資源簡介

(共37張PPT)
7.1 集體生活成就我
第二單元　成長的時空
2024人教版道德與法治七年級上冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
知識與技能理解青春的內涵與價值，認識青春期身心發展的特點。掌握時間管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定個人青春規劃。學會用數學統計（如時間分配表）分析時間利用效率，用文字表達青春感悟。過程與方法通過情景劇表演、時間統計、小組合作等活動，體驗青春的責任與意義。
- 經歷 “反思 — 規劃 — 實踐 — 反饋” 的完整流程，培養自主管理能力。情感態度與價值觀
- 樹立珍惜青春、積極進取的人生態度，增強責任感。
- 理解青春與個人成長、社會責任的關系，激發奮斗精神。二、教學重難點重點：青春的價值認知，時間管理的實踐方法。難點：將珍惜青春轉化為持續行動，平衡個人目標與社會責任。三、教學過程1. 情境導入：青春倒計時（8 分鐘）活動 1：生命沙漏
展示沙漏并提問：
“如果青春只有 3000 天（約 8 年），你會如何分配時間？”
（引導學生用數學計算感知青春短暫性）活動 2：青春故事分享
播放紀錄片片段《無奮斗不青春》（含科學家、運動員、志愿者的青春奉獻事跡），提問：
“這些人物的青春有何共同點？對你有何啟發？”2. 探究新知：解碼青春價值（15 分鐘）活動 1：青春關鍵詞
分組討論并列出 “青春” 相關詞匯（如夢想、奮斗、責任、友誼），用思維導圖歸納核心價值。活動 2：青春方程式
數學建模：\(\text{青春價值} = \text{時間利用率} \times \text{目標達成度} \times \text{社會貢獻度}\)引導學生用代數思維理解青春的量化與質性關系。活動 3：青春轉折點
案例分析：
“小華沉迷游戲荒廢學業，小莉堅持每天閱讀 1 小時并參與公益。5 年后兩人會有何不同？”
（通過角色扮演呈現不同選擇的人生軌跡）3. 實踐行動：繪制青春藍圖（20 分鐘）活動 1：時間診斷師學生填寫《一周時間分配表》，用餅圖統計睡眠、學習、娛樂、運動等時間占比。小組互評：“哪些時間被高效利用？哪些存在浪費？”活動 2：四象限法規劃
學習時間管理工具：象限重要性緊急性示例一高高考試復習二高低長期興趣培養三低高臨時通知的會議四低低無意義刷手機
學生制定《青春每日計劃表》，優先完成第二象限任務。活動 3：青春承諾書
撰寫個人青春宣言（例）：
“我承諾每天用 1 小時提升自我，每月參與 1 次志愿服務，讓青春不留遺憾！”4. 升華拓展：青春與責任（12 分鐘）活動 1：青春辯論賽
辯題：“青春應更注重個人成長還是社會責任？”正反方陳述觀點，教師總結：二者相輔相成，青春的價值在于實現自我與貢獻社會的統一。活動 2：青春能量站
心理健康輔導：壓力管理技巧（深呼吸、運動放松）。目標分解法：將 “考上理想高中” 分解為每月、每周小目標。5. 課堂總結：青春誓言（5 分鐘）學生分享：我的青春規劃中最期待的三件事。我將如何平衡學習與生活，讓青
《集體生活成就我》教案
一、核心素養目標
政治認同：引導學生理解個人成長與集體發展、國家建設的緊密聯系，使學生認同集體主義價值觀，增強對國家和社會的責任感，積極為集體和國家的發展貢獻力量。
道德修養：培養學生關心集體、尊重他人、團結協作等道德品質，促使學生在集體生活中自覺遵守道德規范，傳承和弘揚集體主義精神，營造良好的集體道德氛圍。
健全人格：幫助學生塑造自信、勇敢、有擔當的健全人格，提升學生在集體生活中的人際交往能力和團隊合作能力，使學生能夠正確處理個人與集體的關系，在集體中實現自我價值。
責任意識：讓學生明確在集體生活中自身承擔的責任，鼓勵學生主動參與集體活動，為集體的發展貢獻智慧和力量，增強對集體的歸屬感和責任感。
二、教學重難點
重點：幫助學生理解集體生活對個人在涵養品格、發展個性方面的重要作用，引導學生認識到集體為個人的成長提供了廣闊的平臺。
難點：引導學生將對集體生活的認識轉化為實際行動，在集體生活中積極發揮自身優勢，促進集體的發展，同時實現個人的成長和進步。
三、教學方法
案例分析法、討論法、活動體驗法、講授法
四、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
播放視頻《中國女排奪冠瞬間》，視頻展示女排隊員們在賽場上團結協作、頑強拼搏，最終奪得冠軍的精彩畫面。播放結束后，提問學生：從女排隊員們的表現中，你感受到了集體的哪些力量？在你的生活中，有沒有類似因集體的力量而取得成功的經歷？通過學生的回答，引出本節課的主題 —— 集體生活成就我。
（二）新課講授（30 分鐘）
在集體中涵養品格（15 分鐘）
培養負責任的態度和能力：講述班級中某位同學主動承擔班級衛生管理工作，認真負責，使班級衛生狀況一直保持良好的故事。組織學生討論：這位同學在承擔班級衛生管理工作的過程中，有哪些收獲？在集體生活中，我們可以通過哪些方式培養自己負責任的態度和能力？引導學生認識到在集體中，我們要學會承擔責任，為集體的發展貢獻自己的力量，同時鍛煉自己的能力。
