命嗎？
活動三：關愛他人的生命
活動四：堅持人民至上、生命至上
結合材料思考：國家耗費大量的人力、物力、財力全力救災，這樣做值得嗎？
2023年12月18日23時59分，甘肅省臨夏州積石山縣發生6.2級地震，震源深度10千米。地震造成重大人員傷亡，部分水、電、交通、通訊等基礎設施受損。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平高度重視并作出重要指示，要求全力開展搜救，及時救治受傷人員，最大限度減少人員傷亡。12月19日，財政部、應急管理部緊急向甘肅、青海兩省預撥中央自然災害救災資金2億元，支持地方開展抗震救災工作，保障群眾生命財產安全，最大限度減少災害損失和影響。
敬畏生命的要求。【重點】
（1）尊重并遵循生命存在和發展的規律。
（2）關愛他人的生命。
要求：從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
（3）堅持人民至上、生命至上。【難點】
①生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。
② 當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。
1. 為什么要敬畏生命？
(1)當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、
不可預知的意外時，我們會感受到生命的 與
艱難。
(2)當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而
拼搏、為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的
堅強、 和神圣。
脆弱　
崇高　
2. 敬畏生命的要求：
(1)尊重并遵循生命存在和發展的規律。
(2)關愛 的生命。
(3)堅持人民至上、 至上。
他人　
生命　
3. “仁者愛人”“推己及人”的要求：
　　從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待
生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和 身邊的
每一個人。
善待　
4. 怎樣理解“生命至上”？
(1)生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、 等
身外之物更為重要。
(2)當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救
和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命
”的生動詮釋和切實踐行。
權勢　
最寶
貴　
1. 每當看到虬枝盤旋、破石而出的勁松，傲霜斗雪、凌風而
立的寒梅，我們不得不驚嘆世間萬物生命力的頑強。然
而，無情的火災、肆虐的洪水、頻發的車禍、迭出的疾病
又使多少人喪失寶貴的生命。由此可見(　C　)
C
A. 植物的生命可以由自己掌握
B. 人的生命是自己不能掌握的
C. 生命是頑強的，也是脆弱的
D. 人類的生命最具有韌性
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2. 當人們為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏、為悼念生
命而默哀時，我們深深地體會到(　B　)
①生命是寶貴的、可敬的
②生命是脆弱的、獨特的
③生命是堅強的、有力的
④生命是崇高的、神圣的
B
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
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3. “人法地，地法天，天法道，道法自然。”“草木榮華滋
碩之時，則斧斤不入山林，不夭其生，不絕其長也。”對
此理解正確的是(　D　)
A. 生命是有限的，我們應該感恩生命的獲得
B. 敬畏生命，體現為人類開發利用自然資源
C. 人類是大自然的主人，能凌駕于自然之上
D. 我們要尊重并遵循生命存在和發展的規律
D
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4. 在某校七年級(2)班的一次主題班會上，同學們就“敬畏
生命”展開了熱烈討論，以下四位同學的觀點，你認為正
確的是(　D　)
D
A. 小梅說：“人的生命是有限的，要享受有限的生
命。”
B. 小東說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。”
C. 小熙說：“我敬畏生命，因為老師讓我這么做。”
D. 小琳說：“我珍愛他人的生命如同珍愛自己的生命一
樣。”
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5. 當代人類已經成為一個“你中有我、我中有你”的命運共
同體，人們之間已經構成了休戚與共的關系。下列做法中
符合“命運共同體”理念的有(　A　)
①珍惜自己的生命，漠視他人的生命
②漠視自己的生命，珍惜他人的生命
③既珍惜自己的生命，也關愛他人的生命
④尊重、關懷和善待身邊的每一個人
A
A. ③④ B. ①②
C. ②③ D. ①④
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6. 甘肅積石山地震發生后，習近平總書記高度重視并作出重
要指示，要全力開展搜救，妥善安置受災群眾，盡最大努
力保障人民群眾生命財產安全。重要指示是基于(　B　)
①生命重于泰山
②他人的生命比自己的生命更重要
③黨和政府始終堅持“人民至上、生命至上”
④為別人而活的生命才是有價值、有意義的
B
A. ①② B. ①③
C. ①④ D. ②③
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7. 【新考法·主題歸納】小晉所在的班級每天早上進行新聞
三分鐘解讀。第三小組的同學某天分享了如下新聞，這些
新聞共同反映的主題是(　B　)
B
◇太原市急救中心工作人員雪夜出診上百趟
◇大叔晨練時救下三名落水的初中生，并讓妻子送來家中棉衣
◇江西省的4名小學生發現一只國家二級保護野生動物陽彩臂金龜并將其送到派出所，被點名表揚
A. 遵守規則
B. 敬畏生命
C. 善待他人
D. 尊重自然
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8. 下列傳統節日中，有祭祖和掃墓習俗，彰顯敬畏生命情懷
的是(　B　)
A B
C D
B
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9. 近幾年，生命教育成為很多人關注的重要話題。結合以下
調查數據，你認為下列選項中屬于對青少年正確進行生命
教育的是(　C　)
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A. 小龍期中考試成績不理想，爸爸知道后大聲呵斥他
B. 小言想做公益活動志愿者，家長認為這是浪費時間
C. 小姍上課時情緒低落，老師在課后語氣柔和地詢問
D. 小峰認為自己沒有能力考上高中，同學嘲笑他活該
【答案】C
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10. 【2024年1月泉州期末】日常生活中，我們會遇到各種各
樣的“標志線”。下列屬于敬畏生命“標志線”的有
(　B　)
①施工現場的警戒線 ②中考考場的警戒線
③銀行的“一米線” ④站臺的候車線
B
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
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生命的脆弱與艱難
敬畏
生命
原因
生命的堅強、崇高和神圣
做法
尊重并遵循生命存在和發展的規律
關愛他人的生命
堅持人民至上、生命至上
1..實踐性作業：搜集生活中關于“逆行者”的事跡材料，為他們寫一封感謝信。
謝謝觀看！

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