資源簡介

(共28張PPT)
遠(yuǎn)程澆水
精準(zhǔn)
養(yǎng)護(hù)
——物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控制
項目2
項目 2
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
義務(wù)教育《信息科技》八年級上冊
項目情境
認(rèn)真觀看視頻并思考、討論視頻中遠(yuǎn)程控
制澆水的過程。
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
1．素養(yǎng)目標(biāo)
（1）能發(fā)現(xiàn)植物供水需求面臨的問題，有利用物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)解決問題的意識。
（2）能逐步分解“遠(yuǎn)程控制澆水”的過程，分析方法，通過MQTT服務(wù)提供數(shù)據(jù)通信與傳輸服務(wù)，模擬用戶端和控制端，完成精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)。
2．項目目標(biāo)
通過實踐，體驗物聯(lián)網(wǎng)在解決“遠(yuǎn)程控制澆水”問題中的作用，感受物聯(lián)網(wǎng)對生活的影響與價值。
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
項目準(zhǔn)備
01
項目實施
02
素養(yǎng)提升
03
拓展評價
04
目錄
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
01 項目準(zhǔn)備
1 ．觀看遠(yuǎn)程控制澆水的現(xiàn)象
2 ．了解遠(yuǎn)程控制澆水設(shè)備組成
3 ．設(shè)計遠(yuǎn)程澆水算法
03 素養(yǎng)提升
02 項目實施
1 ．梳理遠(yuǎn)程澆水發(fā)送信息過程
2 ．探究接收信息的過程
04 拓展評價
1 ．學(xué)以致用舉一反三
2 ．綜合評價
1 ．項目總結(jié)
2 ．遠(yuǎn)程控制的工作過程
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
項目準(zhǔn)備
1
2
觀看遠(yuǎn)程控制
澆水的現(xiàn)象
了解遠(yuǎn)程控制
澆水設(shè)備組成
3
設(shè)計遠(yuǎn)程
澆水算法
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
項目情境/回顧
接下來請看我們小記者走訪勞動基地發(fā)回來的采訪視頻吧！
那么我們的裝置能不能收獲好評呢？
裝置
上節(jié)課同學(xué)們解決了澆水不及時造成植物枯萎的問題。設(shè)計了能夠感受土壤濕度自動控制澆水的裝置。
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
項目準(zhǔn)備
項目實施
素養(yǎng)提升
拓展評價
項目情境/回顧
小記者走訪勞動基地發(fā)回來的采訪視頻
采訪視頻
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
項目準(zhǔn)備
項目實施
素養(yǎng)提升
拓展評價
小記者們發(fā)現(xiàn)了新的問題，有的班的銅錢草長得很旺盛，有的卻很一般，這是怎么回事呢？
通過詢問生物老師，知道銅錢草就是“水罐子”澆水越多長得越旺盛
我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)
精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)呢？
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
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項目準(zhǔn)備
項目實施
素養(yǎng)提升
拓展評價
項目情境/發(fā)現(xiàn)問題
你的設(shè)想？
自動澆水裝置如何能按照人的意愿主動去控制澆水呢？
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
項目準(zhǔn)備
項目實施
素養(yǎng)提升
拓展評價
你能描述視頻中遠(yuǎn)程控制澆水的過程嗎？
發(fā)送指令信息
指令數(shù)據(jù)
指令數(shù)據(jù)
小組討論
接收指令信息
構(gòu)思遠(yuǎn)程控制澆水的設(shè)備組成
發(fā)送指令信息
指令數(shù)據(jù)
物聯(lián)網(wǎng)平臺
具有接收、儲存和轉(zhuǎn)發(fā)信息的作用
構(gòu)思遠(yuǎn)程控制澆水的設(shè)備組成
接收指令信息
發(fā)送指令信息
指令數(shù)據(jù)
物聯(lián)網(wǎng)平臺
具有接收、儲存和轉(zhuǎn)發(fā)信息的作用