培養人際交往的基本態度和能力：展示情景案例，小輝在班級活動中，因為不善于與同學溝通，導致任務完成不順利。后來，在老師和同學的幫助下，他逐漸學會了與他人溝通交流，在集體活動中表現得越來越出色。組織學生討論：小輝的經歷說明了什么？在集體生活中，我們應該如何與他人交往？引導學生明白在集體生活中，我們要學會尊重他人、理解他人、包容他人，提高自己的人際交往能力。
在集體中發展個性（15 分鐘）
展示自己的個性：開展 “個性風采展示” 活動，讓學生用簡短的語言或表演展示自己的個性特點和興趣愛好。組織學生討論：在集體生活中，展示自己的個性有什么意義？引導學生認識到集體生活為我們展示個性、發展個性提供了平臺。
完善自己的個性：講述小明原本比較內向，在參加學校的社團活動后，通過與同學們的交流合作，逐漸變得開朗自信的故事。組織學生討論：小明的變化說明了什么？在集體生活中，我們如何通過與他人的交往來完善自己的個性？引導學生明白在集體中，我們要學習他人的優點，不斷完善自己的個性。
（三）鞏固練習（10 分鐘）
給出情景題：小宇所在的班級要組織一次文藝匯演，小宇有唱歌的特長，但他擔心自己表現不好，不敢參加。請你運用本節課所學知識，為小宇提出建議，鼓勵他參加文藝匯演，并說明參加文藝匯演對他個人成長的意義。讓學生以書面形式作答，選取部分學生的答案進行點評，鞏固集體生活成就我的相關知識。
（四）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課的重點內容，包括集體生活在涵養品格和發展個性方面對個人成長的重要作用。強調集體生活對我們的重要性，鼓勵學生在今后的生活中，積極參與集體活動，在集體中不斷成長和進步。
（五）作業布置（2 分鐘）
布置作業：讓學生寫一篇短文，題目為《我在集體中成長》，結合自己的經歷和本節課所學知識，闡述集體生活對自己成長的影響。下節課進行分享交流 。
5
課堂檢測
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新知講解
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變式訓練
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中考考法
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小結梳理
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
學習目錄
政治認同：增強個人在集體生活中的價值感和責任感，認同集體主義原則。
道德修養：感受集體對個人的影響，養成團結友愛的優良品行，學會接納、尊重、理解和包容他人，學習他人的優點。
健全人格：認同集體對個人成長的意義，愿意主動在集體中展示個性、發展個性，認識和完善自我。
責任意識：有主人翁意識和責任感，認識到自己在集體中的角色，對集體負責。
1.視頻導入
看完視頻后，你有什么感受？
2.問題導入
《西游記》中唐僧師徒四人是集體嗎？《水滸傳》中梁山一百零八位好漢是集體嗎？
每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人。這節課，我們一起學習“集體生活成就我”。
3.名言導入
結合生活實際談談你對這句話的理解。
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
——梁啟超
集體的含義。
集體生活的作用。
集體生活與個性發展的關系。
難點
重點
活動一：集體的含義
這些群體有什么共同點？它們是集體嗎？為什么？
集體的含義。
集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的 整體。
活動二：集體生活能帶給我們溫暖
小明所在的班級滿足了同學們哪些情感需要？我們如何才能感受到集體的溫暖？
小明所在的班級是七年級（2）班，在這個大家庭中，他感覺很幸福。他生病的時候有老師的問候；他心情不好的時候有同學的關心；班級獲獎時每個同學的臉上都掛著笑容，全班40個同學是一 家人。
麗麗在班集體生活中發生了怎樣的變化？
活動三：集體生活有助于我們學會與人交往
麗麗是個沉默、內向的女孩，寫得一手好字。升入初中后，老師讓她負責班級的黑板報。為了做好這一工作，她只能硬著頭皮和同學交流、合作，一起確定黑板報主題、進行版面設計……慢慢地，麗麗變得開朗了許多，和同學們的關系也融洽了。
活動四：集體生活有助于培養責任感
小美在學校中的這一角色，對于她的成長有什么影響？
小美媽媽說：“自從小美在學校當上了勞動委員，只要她在家，就會承擔整理房間、扔垃圾等家務勞動，還會監督我們進行垃圾 分類……”
活動五：集體生活有助于發展個性
上述名言說明了個性發展與集體生活有什么關系？
◇個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯系是否完滿決定的。 ——[蘇] 蘇霍姆林斯基
◇個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。 ——[法] 巴比塞
