資源簡介

(共38張PPT)
4.2 讓家更美好
第二單元　成長的時空
2024人教版道德與法治七年級上冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
知識與技能理解青春的內涵與價值，認識青春期身心發展的特點。掌握時間管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定個人青春規劃。學會用數學統計（如時間分配表）分析時間利用效率，用文字表達青春感悟。過程與方法通過情景劇表演、時間統計、小組合作等活動，體驗青春的責任與意義。
- 經歷 “反思 — 規劃 — 實踐 — 反饋” 的完整流程，培養自主管理能力。情感態度與價值觀
- 樹立珍惜青春、積極進取的人生態度，增強責任感。
- 理解青春與個人成長、社會責任的關系，激發奮斗精神。二、教學重難點重點：青春的價值認知，時間管理的實踐方法。難點：將珍惜青春轉化為持續行動，平衡個人目標與社會責任。三、教學過程1. 情境導入：青春倒計時（8 分鐘）活動 1：生命沙漏
展示沙漏并提問：
“如果青春只有 3000 天（約 8 年），你會如何分配時間？”
（引導學生用數學計算感知青春短暫性）活動 2：青春故事分享
播放紀錄片片段《無奮斗不青春》（含科學家、運動員、志愿者的青春奉獻事跡），提問：
“這些人物的青春有何共同點？對你有何啟發？”2. 探究新知：解碼青春價值（15 分鐘）活動 1：青春關鍵詞
分組討論并列出 “青春” 相關詞匯（如夢想、奮斗、責任、友誼），用思維導圖歸納核心價值。活動 2：青春方程式
數學建模：\(\text{青春價值} = \text{時間利用率} \times \text{目標達成度} \times \text{社會貢獻度}\)引導學生用代數思維理解青春的量化與質性關系。活動 3：青春轉折點
案例分析：
“小華沉迷游戲荒廢學業，小莉堅持每天閱讀 1 小時并參與公益。5 年后兩人會有何不同？”
（通過角色扮演呈現不同選擇的人生軌跡）3. 實踐行動：繪制青春藍圖（20 分鐘）活動 1：時間診斷師學生填寫《一周時間分配表》，用餅圖統計睡眠、學習、娛樂、運動等時間占比。小組互評：“哪些時間被高效利用？哪些存在浪費？”活動 2：四象限法規劃
學習時間管理工具：象限重要性緊急性示例一高高考試復習二高低長期興趣培養三低高臨時通知的會議四低低無意義刷手機
學生制定《青春每日計劃表》，優先完成第二象限任務。活動 3：青春承諾書
撰寫個人青春宣言（例）：
“我承諾每天用 1 小時提升自我，每月參與 1 次志愿服務，讓青春不留遺憾！”4. 升華拓展：青春與責任（12 分鐘）活動 1：青春辯論賽
辯題：“青春應更注重個人成長還是社會責任？”正反方陳述觀點，教師總結：二者相輔相成，青春的價值在于實現自我與貢獻社會的統一。活動 2：青春能量站
心理健康輔導：壓力管理技巧（深呼吸、運動放松）。目標分解法：將 “考上理想高中” 分解為每月、每周小目標。5. 課堂總結：青春誓言（5 分鐘）學生分享：我的青春規劃中最期待的三件事。我將如何平衡學習與生活，讓青
《讓家更美好》教案
一、核心素養目標
政治認同：引導學生理解家庭建設與國家發展、社會進步的緊密聯系，認識到和諧家庭是和諧社會的基石，激發學生為國家發展和社會穩定貢獻家庭力量的責任感，增強對國家政策和發展道路的認同感。
道德修養：培養學生尊重、理解、包容家人的道德品質，引導學生學會關愛家人，積極承擔家庭責任，傳承和弘揚家庭美德，營造良好的家庭道德氛圍。
健全人格：幫助學生塑造積極樂觀的人格特質，提升學生在家庭中的溝通能力和解決矛盾的能力，使學生在家庭生活中保持健康的心理狀態，實現身心全面發展。
責任意識：讓學生明確自己在家庭中的角色和責任，增強家庭擔當意識，主動為家庭的幸福和美滿付出努力，同時理解家庭責任與社會責任的相互關系，培養學生的社會責任感。
二、教學重難點
重點：幫助學生了解現代家庭的特點，理解家庭和諧的重要性；掌握構建和諧家庭的方法和技巧，如有效溝通、相互理解、分擔責任等。
難點：引導學生將構建和諧家庭的理念轉化為實際行動，尤其是在面對家庭矛盾和沖突時，能夠運用恰當的方式化解矛盾，維護家庭和諧；培養學生在家庭生活中持續踐行家庭美德的意識和習慣。
三、教學方法
案例分析法、討論法、角色扮演法、實踐體驗法
四、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
播放歌曲《相親相愛一家人》，同時展示一組溫馨家庭生活的圖片，包括家人一起旅行、慶祝節日、共同做家務等場景。播放結束后，提問學生：看到這些畫面，聽到這首歌，你們腦海中浮現出了哪些和家人相處的美好瞬間？你們認為什么樣的家庭才是美好的家庭？由此引出本節課的主題 —— 讓家更美好。
（二）新課講授（30 分鐘）
現代家庭面面觀（10 分鐘）
現代家庭的變化：展示一些反映現代家庭結構、生活方式變化的圖片或數據，如丁克家庭、單親家庭、空巢家庭的出現，家庭娛樂方式從傳統的看電視到線上互動的轉變等。組織學生分組討論：現代家庭發生了哪些變化？這些變化對家庭生活產生了怎樣的影響？每組選派代表發言，分享討論結果，教師進行總結和引導。
