資源簡介

配套小學冀教版
第三單元 100以內的數與加減法
《百數表》
《百數表》是冀教版數學教科書一年級下冊第三單元《100以內的數與加減法》第一部分100以內的數第7課時(教科書 44、45頁)教學內容，100以內數的順序。首先，教材呈現了不完整的100以內的百數表，提出了“根據數的順序在空格里填數”的要求，讓學生在實際填數的過程中清楚地了解百以內數的排列順序。“說一說”提出3個問題，加深學生對100以內數的認識，理解十進制、“相鄰”“六十幾”等一些詞語的含義。接著，讓學生觀察填寫完整的百數表，發現、了解表中數的排列規律。后面是猜數游戲，讓學生猜一個比50大比60小的數，通過丫丫和聰聰的對話引導學生思考誰的猜數方法巧，聰聰以“比55大嗎？”這個問題獲取所猜數的信息，一下了將要猜數的范圍縮小一半，學生在猜數游戲的過程中發展了數學思維。“做一做”第3題設計了根據百數表中數的排列規律和已知數填空的練習，發展學生空間想象和推理能力。
本節課沒有新的知識內容，但很重要。在“百數表”中蘊含著豐富的“規律”，教材給出一個沒有完成的百數表，讓學生通過觀察，發現其排列規律，然后填寫百數表，初步感受其中所蘊含的規律，豐富學生對100以內數的認識。教學時，要給學生充分觀察和交流的機會，對于學生不易發現的規律，教師可以做必要的提示。
1經歷按數的順序填表，發現表中數的排列規律的過程。
2.通過填寫百數表，進一步體會100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系。
3.探究百數表中隱含的規律，提高探究的樂趣，發展推理能力。
重點：發現100以內數的排列順序的一般規律。
難點：根據一個數推算其余各數是多少；百數表行列之間數的關系。
情境導入
師：同學們，咱們一起來做開火車游戲吧！
（1）從29一個一個地數到43；
生：29，30，31，32，33，34，35，36，37，38，39，40，41，42，43。
（2）從10開始，十個十個地數到100；
生：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。
（3）從35開始，五個五個地數到65。
生：35，40，45，50，55，60，65。
（4）從92開始，一個一個地倒著數到78。
生：92，91，90，89，88，87，86，85，84，83，82，81，80，79，78。
……
探究新知
活動一：按數的順序填表。
出示未完成的百數表：
師：這是一張未完成的百數表，仔細觀察，你有什么發現？
生1：我發現每行填滿會有10個數字，一共10行。
生2：全部填滿應該是100個數。
生3：每一行的數字是按照從小到大排列的。
生4：表格里的數是一個一個往上增加排列的。
師：仔細觀察第一橫行和第二橫行，你有什么發現？
生1：第一橫行給出了4個數，從1開始，隔1格是3，再隔1格是5，最后一格是10，第一行一共10格，通過給出的數我發現，第一行應該填從1到10這10個數。
生2：第二橫行也給出了4個數，從11開始，隔2格是14，再隔2格是17，最后隔1格是19，第二行一共10格，通過給出的數我發現，第二行應該填從11依次到20這10個數。
師：觀察從左上11到右下99這一斜行，你們發現了什么規律？
生：這一斜行中的每個數，個位與十位上的數字都相同。
師：觀察從右上19到左下91這一斜行，你們發現了什么規律？
生：這一斜行上的數，十位上的數從1開始，逐漸增多直到9，而個位上的數則相反。
師：同學們根據自己的觀察作出了合理的推斷，請你根據自己的理解完成表格里其它數據的填寫。
學生獨立填寫百數表。
活動二：探究百數表的規律
出示百數表：
引導交流“說一說”。
師：49后面一個數是多少？100前面一個數是多少？
生：49后面一個數是50，100前面一個數是99。
師：和71相鄰的是哪兩個數？
生：71前面一個數是70，后面一個數是72，所以和71相鄰的兩個數是70、72。
師：說一說你是怎么理解“相鄰”這個詞的？
生：是和這個數前后緊挨在一起的兩個數。
師：60到70之間有哪幾個數？
生：61，62，63，64，65，66，67，68，69，這9個數。
師：這些我們可以統稱是六十幾的數。
師：觀察表格中數的排列，你發現了什么？
讓學生自由觀察后匯報。
師：（師引導學生）現在我們先橫著看第2行的前9個數，你發現了什么？
生1：前9個數的十位上都是1。
生2：前9個數的十位上都是相同的數。
……
師：其他各行呢？
生1：每行左、右相鄰的兩個數相差1。
生2：從第二行起，除每行最后一個數以外，每一橫行十位上的數字都相同。
生3：從第二行起，除每行最后一個數以外，每一橫行個位上的數字依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：豎著看：我們先看第1列，你又有什么發現？
生1：個位上都是1。
生2：從上到下看第1列，十位上數依次增大。
師：其他各列也是這樣的嗎？（引導學生發現）
生1：每列的個位上的數都是相同的。
生2：每列上、下相鄰的兩個數相差10。
生3：除最后一列外，不含第一橫行，十位上的數字依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9。
活動三：猜數游戲。
師：我們一起來做個猜數游戲，我想了一個比50大比60小的數，你們猜一猜是多少？
師：你可以通過提問的方式獲得提示信息？想一想，怎樣提問才能更快速地幫助你猜出數來。
師可以出示丫丫和聰聰的提問信息。
師：丫丫和聰聰誰猜數的方法巧？為什么？
生：丫丫問“比52大嗎”，比52大比60小的數有8個，聰聰問“比55大嗎”，這樣問就將比50大比60小的數一分為二，猜數的范圍縮小到4個了。聰聰猜數的方法巧。
師：這個數比55大。
生：是57嗎。
師：比57還要大一點。
生：是58。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
【教材習題】練一練
1. 把“百數表”中的個位、十位上數字相同的數所占的方格涂上紅色。
第1題 第2題
2. 把“百數表”中的個位、十位上數字相加等于10的數所占的方格涂上綠色。
3. 按“百數表”中數的規律，在下面空格里填上合適的數。
4. 按要求填數。
35 45 58 60 70 73 80 85 89 95 100
個位上是0的數 個位上是5的數 50到90之間的數
生：
5. （1）寫出個位上是8的兩位數。
生：18，28，38，48，58，68，78，88，98。
（2）寫出十位上是4的兩位數。
生：40，41，42，43，44，45，46，47，48，49。
課堂小結
師：這節課我們學了什么？
生：按數的順序填寫百數表。
生：探尋百數表的排列規律。
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言），再完成評價表。
課后實踐
綜合實踐：看一看、寫一寫自己家庭住址的門牌號，說一說門牌號數字表示的意義。

展開更多......

收起↑