資源簡介

(共23張PPT)
絲綢之路的開通與經營西域
年 級：七年級 學 科：中國歷史（統編版）
“古絲綢之路”遇見“一帶一路”
它承載著兩千多年的文明記憶，你知道這是哪條路嗎？
開拓者——兩度出關鑿絲路
張騫出使西域圖（唐朝敦煌壁畫·局部）
漢武帝
張騫
思考：請結合時代背景和書本78頁張騫的相關介紹，想一想漢武帝為什么派張騫出使西域？
開拓者——兩度出關鑿絲路
材料一：漢初西域有36國,后來匈奴征服烏孫、樓蘭等小國，“斂稅重刻，諸國不堪命。” ——《后漢書》
材料二：文景期，繼續與匈奴和親，并厚予饋贈，但匈奴仍然不斷侵犯邊境，搶走人畜，毀壞莊稼。 ——翦伯贊《中國史綱要》
（1）西域的小國受到匈奴的奴役和控制
（2） 匈奴從西域不斷向中原進攻
材料三：是時天子問匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其頭為飲器， 月氏遁逃而常怨仇匈奴， 無與共擊之。 —— 《史記·大宛列傳》
（3）聯絡大月氏,軍事攻打
思考：漢武帝為什么派張騫出使西域？
客觀原因
開拓者——兩度出關鑿絲路
（4）張騫立志報國、不畏艱險
？
和親
軍事攻打
唯物史觀觀點：經濟基礎決定上層建筑
張騫是本是一名郎官，志在為國分憂，勇敢帶出來應募，承擔這一艱巨的使命。
主觀原因
匈奴
西域
西漢
控制
出使
侵擾
反擊
目的：聯絡大月氏夾擊匈奴。
開拓者——兩度出關鑿絲路
1、西域在哪兒？
2、張騫出使過程中可能會遇到哪些困難？
3、張騫是如何克服這些困難的？
請思考以下幾個問題
開拓者——兩度出關鑿絲路
玉門關
陽關
羌笛何須怨楊柳
春風不度玉門關
勸君更盡一杯酒
西出陽關無故人
狹義西域
廣義西域
“學習小貼士”
西域位于歐亞大陸腹地，境內地形復雜多荒漠、高山、高原，夏季酷熱，冬季嚴寒，晝夜溫差大，每年8級以上大風多達80多次。
任務一：【風險評估】根據圖文資料，完成《張騫出使西域風險評估表》
開拓者——兩度出關鑿絲路
環境惡劣
路途遙遠
匈奴威脅
知之甚少
補給不足
學生風險評估報告
學生風險評估報告
開拓者——兩度出關鑿絲路
思考：節杖僅僅是一種憑證嗎？
張騫被兩度扣留，兩次出逃；身邊親隨一一離去；歷經艱辛，耗費13年完成使命，始終“持漢節不失”。
開拓者——兩度出關鑿絲路
任務二：
【表格歸納】根據剛才所學內容，結合書本P79頁，完成張騫出使西域表
第一次出使西域 第二次出使西域
時間
目的
成果
公元前138年
公元前119年
聯絡大月氏，
夾擊匈奴
訪問西域各國
建立友好關系
漢朝和西域相互往來，
東西方交流日趨頻繁
使漢朝了解到西域的具體情況
觀察張騫兩次出使西域的對比表并結合材料，思考其產生最直接的影響是什么？
加強了漢朝與西域的相互了解與往來
使者相望于道，商旅不絕于途。
—《 史記·大宛列傳》
開拓者——兩度出關鑿絲路
嘗試從多個角度歸納張騫出使西域的意義？
觀察張騫出使西域路線圖與絲綢之路圖的不同，分析兩者的關系？
張騫出使西域為絲綢之路的開辟奠定基礎
民族關系
對外關系
鑿空
守護者——守土安境護絲路
班超
甘英
班勇
守護者——守土安境護絲路
任務三：【繪制年代尺】根據書本P82頁，用年代尺梳理漢朝對西域的管轄
公元前60年設置西域都護府
公元73年東漢明帝時班超出使西域
公元97年甘英出使大秦
標志著西域正式歸屬中央政權
班超的兒子班勇再次出使西域
123年 東漢改西域都護府為西域長史府
“府”機構
“護”長官
守護者——守土安境護絲路
西域都護府遺址
敦煌漢代懸泉置遺址（漢代郵驛系統）
思考：考古發掘是學習歷史的重要手段之一，這些遺址印證了什么？
守護者——守土安境護絲路
地圖出自西漢形勢圖
（中國歷史，人民教育出版社，七年級上冊，第71頁）
思考：結合三張形勢圖思考漢朝對西域的有效管理有什么重要的歷史意義？
自漢朝開始新疆地區正式納入中國版圖，促進了統一多民族國家的發展
新疆自古就是中國領土不可分割的一部分
守護家園
交流者——文明友誼融絲路
628年
玄奘西行促進佛教東傳
1217年
馬可波羅游歷讓世界了解東方
1405年
鄭和下西洋促進了經濟、文化交流
交流者——文明友誼融絲路
長安
河西
走廊
西域
（今新疆）
中
亞
西
亞
歐洲
交流者——文明友誼融絲路
請你在課本81頁上標出
海上絲綢之路的兩條主要航線。
山東沿岸
黃海
朝鮮
日本
東南沿海
中南半島
馬來半島
馬六甲海峽
孟加拉灣
印度半島
錫蘭
歐洲
（1）向北：
山東沿岸→黃海→朝鮮、日本
（2）向南：
東南沿海→中南半島→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉灣
→印度半島和錫蘭→歐洲地區
交流者——文明友誼融絲路
地圖出自漢代絲綢之路示意圖
（中國歷史圖冊，中國地圖出版社，七年級上冊，第43頁）
西域傳入
核桃
葡萄
石榴
苜蓿
良種馬
香料
玻璃
寶石
樂器
歌舞
絲綢
漆器
開渠
鑿井
鑄鐵
中原傳出
西漢鎏金銅馬
東漢錦襪
南海西北坡沉船遺址
中華文明
古印度文明
古埃及文明
歐洲文明
任務四：
【絲路命名】根據所學內容嘗試給“絲綢之路”重新取名，并用史實說明理由。
“絲綢之路是一條 之路，因為 。”
商業之路、文明之路、發展之路......
福斯塔特遺址-陶瓷殘片
西亞文明
傳承者——念念不忘煥絲路
“歷史和現實的呼應”
傳承者——念念不忘煥絲路
傳承絲路精神
傳播絲路故事
習近平總書記在2013年9月和10月先后提出了建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰略構想。
課堂小結
張騫通西域
西漢
過程
民族關系
對外關系
漢朝對西域的管理
絲綢之路
奠定基礎
東漢
路線
作用
“一帶一路”
統一多民族國家的鞏固和發展
保障
背景
目的
作用
西域都護府
班超經營西域
改西域都護府為西域長史府
陸上
海上
甘英出使大秦
課后作業
開展絲綢之路“人物展”
具體要求：
1、結合評價量表制作絲路“守護者”“傳承者”“研究者”的故事，通過電腦、書籍等查閱有關資料。
2、以小組為單位開展活動，通過繪畫、現場演講、視頻錄制等多樣形式呈現，并進行自評與互評，明確組內分工（資料整理、文稿撰寫、代表呈現等）。
評價維度 評價內容 評價方法 自評 互評
呈現形式 形式新穎、合理，且呈現清晰 很棒 不錯 一般
故事內容 有具體事例、故事圍繞主題有一定內涵，具有吸引力
團結協作 與同伴有效溝通、協作完成

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