現代家庭的特點：結合學生的討論結果，教師總結現代家庭的特點，如家庭氛圍越來越平等、民主；家庭成員的交流溝通方式日益多樣化；家庭生活的內容更加豐富等。引導學生思考：在這樣的家庭環境中，我們應該如何更好地與家人相處？
和諧家庭我出力（20 分鐘）
家庭和諧的重要性：講述 “六尺巷” 的故事，引導學生分析故事中鄰里之間通過相互謙讓化解矛盾，營造和諧氛圍的做法。組織學生討論：家庭和諧對個人成長和社會發展有什么重要意義？如果家庭不和諧，會產生哪些負面影響？
構建和諧家庭的方法：
溝通傳遞愛：展示情景案例，如孩子考試成績不理想，不敢告訴父母；父母工作壓力大，回家后情緒低落等。讓學生分組進行角色扮演，模擬如何通過有效的溝通解決這些問題。表演結束后，組織學生討論：在溝通中，我們應該注意哪些技巧和方法？教師總結溝通的要點，如學會傾聽、表達自己的想法和感受、尊重對方的意見等。
理解包容愛：講述身邊一些家庭因為相互理解、包容而化解矛盾的故事，引導學生思考：在家庭生活中，我們應該如何理解和包容家人的不足和差異？組織學生分享自己在家庭中理解和包容家人的經歷，以及從中獲得的感悟。
責任匯聚愛：開展 “家庭責任大討論” 活動，讓學生思考自己在家庭中應該承擔哪些責任，如學習、家務勞動、關心家人等。組織學生制定一份 “家庭責任清單”，明確自己在家庭中的責任和義務，并承諾在今后的生活中積極履行。
（三）鞏固練習（10 分鐘）
給出情景題：周末，小敏想和朋友一起去看電影，但媽媽要求她在家復習功課。小敏和媽媽為此發生了爭吵。請你運用本節課所學知識，分析小敏和媽媽產生矛盾的原因，并為他們提出解決矛盾的建議。讓學生以書面形式作答，選取部分學生的答案進行點評，鞏固構建和諧家庭的相關知識。
（四）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課的重點內容，包括現代家庭的特點、家庭和諧的重要性以及構建和諧家庭的方法。強調家庭的美好需要每個成員的共同努力，鼓勵學生在今后的生活中，積極踐行所學知識，為讓家更美好貢獻自己的力量。
（五）作業布置（2 分鐘）
布置作業：讓學生在本周內，和家人一起開展一次家庭活動，如家庭會議、家庭游戲、家庭大掃除等，并記錄活動過程和自己的感受，下節課進行分享交流。同時，鼓勵學生在日常生活中，運用所學的溝通技巧和方法，與家人建立更加和諧的關系。
5
課堂檢測
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新知講解
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變式訓練
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中考考法
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小結梳理
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
學習目錄
政治認同：感受親情的存在，培養對家庭深厚的情感，熱愛家庭，踐行和諧的社會主義核心價值觀。
道德修養：感念父母的養育之恩，學會與父母長輩溝通，以實際行動建設美好家庭。
法治觀念：認真履行孝親敬老的法定義務，遵守相關法律法規。
健全人格：掌握建設美好家庭的途徑，學會處理家庭矛盾。
責任意識：樹立主人翁意識，積極承擔家庭責任。
1.歌曲導入
家是我們心靈的港灣，有家人的地方就是家，家人的陪伴才是最溫
暖的力量。讓我們帶著愛和希望，一起走進“讓家更美好”的學習。
2.古詩導入
每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著深深的愛。今天，我們就來一起學習“讓家更美好”，了解如何讓我們的家庭更和諧、更溫馨。
游子吟（唐·孟郊）
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
3.活動導入
每個家庭都有快樂、幸福的事，怎樣才能讓我們的家庭更美好、更幸福呢？讓我們一起走進“讓家更美好”。
請同學們展示自己的家庭照片，分享自己家庭生活中的感人故事。
照片分享
建設美好家庭的要求。
傳承中華民族傳統家庭美德的要求。
難點
重點
活動一：體味親情之愛
從上述情境中，你感受到了一種怎樣的情感？這種情感你曾經體會過嗎？它是怎樣表現出來的？請與同學們分享。
情境一：爸爸跨越七八百千米，送女兒上大學，分別時，爸爸在校門口偷偷抹淚。
情境二：天下著大雨，一個小男孩身著雨衣，坐在電瓶車后座上等媽媽回來。他身體前傾，努力用雙臂護住媽媽的座椅不被雨水打濕。
活動二：應對家庭矛盾
為什么家庭成員之間會產生矛盾呢？面對這些矛盾，我們應該如何化解？
你知道的中華傳統家庭美德都有哪些？分析這些家規、家訓的內容，說說我們應該如何傳承這些美德。
活動三：傳承中華民族傳統家庭美德
中華優秀傳統文化中廣為流傳的家規、家訓：
◇不要空言無事事，不要近視無遠謀。（《示兒女》）
