資源簡介

2024-2025學年第二學期
武邑縣韓莊中學七年級期中學業(yè)質量檢測
道德與法治
注意事項：1.本試卷共3頁。總分60分，考試時間60分鐘。
仔細審題，公正作答，保持卷面整潔。
考生完成試卷后，請認真檢查。
題號 選擇題 非選擇題
13 14 15
得分
選擇題答題框 涂卡注意事項：1.使用考試專用2B涂卡筆填涂。 修改時用橡皮擦干凈后，重新填涂。 保持答題卡卷面清潔。
1 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D]
選擇題。（本題12題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）
1.進入青春期后，小明的臉上開始長痘痘，聲音也變得低沉沙啞。他感到很自卑，總是戴口罩出門。對于小明的變化，下列建議正確的是（）
A.拒絕與他人交流，避免被嘲笑
B.立刻購買藥物消除痘痘，恢復原貌
C.坦然面對，悅納生理變化，這是成長的正常現(xiàn)象
D.嘲笑其他同學的生理變化，轉移自己的注意力
2.在班級大掃除中，老師安排男生負責搬桌椅、倒垃圾，女生負責擦玻璃、整理圖書角。對于老師的安排，同學們展開討論。下列觀點正確的是（）
①小剛：“男生力氣大，做重活更合適，這樣分工合理。”
②小美：“女生心細，適合做需要細心的工作，老師考慮得很周到。”
③小強：“這種分工是性別刻板印象，男生女生可以嘗試互換任務。”
④小麗：“男生女生各有優(yōu)勢，但具體任務應根據個人能力分配，而不是只看性別。”
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.小薇在某社交平臺認識了一名網友，對方多次打聽她的學校、家庭住址等信息，并提出“周末見面聊聊”。此時，小薇應該怎么做？（）
①立即答應見面，避免對方糾纏
②告訴網友自己的家庭住址，方便聯(lián)系
③拒絕見面，并刪除對方的聯(lián)系方式
④告知家長或老師，尋求幫助和建議
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
4.小浩在數(shù)學月考中失利，心情非常低落。放學后，他一個人坐在操場角落發(fā)呆。此時，你認為小浩調節(jié)情緒的合理方式是（）
①獨自躲起來，避免被同學問及成績
②寫日記傾訴煩惱，給自己積極的心理暗示
③瘋狂玩游戲到深夜，暫時忘記考試
④和好友去打籃球，通過運動轉移注意力
A.①②
B.②④
C.①④
D.③④
5.小雨的媽媽生日快到了，她親手制作了一張賀卡，并寫上祝福語送給媽媽。媽媽收到后非常感動，兩人相擁而笑。這體現(xiàn)了（）
①通過行動表達情感，增進親情
②情感需要真誠的溝通與互動
③物質禮物比情感表達更重要
④美好情感能讓家庭關系更溫暖
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6.學校組織志愿者活動，小輝和同學們一起到社區(qū)養(yǎng)老院看望老人。他們陪老人聊天、幫忙打掃房間。小輝感到特別開心，他說：“幫助別人讓我覺得自己很有價值。”這說明（）
①美好情感可以通過助人行為獲得
②情感體驗完全取決于他人評價
③參與社會活動能豐富情感體驗
④情感不需要表達和回應也能存在
①③
B.②③
C.①④
D.③④
7.小明在課堂上被同學嘲笑衣服破舊，他感到很難過，但依然認真聽講，課后主動找班主任溝通此事。他的行為體現(xiàn)了（）
①維護自尊需要冷靜應對，而非激烈對抗
②自尊的人不會在意他人的看法
③通過理性溝通保護自己的尊嚴
④自尊就是完全拒絕他人的批評
A.①③
B.②③
C.①④
D.③④
8.假設小陽在網絡上發(fā)布了一篇原創(chuàng)文章，卻遭到陌生網友惡意評論“內容太差，根本不配發(fā)表”。面對這種情況，小陽的正確做法是（）
①直接拉黑對方，拒絕任何溝通
②公開回復對方：“你的評價毫無依據，請尊重他人勞動成果。”
③默默刪除文章，避免繼續(xù)被攻擊
④收集證據并向平臺舉報，必要時聯(lián)系學校心理老師疏導情緒
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
9.下列關于自信的說法，正確的是（）
①自信就是認為自己比別人強，不需要向他人學習
②自信的人只關注自己的優(yōu)勢，忽視自身缺
③自信的人能正確認識自己的優(yōu)點和不足
④點自信是成功的基石，有助于克服困難
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
10.學習了《做自信的人》一課后，四位同學總結了以下知識點筆記。其中存在錯誤的是哪個（）
A.自信的人能客觀認識自己的優(yōu)缺點，既不高估也不低估自己
B.自信就是要在所有方面都比別人強，否則就是不自信
C.自信需要主動嘗試和積累成功經驗，逐步增強能力
D.自信的人遇到失敗不會立刻否定自己，而是繼續(xù)努力
11.在學校運動會的1500米長跑比賽中，小強因體力不支中途摔倒，最終未能完成比賽。下列四位同學對此事的看法中，體現(xiàn)自強精神的是哪兩個（）
①小強：“這次失敗讓我發(fā)現(xiàn)了自己耐力不足的問題，我要制定訓練計劃，下次一定要堅持到底。”