構(gòu)思遠(yuǎn)程控制澆水的設(shè)備組成
學(xué)生分析并用自己的語言回答遠(yuǎn)程控制澆水的設(shè)備組成，以及數(shù)據(jù)傳輸過程，其他同學(xué)補充并完成填空。
構(gòu)思遠(yuǎn)程控制澆水的設(shè)備組成
對用戶端和控制端設(shè)計算法。
請小組成員思考并完成用戶端和控制端算法流程圖。
（1）當(dāng)用戶端按下主控板的左鍵時發(fā)出控制澆水的指令，傳給給控制端。
設(shè)計遠(yuǎn)程澆水的算法
思考并回答提出的問題，完成流程圖的填寫。
（2）當(dāng)控制端接收到澆水指令后，啟動水泵給綠植澆水。
組對討論
交流
設(shè)計遠(yuǎn)程澆水的算法
項目實施
1
2
梳理遠(yuǎn)程澆水
發(fā)送信息過程
探究接收信息的過程
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
信息發(fā)送設(shè)備
物聯(lián)網(wǎng)平臺
梳理遠(yuǎn)程澆水發(fā)送信息的過程
組隊
用戶端
控制端
補充程序
補充程序
功能： 實現(xiàn)“按下左鍵1次”就發(fā)送“遠(yuǎn)程澆水的次數(shù)”的信息。 功能：
完成接收信息，控制設(shè)備運行。
功能： 實現(xiàn)“按下左鍵1次”就發(fā)送“遠(yuǎn)程澆水的次數(shù)”的信息。 功能：
完成接收信息，控制設(shè)備運行。
1.明確角色
2.明確任務(wù)：分角色編程，實現(xiàn)功能
用戶端
控制端
探究接收信息的過程
探究接收信息的過程
請小組成員閱讀并理解圖4.2.6所示程序代碼，
想一想圖框中提出的問題，并將其結(jié)果填寫在橫線上。
如果沒有圖中所示的代碼①，程序能不能正常運行？對遠(yuǎn)程澆水效果有什么影響？如果沒有圖中所示的代碼②，對程序運行和控制效果又會有什么影響？
素養(yǎng)提升
1
2
項目總結(jié)
遠(yuǎn)程控制工作過程
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
請同學(xué)們談一談在本項目學(xué)習(xí)過程的收獲與感受。
是否對自己的成果還有不滿意的地方
問題一
1 ． 是聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程設(shè)備溝通的喬梁。
素養(yǎng)提升
3 ．遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)通過_________（MQTT/HTTP）協(xié)議實現(xiàn)用戶端和控制端相連，__________（用戶端/服務(wù)端）發(fā)送指令數(shù)據(jù)，_________（服務(wù)器/澆水設(shè)備）接收和處理指令數(shù)據(jù)，_________ （控制端/服務(wù)端）接受指令數(shù)據(jù)并執(zhí)行操作，從而實現(xiàn)遠(yuǎn)程控制。
問題二
2 ．接收方接收發(fā)送方發(fā)布的 獲取其中的信息。
問題三
拓展評價
1
2
學(xué)以致用
舉一反三
綜合評價
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
項目2 遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
（1）請同學(xué)們試著修改程序，用其他按鍵操作實現(xiàn)遠(yuǎn)程澆水功能
如按下右鍵、按下右鍵+左鍵等按鍵操作，測試這些按鍵操作的控制效果。
（2）實際情況是一位養(yǎng)護(hù)員不能及時的關(guān)注照顧我們的特需植物，我們有多個小養(yǎng)護(hù)員同時照顧植物，這時候就形成了多個用戶端和一個控制端的情景，接下來請同學(xué)們完成多對一的精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)。
評價維度 評價內(nèi)容 評價等級
過程性評價 能積極發(fā)表自己的看法、聽取同伴發(fā)言，思考問題
能主動投入學(xué)習(xí)，參與小組合作學(xué)習(xí)效果明顯
能夠分解遠(yuǎn)程控制澆水的過程
模擬遠(yuǎn)程控制澆水系統(tǒng)，完成活動
總結(jié)性評價 能夠完成遠(yuǎn)程控制澆水系統(tǒng)的搭建
能夠完成遠(yuǎn)程控制澆水系統(tǒng)代碼的設(shè)計
能夠完成遠(yuǎn)程控制澆水，實現(xiàn)精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
項目 2
遠(yuǎn)程澆水精準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)
用所學(xué)知識
去探索未知世界吧！
第4單元 實現(xiàn)智能綠植養(yǎng)護(hù)
義務(wù)教育《信息科技》八年級上冊

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