◇積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃。（《易傳》）
◇一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。（《朱子家訓》）
活動四：共建美好家庭
（1）上面兩幅漫畫中孩子的行為有利于構建和諧家庭嗎？
（2）建設美好家庭，我們應該如何做？
建設美好家庭的要求。【重點】
（1）需要用心體味親情之愛。
① 每個家庭的親情表現不盡相同，有時我們可能因為它的平常 而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情。
②只要我們用心體悟就會發現，家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。
（2）需要相互關愛、彼此尊重。
①原因：家庭成員之間相互關愛是家庭幸福美滿的重要條件。
②要求：在接受關愛的同時，也要學會回報愛。對父母長輩，我們要孝順敬重；對兄弟姐妹，我們要相攜相助。家庭成員要以彼此尊重為前提進行溝通和交流。
（3）需要傳承中華民族傳統家庭美德。【難點】
① 家庭是道德養成的起點，我們要培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德。
② 推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。
（4）是家庭成員的共同責任。
①意義：家庭成員共同分擔、相互協作，有助于營造良好的家庭氛圍。
②要求：不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。
父母認為熬夜學習是效率低的表現，我便主動和父母商量，如果第二天影響聽課效率，我就改變熬夜學習的習慣；父母忙于工作，我就在周末得空時主動打掃衛生，洗洗衣服：父母起爭執時，我主動充當“調解員”,讓父母握手言和；今年，我又多了個妹妹，我告訴自己，這并不會影響父母對我的愛。我感覺自己的家庭每天都是歡聲笑語，雖偶有矛盾，但主旋律是幸福的曲調。
作為中學生，讓家更美好，我們需要做到：
作為中學生，讓家更美好，我們需要做到：
①用心體味親情之愛。
②相互關愛、彼此尊重。
③傳承中華民族傳統家庭美德。
④不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。
1. 建設美好家庭的要求：
(1)建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。
(2)建設美好的家庭，需要相互關愛、 。
(3)建設美好的家庭，需要傳承
美德。
(4)建設美好的家庭，是家庭成員的 。
彼此尊重　
中華民族傳統家庭　
共同責任　
2. 體味親情之愛需注意：
(1)每個家庭的親情表現 ，有時我們可能因
為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴
望的親情。
(2)只要我們用心體悟就會發現，家人間的愛蘊含在生活
的點滴之中。
不盡相同　
3. 家庭成員之間需要相互關愛的原因和表現：
(1)原因：家庭成員之間 是家庭幸福美滿的
重要條件。
(2)表現：在接受關愛的同時，也要學會回報愛。對父母
長輩孝順敬重；對兄弟姐妹 。
相互關愛　
相攜相助　
4. 如何正確處理家庭成員之間的矛盾？
(1)家庭成員要以彼此尊重為前提進行溝通和交流，學
會 。
(2)主動化解矛盾，增進情感。
換位思考　
5. 傳承中華民族傳統家庭美德的要求：
(1)家庭是 養成的起點，我們要培育和弘揚社會
主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德。
(2)推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享
的 新風尚。
道德　
社會主義家庭文明　
老 也是公 民
6. 孝親敬老的原因：
(1)孝親敬老是中華民族的 。
(2) 　孝親敬老也是公民的 。
憲法、老年人權益保障法
傳統美德　
法定義務　
7. 共同承擔責任、建設美好家庭的意義和要求：
(1)意義：家庭成員共同分擔、相互協作，有助于營造良
好的 。
(2)要求：不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，
為家庭建設作出貢獻。
家庭氛圍　
經典解讀【拓視野·培素養】
1. 體現孝親敬老傳統美德的古語名句：
(1)孝弟也者，其為仁之本與！——《論語》
【釋義】孝敬父母、尊敬兄長這些內容，大概就是施
行“仁”道的基礎吧。
(2)孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養。——
《禮記》
【釋義】孝有三等：大孝是自己的所作所為讓父母受
人尊重，其次是自己的所作所為不辱沒父母的名聲，
最下等的是自己僅能供養父母的衣食住行。
2. 中華優秀傳統文化中廣為流傳的家規、家訓：
家規、家訓(節選) 解讀
