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(共29張PPT)
大一統王朝的鞏固（第12課）
年 級：七年級 學 科：中國歷史（部編版）
新皇登基
龐大家業
超越父親
1 披荊斬棘漢武帝
漢武帝面臨哪些棘手問題？
3 學習榜樣漢武帝
漢武帝給予我們哪些智慧？
2 雄才大略漢武帝
漢武帝如何巧妙解決問題？
犯我大漢者，雖遠必誅！
第一封來自叔叔梁王
皇上，我不同意，不能打！
第二封來自御史大夫桑弘羊
皇上，國庫財力不足不能打！
第三封，來自奶奶竇太后
孫兒，這做法違背了你父皇的政策，不能打！
披
荊
斬
棘
漢
武
帝
壹
漢武帝面臨哪些棘手問題？
閱讀學習單，完成任務一
合作探究
利用學習單，解讀文言文，寫出漢武帝面臨的問題，進行分類并說明理由。
要求：史論結合、邏輯嚴謹、圖文并茂
披荊斬棘漢武帝
資料卡一
今諸侯或連城數十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強而合從以逆京師。 ——《史記·平津侯主父列傳》
（強宗豪右（豪強），田宅逾制，以強凌弱，以眾暴寡。二千石（官員）不奉詔，遵舊典，倍公問私，旁詔守利，侵漁百姓，聚斂為奸。 ——《漢儀》
資料卡二
（富商大賈）冶鑄煮鹽，財或累萬金，而不佐國家之急，黎民重困。
—《史記 平準書》
“故吳諸侯也，以即山鑄錢，富埒天子，其後卒以叛逆。鄧通，大夫也，以鑄錢財過王者。故吳、鄧氏錢布天下，而鑄錢之禁生焉。”
——《漢書.平準書》
資料卡三
今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。
——《漢書 董仲舒傳》
漢朝初年，社會經濟殘破，百廢待興，黃老之學適應了當時的統治者的需要，以早期道家理論為基礎，兼采陰陽家、儒家、墨家、名家的思想，主張無為而治，與民休息，使漢初政治寬松，社會迅速恢復發展。
披荊斬棘漢武帝
名次 富豪 致富行業
第一名 四川卓氏 冶鐵
第二名 四川程鄭 冶鐵
第三名 南陽孔氏 冶鐵
第四名 山東曹邴氏 冶鐵
第五名 山東刀閑 鹽商
第六名 山東東郭氏 鹽商
第七名 山西羅氏 鹽商
——《史記》 休養生息
漢高祖
輕徭薄賦
減輕刑罰
漢文帝
崇尚節儉
漢景帝
披荊斬棘漢武帝
標準項目 等級 優秀 良好 需改善
認知 知識準確，思考深入，論證嚴謹，試論結合緊密 知識比較準確，一些問題思考深入，有些問題能做到史論結合 知識錯誤較多，論證不嚴謹，缺乏歷史證據支持
呈現 形式新穎，展示適宜，吸引人，有感染力，語言優美 形式比較適當，有限內容呈現生動，語言清晰 形式不適當，不吸引人
需改進處
披荊斬棘漢武帝
豪強地主膨脹
雄才大略漢武帝
諸侯勢力龐大
富賈不仁
地方財政雄厚
思想不統一
官員徇私枉法
無為而治
政治
方面
經濟方面
思想方面
雄
才
大
略
漢
武
帝
漢武帝如何巧妙解決問題？
貳
閱讀書本，完成任務二
自主學習
以書本p67-72內容為依托，尋找漢武帝解決問題的具體措施。
雄才大略漢武帝
政治
方面
經濟方面
思想方面
政治
方面
經濟方面
思想方面
采取“推恩”政策，分割諸侯勢力
削爵、除國，鎮壓諸侯叛亂
將郡國豪強遷往京師一帶
興修水利，發明耬車，手工業進一步發展
將鑄幣、煮鹽、冶鐵、賣酒等權利收歸中央
調配物資，平抑物價，向商人征稅
把儒家學說立為正統思想
興辦太學，教授儒家經典
儒士進入各級政府機構
材料：今諸侯或連城數十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強而合從以逆京師……愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施 ，實分其國，不削而稍（漸漸地）弱矣。
