資源簡介

Unit 2 My Class Lesson 3
課標分析 新課程標準強調小學英語教學應注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠用英語表達己的姓名、班級和年級，學會簡單的日常對話，增強語言運用能力。同時，通過合作學習和情境探究，培養學生的合作精神和探究能力，提升學生的綜合素質。
教材分析 本課選自人教精通版三年級下冊《Unit 2 My class Lesson 3》，主要內容包括“Read and write”閱讀部分。通過閱讀和寫作活動，學生將學會用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“I often clean the floor and the blackboard.”。此外，教材還提供了關于年齡的拼讀練習，幫助學生鞏固所學單詞和句型。教材通過看、說、讀、寫等多種形式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。本課還包括“Think and answer”和“Fill in the table”部分，通過問答和表格填寫活動，進一步鞏固所學知識
學情分析 三年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語法知識還比較有限。他們喜歡參與互動性強、趣味性高的活動，因此在教學過程中應多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發學生的學習積極性。此外，學生在日常生活中已經接觸過一些個人信息的表達，這為本課的學習打下了良好的基礎。然而，部分學生可能在發音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導和多次重復練習。
核心素養目標 語言能力 1. 學生能夠用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“I often clean the floor and the blackboard.”。2. 能讀懂Wang Lin介紹其在校信息的語篇，獲取關鍵信息并完成填空任務。3. 能仿照閱讀語篇，根據教材所提供的框架，結合實際情況寫出自己的在校情況。
思維品質 1. 學生能夠通過觀察和模仿，提高語言理解和表達能力。2. 學生能夠通過合作學習，培養團隊合作精神。
學習能力 1. 學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。2. 學生能夠積極參與課堂活動，養成良好的學習習慣。
文化意識 1. 學生能夠了解不同國家學生在學校的日常生活。2. 學生能夠在日常生活中使用英語進行簡單的交流。
德育目標 運用所學語言介紹在校情況，以樂于奉獻的精神愛班愛校。
教學重點難點 教學重點 1. 學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：floor, blackboard, desk, chair, help, love, student。2. 學生能夠用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“I often clean the floor and the blackboard.”。3.能仿照閱讀語篇，根據教材所提供的框架，結合實際情況寫出自己的在校情況。
教學難點 1. 學生在發音和記憶單詞方面可能存在困難。2. 學生在實際應用中可能會出現語法錯誤。3. 學生在合作學習中可能缺乏有效的溝通和協作能力。
多媒體及教具學具準備 多媒體課件、單詞卡片、
教學方法 情境探究法、合作探究法、任務教學法
教學環節 Step 1 Pre-reading：讀前活動創設情景引入教學：教師出示班級要開展慶元旦活動的圖片，這節課我們要班級聯歡，邀請全班同學一起參與活動。Activity 1: Listen and sing.播放Lesson 1和lesson2的歌曲串燒，讓學生邊聽邊跟唱，復習上一課所學語言。Activity 2: 猜燈謎通過游戲猜燈謎點開燈籠，回答相應問題：What’s your name How old are you Which class are you in Step 2 While-reading：讀中活動Activity 3: 短文填空大闖關1．引導學生自主閱讀語篇，并在文本中圈出主人公的姓名。觀察學生是否能夠找出本課主人公，必要時候給予指導。2. 提出問題“How old is Wang Lin ”“Which class is she in ”，然后播放課文錄音，引導學生帶著問題再次閱讀語篇，尋找答案。觀察學生是否能夠從語篇中找出問題的正確答案，并給予必要的指導或鼓勵。3. 提出問題“How can Wang Lin help at school ”，引導學生看語篇中用來示范的畫線短語clean the floor and blackboard，讓學生明確讀中任務。然后讓學生再次閱讀語篇，畫出其余答案。組織學生核對答案，查漏補缺。4. Listen and repeat.鼓勵學生嘗試自己朗讀語篇。播放語篇錄音，要求學生體會錄音與自己朗讀的異同。再次逐句播放錄音，要求學生先聽清楚句子，再逐句跟讀，并注意模仿語速、語音和語調。鼓勵學生再次獨立朗讀語篇。5. Read and fill in the table.借助課件或者板書呈現A項活動3的表格。引導學生關注表格第一行的Name，提問“Who cleans the classroom ”，引導學生回答“Wang Lin.”并將其填入表格。教師可以酌情示范如何正確填寫姓名，然后引導學生從語篇中找到Age和Class欄的信息并將其填入表格。引導學生分析閱讀語篇的行文順序：首先介紹自己的個人信息（姓名、年齡和班級），然后介紹自己愛校愛班的具體舉措。最后用一句話點名主題（I love my class and my school.）引導學生舉一反三，明確今后在介紹自己相關情況時，也可有意識地參照上述行文方式來寫。讓學生回答問題并觀察其表現，從而了解其對對話的理解程度。根據表格提示，復述課文。Step 3 Post-reading：讀后活動+寫中活動Activity 4: say and write 教室大清理活動結束，我們來把教室整理干凈吧。How can you help at school 引導學生回答問題，并拓展I often_____at school.引導學生結合自己的情況，仿照閱讀文本范例，利用活動4所給框架，口頭描述自己的情況和愛班愛校的舉措。引導學生在口頭描述的基礎上，完成活動4的寫作任務。巡視并給有困難的學生提供指導和幫助。Wang Lin loves her class and school. How about you 引導學生思考并進行德育教育學生通過參與班級勞動表達愛班愛校之情。Step 4寫后活動Show and say.：引導學生在小組內輪流朗讀自己的初稿，請其他組員傾聽并按照下表對其進行評價。 隨機選取幾個學生上臺朗讀其初稿，師生根據下表對其進行評價。讓全班學生根據上表再次檢查自己的初稿并進行修改。鼓勵學生在完成修改后，把修改稿完整地抄寫一遍。 集體備課內容
作業設計　 Need to do（必做）：1. 反復聽閱讀語篇的錄音，模仿跟讀3遍。2. 完成寫后任務（完善初稿，然后完整地抄寫一遍，注意正確書寫）。Choose to do（選做）：做一個自己的宣傳海報。
板書設計 Words:floor, blackboard, desk, chair, help, love, studentSentences:What’s your name How old are you Which class are you in I often _____at school.

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