資源簡介

配套小學冀教版
第一單元 100以內數的與加減法
《100以內數的認識》
《100以內數的認識》是在學生學習了20以內數的基礎上展開，為后續學習更大數及四則運算奠定基礎，在數與代數領域地位關鍵。教材通過說一說生活中100以內的數引入，借助數企鵝等活動，直觀呈現數的概念，本課先安排數數，讓學生在具體情境與操作中感知100以內數的多少，在數數的過程中體會“滿十進一”的過程，突破當數到二十九、四十九、七十九這樣的數時如何數下一個整十數的難點，培養學生的數感；接著通過計數器認識數的組成，理解數由幾個十和幾個一組成，得出“10個十是一百”，加深對計數單位的理解，進一步培養數感，理解數的意義和數量關系。
1.結合具體情境，認識100以內的數，并學會由數實物的個數到口頭數數的過程，感受100的數量是多少。
2.知道從99再數一個是100，能正確熟練地數100以內的數。
3.積極參加數數活動，獲得愉快的學習體驗，形成數感和符號意識。
重點：認識100以內的數并正確數數。
難點：當數到二十九、
復習導入
師：看，這里有一輛小火車，一起數一數有多少節車廂吧！
學生一起數一數。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：還能繼續接著往下數嗎？這節課我們就來繼續學習數數，讓我們一起進入今天的學習吧。
設計意圖：通過交流拉近師生的距離，借助數小火車車廂的形式引導學生復習數數，為后面的學習作鋪墊。
探究新知
活動一：說一說生活中的數。
師：你知道爸爸媽媽和家中長輩的年齡嗎？
學生同伴交流，然后自由說一說。
生1：我爸爸今年37歲，爺爺今年63歲。
生2：我太奶奶的年齡超過100歲啦！
師：人們的年齡多數都在100以內，你還能舉出哪些100以內數的事物？
學生根據自己的經驗說一說。
師：看來大家的生活經驗很豐富，生活中100以內的數應用很廣泛，如上學的天數、班級的人數、書的頁數等。
設計意圖：結合教材創設的情境，學生說一說生活中的數，為后面的學習做準備。
效果評價：生生之間互相評價，并給出自己的想法。
活動二：初步認識100以內的數。
師：老師收集了一張很震撼的圖片，南極的企鵝集體出動啦，一起去看看。
課件出示：
師：這里一共有多少只企鵝呢？試著數一數吧。
生：我一只一只的數：1、2、3、4......，一共99只。
師：數到29后面是多少？數到39后面是多少？數到49后面是多少？數到59后面是多少？數到69后面是多少？數到79后面是多少？數到89后面是多少？
生：數到29后面是30；數到39后面是40；數到49后面是50；數到59后面是60；數到69后面是70；數到79后面是80；數到89后面是90。
師：還有其他數的方法嗎？
生：我十只十只的數：10、20、30......，一共99只。
師：99只再加1只是多少只？
生：99只再加1只是100只。
根據學生的回答，教師出示課件。
設計意圖：通過數企鵝的活動，初步感受20以上數數的過程，發展數感。
效果評價：在師生討論的過程中，及時給與點評和指導。
活動三：撥一撥、理解數的組成。
師：在計數器上撥一撥，99再數一個是多少，說一說你撥的過程。
生1：99的個位上加1顆珠子是10顆，可以用十位上1顆珠子表示，表示一個十，十位上原來的9顆珠子再加1顆珠子表示十個十，十個十是100。
生2：十位上9顆珠子加1顆是10顆，用百位上1顆珠子表示100。
師小結：個位上滿十向十位進一，十位上滿十向百位進一，99再數一個是100。
設計意圖：通過撥一撥再次感受99加1的過程，初步滲透數形結合的思想。用計數器撥一撥，將數字具體化、直觀化，利于學理解數的組成。
效果評價：教師通過提問和動手操作了解學生是否掌握本環節內容，并給予及時的鼓勵與指導。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
【教材習題】
1.小組數數接龍：從50后面的任意一個數開始，數到100。
2.先在下面每個計數器上畫9顆珠子，表示出不同的兩位數，再在下面的括號里分別寫出這個數。
設計意圖：引導學生能夠在練習的過程中鞏固知識，進一步認識數。感受數的意義，學會寫數。
效果評價：根據不同難度的題挑選不同的學生作答，及時了解不同層次學生的學習情況，收集本節課學生知識的掌握情況。
課堂小結
師：通過本節課的學習你都學到了什么呢？
我們數數時，應該注意什么呢？
當數到二十九、四十九、七十九這樣的數時如何數下一個整十數？
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言），再完成評價表。
設計意圖：通過提問了解學生是否掌握本節課的知識，幫助學生梳理知識，把握重難點。在自我評價、評價他人、交流分享的過程中，學會用欣賞的眼光看伙伴，用客觀準確的眼光看自己，反思自己在課堂中的優勢和不足。
效果評價：根據學生的回答給與鼓勵，并為學生后續的學習提供方法指導。
課后實踐
綜合實踐：找找身邊100以內的數，并與同伴交流。
設計意圖：幫助學生提高學習興趣，用數學的語言表達生活中的數學知識，感受數學與生活的聯系。
效果評價：鼓勵學生積極完成實踐活動，并給與表揚和肯定。

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