——《史記》
嫡長子繼承
推恩令前
推恩令后
諸子繼承
諸侯王實力不變
諸侯王實力削弱
雄才大略漢武帝
政治方面
老諸侯
一塊封國
兒子們
N個孫子們
N塊封國
雄才大略漢武帝
政治方面
皇帝
全國分為13個州部（監察區）
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
地方
材料：“刺史班宣,周行郡國。省察治狀,黜陟（人才的進退、官吏的升降）能否,斷治冤獄。”
——《漢書》
雄才大略漢武帝
政治方面
公元前112年，漢武帝頒布《罷郡國鑄錢令》
——《漢書》
“浮食奇民欲擅管山海之貨，以致富羨，役利細民。”
——《史記·平準書》
雄才大略漢武帝
經濟方面
長信宮燈設計十分巧妙，宮女一手執燈，另一手袖似在擋風，實為虹管，用以吸收油煙，既防止了空氣污染，又有審美價值。
耬（lóu）車，漢代出現的播種工具，以人或畜為動力，一人扶耬，可將開溝、播種、掩土三道工序一次完成。
田于何所，池陽谷口。鄭國在前，白渠起后。舉臿為云，決渠為雨。涇水一石，其泥數斗。且溉且糞，長我禾黍。衣食京師，億萬之口。 （《漢書·溝恤志》
雄才大略漢武帝
經濟方面
今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。
臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。辟邪之說滅息，然后統紀可一而法度可明，民之所從也。
——《漢書》卷五十六《董仲舒傳》
罷黜百家
尊崇儒術
漢代講經圖
《詩經》
《尚書》
《禮記》
《易經》
《春秋》
雄才大略漢武帝
思想方面
雄才大略漢武帝
公元前138張騫出使西域聯絡大月氏
公元前127年衛青第一次北擊匈奴
公元前121年霍去病第二次北擊匈奴
公元前119年衛青霍去病三次北擊匈奴
公元前119年，漠北戰役：衛青、霍去病分兩路出擊匈奴。衛青部重創單于部，單于僅率數百騎逃走。霍去病部出塞兩千余里，大敗左賢王部，斬首七萬余人。
雄才大略漢武帝
競寧元年，單于復入朝，禮賜如初，加衣服錦帛絮，皆倍于黃龍時。單于自言愿婿漢氏以自親。元帝以后宮良家子王嬙字昭君賜單于。單于歡喜，上書愿保塞上谷以西至敦煌，傳之無窮，請罷邊備塞吏卒，以休天子人民。
——《漢書·匈奴傳》
明代 《明妃出塞》
地圖出自中國歷史 七年級上冊人民教育出版社2024年8月第一版本第56頁
地圖出自中國歷史 七年級上冊人民教育出版社2024年8月第一版本第71頁
大一統
民族共同體
雄才大略漢武帝
以圖論史
學
習
榜
樣
漢
武
帝
漢武帝給予我們哪些智慧？
叁
總結收獲，完成任務三
鑒古知來
通過本節課的學習，我們可以從漢武帝身上學到哪些解決問題的智慧？
學習榜樣漢武帝
向“史”而新
1.漢武帝的哪些政策對現代社會仍有借鑒意義？
2.作為當代社會的一員，我們應該如何為國家的發展貢獻自己的力量？
課堂小結
統一鑄造五銖錢
鹽鐵酒收歸中央
統一調配物資
平抑物價
向商人征稅
重視農業生產、興修水利
北擊匈奴
設置西河四郡
“推恩令”
建立刺史制度
確立察舉制
把儒家學說立為正統思想
在長安興辦太學
以儒家經典作為教材
儒士進入各級政府機構
大一統
政治
經濟
思想
軍事
01
歷史性
看待和評價歷史人物要將其放在他所處的特定的歷史時代。
……
04
一分為二
任何事務都具有兩面性，杰出歷史人物也不例外，因而在評價杰出人物時應堅持一分為二的原則，進行辯證的分析。
02
史論結合
學生評價歷史人物一定要以歷史事實或者具體史料為依據，才能得出相應觀點。
03
課后拓展作業
謝謝聆聽

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