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力
維艱。 ——《朱子家訓》 勤儉
節約
玉不琢，不成器，人不學，不知義。 ——《三字經》 努力
學習
家規、家訓(節選) 解讀
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ——《誡子書》 志存
高遠
與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與
之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其
臭，亦與之化矣。 ——《說苑》 善交
益友
1. 小朋家有六口人。早上，奶奶和媽媽給小朋和妹妹做飯，
爺爺和爸爸送兄妹倆上學。有時，全家還一起參加社區活
動。對此，以下理解正確的是(　C　)
A. 小朋一家忽略了平常的親情之愛
B. 每個家庭的親情表現不盡相同
C. 家人間的愛蘊含在生活的點滴之中
D. 家庭成員有著相同的價值觀
C
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2. 以下建設美好家庭的漫畫中，屬于回報愛的有(　A　)
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
A
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3. 某班召開了“愛要這樣來表達”主題班會，同學們交流了
自己的做法：
甲：我平時經常對爸爸媽媽說“爸爸、媽媽，我愛你
們”。
乙：當爸爸媽媽下班回來時，我會給他們泡上一壺熱茶。
丙：當我和爸爸媽媽產生分歧時，我會等自己冷靜后再表
達真實想法。
這說明，在美好家庭中(　D　)
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1
①愛的表達形式是完全相同的
②愛的行動只需父母付出努力
③愛的呵護需要子女付諸行動
④以彼此尊重為前提化解矛盾
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
【答案】D
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4. 漫畫中，兒子正確的做法應該是(　D　)
A. 服從媽媽決定，放棄休息時間
B. 質疑父母觀點，挑戰父母權威
C. 正面頂撞父母，追求獨立自主
D. 合理調控情緒，耐心交流溝通
D
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5. 某校針對親子關系進行了調查，針對以下調查結果，你認
為父母和子女之間需要(　B　)
我眼中的父母：喜歡嘮叨；不信任我、不尊重我；什么都
要管。
父母眼中的我：愛玩手機；喜歡一個人悶在房間；不喜歡
學習。
B
A. 弘揚勤儉家風 B. 學會換位思考
C. 踐行孝親敬老 D. 避免發生矛盾
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6. 下面為某社區文化墻的部分內容。這些內容共同體現的主
題是(　D　)
孝弟也者，其為
仁之本與！ ——《論語》 天地之性，人為
貴；人之行，莫大
于孝。 ——《孝經》 父母呼，應勿緩；
父母命，行勿懶。
——《弟子規》
D
A. 每個家庭的親情表現不盡相同
B. 孝親敬老是美好家庭的唯一標準
C. 孝親敬老是公民的法定義務
D. 孝親敬老是中華民族的傳統美德
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7. 某中學從家庭老物件和老照片入手，開展“學家史、尋家
訓、傳家風”活動，得到了同學們的積極響應。這一活動
旨在(　C　)
A. 確保學生依法履行贍養父母的義務
B. 培養艱苦奮斗精神，建設和諧家庭
C. 傳承弘揚家庭美德，崇尚孝親敬老
D. 激勵每一位學生努力成為道德模范
C
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8. 【2024·福建中考】“孝”是中國家庭文化的重要精神內
涵。初中生小閩的下列日常表現能體現“孝”的有
(　A　)
①主動為爺爺朗讀報紙
②常陪外公和外婆一起聊天
③讓媽媽幫自己洗襪子
④要求爸爸多給自己零花錢
A
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
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讓家
更美好
建設美好
家庭的要求
孝親敬老的原因
需要用心體味親情之愛
需要相互關愛、彼此尊重
需要傳承中華民族傳統家庭美德
是家庭成員的共同責任
原因
要求
意義
要求
1..實踐性作業：搜集一些中華民族傳統家庭美德，并制作一張中華民族傳統家庭美德傳承卡。
謝謝觀看！

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