活動六：集體是我們共同成長的園地
請你根據四位同學的集體生活經歷,總結一下集體對個人成長的作用。
同學甲：我們學校在鄉村，雖然設施條件差一些，但在老師的帶領下，課上我們對學習充滿熱情，課后我們談天說地、開心嬉戲，生活愉快而充實。
同學乙：我們班級設有圖書角，同學們把自己喜歡的書帶來與大家分享。我們讀書、交流、提高，遨游在知識的海洋里，其樂無窮。
同學丙：我特別喜歡德育課。每次上課老師都讓我們針對學校的問題自選主題，研究如何解決問題，設計課堂流程，同學輪流主持。這既鍛煉了我們的能力，又開闊了我們的視野，還讓我們學會了很多認識和解決問題的方法。
同學丁：我獨自長跑時，盡管想堅持跑完，可常常因意志不夠堅定而半途而廢。后來班級組織同學們進行集體長跑訓練，要求“一個也不能少”。看到同學們都在堅持，我也堅持跑完了全程。
集體生活的作用。【重點】
（1）集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。
（2）集體生活有助于我們學會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。
（3）集體生活有助于培養我們的責任感。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。
（4）集體生活有助于我們發展個性。在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。【難點】
（5）在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人能力提升和健康成長，我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發展。
1. 集體的含義：
　　集體不是個體的 ，而是人們聯合起來的
有組織的 。
2. 集體生活的作用：
(1)集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、
團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感
和 。
簡單相加　
整體　
歸屬感　
(2)集體生活有助于我們學會與人交往。集體生活為我們
搭建交往的平臺。我們在集體生活中，學會接納和尊
重，學會 ，彼此友好相處。
(3)集體生活有助于培養我們的 。我們在認真
做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔
當的人。
(4)集體生活有助于我們發展 。在集體生活中學
習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己
的優勢和特長。
理解和包容　
責任感　
個性　
3. 如何理解集體的聯結度？
(1)重要性：一般來說，集體的聯結度越 ，個體感
知到的溫暖就越 。
(2)影響因素：
①成員間相互關聯的程度。
②集體對成員的重要性。
③成員間相互交流的頻率。
高　
多　
④成員對共同目標的共識程度。
⑤成員間的默契程度。
⑥集體存在的時間。
通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯結度就
越高。
4. 如何理解集體是我們共同成長的園地？
(1)在集體生活中，我們展示自己，發展自己。
(2)集體的發展推動 提升和健康成長。
(3)我們在集體生活中相互促進、相互成就、
。
個人能力　
共同發
展　
教材名句解讀【跨學科·拓視野】
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
【釋義】人不可能離開社會獨自生存，必須先融入集體才能
形成完整的人格。
【啟示】集體對個人成長有重要作用，我們要積極融入集體
生活。
1. 2024年4月，第四屆中國國際消費品博覽會在海南省海口
市隆重開幕，以下是活動現場的四組“鏡頭”，其中屬于
集體的是(　C　)
A. 購買文創產品的消費者們
B. 欣賞景德鎮陶瓷展品的參觀者們
C. 提供指引和外語翻譯服務的志愿者們
D. AI生活交互應用消費精品的體驗者們
C
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2. 網絡課堂會不會取代傳統課堂？大多數人認為短時間內網
絡課堂取代不了傳統課堂的授課模式，因為傳統課堂模式
下的集體生活對我們有重要作用。假如你也支持這一觀
點，下列能作為理由來說服大家的有(　A　)
①每個人都有過集體生活的需要
②集體生活中我們肯定能受到表彰
③集體生活能帶給我們溫暖
④傳統課堂教學效果總是比網絡課堂好
A
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
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3. 漫長的暑假過后，班上的同學許久未見，一進到教室就說
個不停，大家特別開心。這種感覺是(　B　)
A. 集體安全感 B. 集體歸屬感
C. 集體榮譽感 D. 同學認同感
B
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4. 一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越
多。下面情境中能讓人感受到集體溫暖的有(　D　)
①梅梅遵守班級紀律，上課認真聽講，不遲到，不早退
②籃球比賽中，小沖被人惡意撞倒，小沖班里的幾個同學
把那個人打了一頓，為小沖出氣
③下雨了，學校為學生準備了“愛心雨披”
④小蘭生病住院，老師組織同學們到醫院看望她
D
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
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5. 小明說：“老師推薦我擔任班級宣傳委員，在與其他同學
的配合過程中我們培養出深厚的友誼。”小明的經歷體現
了(　B　)
A. 集體生活有助于塑造最完美的自己
B. 集體生活有助于我們學會與人交往
C. 集體生活有助于充分發揮個人力量
D. 集體生活幫助我們徹底告別孤單
B
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①集體生活有助于培養我們的責任感
②在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同
的職責
③認真做事的過程體現了自己的價值
④勞動是實現人生所有夢想的唯一途徑
6. 對漫畫《快樂大掃除》理解正確的有(　A　)
A
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
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7. 小菲和小俊是一對羽毛球雙打選手，小菲屬于內向型性
格，小俊屬于外向型性格。她們互相學習，在比賽中配合
默契，多次獲得學校羽毛球比賽冠軍。這給我們的啟示是
(　C　)
C
A. 培養良好個性，要尊重他人的個性特點
B. 培養良好個性，要不斷改變自己的性格
C. 培養良好個性，要善于學習、揚長避短
D. 個性是一成不變的
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8. 小雯升入七年級，進入一個新的班級。小雯要想在集體中
發展個性，下列做法正確的有(　D　)
①包容他人的不同，學習他人的優點
②堅持獨來獨往，展示自己的個性
③參與班級活動，豐富自己的個性
④與新同學在相互關心中共同成長
D
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
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9. 梁啟超說：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后
人格始能立。”下列名言與梁啟超的話內涵一致的是
(　D　)
①孤則易折，眾則難摧
②從善如登，從惡如崩
③天行健，君子以自強不息
④單絲不成線，孤樹不成林
D
A. ①② B. ②③
C. ③④ D. ①④
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點撥：題干說明個人離不開集體，①體現了集體的力量是
強大的，④表明個人離不開集體，均符合題意；②說明學
好很難，學壞很容易，不符合題意；③強調的是要有堅強
的意志，不符合題意。故選D。
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10. 如下圖所示，兩個球靠在一起，看似很緊，其實接觸的
只是一個點，不夠緊密；如果兩個球都能削去一點，接
觸的就會是一個面，十分緊密。這給生活在集體中的我
們的啟示是(　C　)
C
A. 生活在集體中不能有自己的個性
B. 要想融入集體，必須主動迎合他人
C. 要學會調整自己，理解、包容他人
D. 要有你追我趕的競爭意識
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點撥：題干啟示我們在集體生活中要學會調整自己，理
解、包容他人，C說法正確；生活在集體中的我們也可
以有自己的個性，A說法錯誤；“必須主動迎合他人”
說法錯誤，B排除；題干未體現競爭意識，D不符合題
意。故選C。
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集體生活
成就我
集體的含義
集體生活的作用
帶給我們溫暖
學會與人交往
培養責任感
發展個性
是我們共同
成長的園地
1..實踐性作業：開展一次“班級角色與任務”簡報制作活動（根據每位同學在班級中不同的角色，列出不同的職責要求）。
謝謝觀看！

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