②小霞：“反正我天生就不擅長運動，以后這種比賽還是讓別人參加吧。”
③小宇：“摔倒了就站起來繼續(xù)跑，輸了也沒關系，重要的是挑戰(zhàn)自己的極限。”
④小萌：“都怪裁判沒提醒我前面有障礙，不然我肯定能拿名次。”
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
12.在語文課上，老師要求同學們從下列詩句中選出最能體現(xiàn)"自強精神"的一組。你的選擇是（）
A.李白《行路難》"長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"
B.王勃《滕王閣序》"窮且益堅，不墜青云之志"
C.白居易《放言》"試玉要燒三日滿，辨材須待七年期"
D.陶淵明《飲酒》"采菊東籬下，悠然見南山"
二、非選擇題。（本大題有三個小題，13題10分，14題12分，15題14分，共36分）
13.閱讀材料，回答問題。（10分）
材料一：
初中生小雨在一次數(shù)學考試中因粗心漏掉了一道大題，成績不理想。她一整天都悶悶不樂，課間也不和同學說話，回家后摔門進房間，對著枕頭大喊："我怎么這么笨！"
材料二：
周末，小雨看到社區(qū)正在招募志愿者為老人服務。她報名參加了陪伴老人讀報的活動。活動結束后，她在日記中寫道："今天幫助張爺爺讀完報紙，他笑得很開心。原來幫助別人真的能讓自己心情變好！"
（1）情緒識別：材料一中，小雨經歷了哪些情緒？（2分）
（2）影響分析：結合教材知識，說明材料一中的情緒可能對小雨產生哪些負面影響。（4分）
（3）方法運用：材料二中，小雨是通過哪種方法調節(jié)情緒的？請再列舉兩種你知道的調節(jié)情緒的方法。（4分）
14.閱讀材料，回答問題。（12分）
在一次數(shù)學月考中，小宇考了68分（滿分100分），而同桌小美考了92分。面對成績，兩人有了不同的反應：
小宇：把試卷揉成一團扔進垃圾桶，嘀咕道："我怎么這么笨，永遠學不好數(shù)學！"
小美：仔細查看錯題，在筆記本上寫下："這次函數(shù)題錯得比較多，明天找老師請教解題方法。"
（1）請結合材料，運用所學知識對兩位同學的行為進行評價。（4分）
（2）為什么小宇的做法是不恰當?shù)模浚?分）
（3）作為小宇的朋友，你會如何幫助他培養(yǎng)自尊自信的品質？（4分）
15.閱讀材料，回答問題。（14分）
在某中學的"自強之星"評選活動中，同學們推薦了三位候選人：
小雨：父親因車禍癱瘓，母親患有慢性病，她每天清晨5點起床做飯、照顧父親，放學后還要做兼職補貼家用，成績始終保持年級前十。
小航：曾是學校足球隊主力，因意外骨折告別賽場后，他主動擔任球隊助教，幫助隊友提升技術，帶領隊伍獲得區(qū)級亞軍。
小萌：先天聽力障礙，通過佩戴助聽器和刻苦練習，不僅學會了說話，還成為學校朗誦社成員，在市級朗誦比賽中獲獎。
（1）結合教材知識，上述三位同學的事跡分別體現(xiàn)了"自強"的哪些核心內涵？（6分）
（2）聯(lián)系實際，談談青少年培養(yǎng)自強精神對個人成長和社會進步的意義。（4分）
（3）實踐探究：請為學校設計一項"自強精神傳承"主題活動，寫出活動名稱和具體形式。（4分）
參考答案
1-5CCDBB
6-10AADDB
11-12CA
13.（1）情緒識別：
失落（成績不理想）、憤怒（摔門、自我否定）、悲傷（悶悶不樂）。（2分，答對兩種即可）
（2）影響分析：
生理方面：長期處于負面情緒可能導致失眠、食欲不振，影響身體健康；
心理方面：可能產生自卑心理，降低學習自信心；
人際關系方面：拒絕與同學交流，可能導致與朋友疏遠；
學習方面：負面情緒可能分散注意力，影響后續(xù)學習效率。
（4分，每點1分，需結合教材中"情緒的作用"相關內容）
（3）方法運用：
材料二中方法：轉移注意（通過參與志愿服務轉移對考試失利的關注）。（2分）
其他方法：改變認知評價（如告訴自己"這次失誤是提醒我要更細心"）、合理宣泄（如寫日記、運動）、放松訓練（如深呼吸、冥想）等。（2分，每點1分）
14.（1）行為評價：
小宇：錯誤行為：否定自我（"永遠學不好數(shù)學"）、情緒化處理問題（撕毀試卷）。
違背知識點：自尊的人能正確對待自己的不足，而不是自我貶低；自信的人會理性分析失敗原因。
小美：正確行為：主動反思（分析錯題）、積極尋求幫助（請教老師）。
體現(xiàn)知識點：自尊的人會通過努力改進不足；自信的人能客觀看待成績，保持積極心態(tài)。
（2）小宇做法不恰當?shù)脑颍?br/>他將考試失利完全歸因于"天生能力不足"，屬于自卑心理。
這種自我否定會打擊學習積極性，阻礙個人成長。
（3）幫助建議：
具體行動：肯定小宇的其他優(yōu)點（如擅長體育），幫助他建立自我認同。
建議他制定小目標（如每天做3道函數(shù)題），通過小成功積累自信。
理論依據：
自尊需要客觀認識自己的優(yōu)缺點；自信來源于實踐與積累。
15.（1）小雨：在家庭困境中承擔責任，堅持學業(yè)與生活兼顧，體現(xiàn)了"克服困難、積極進取"的自強態(tài)度；
小航：面對挫折轉換角色，通過幫助他人實現(xiàn)價值，體現(xiàn)了"自我超越、奉獻社會"的自強境界；
小萌：憑借頑強毅力突破生理限制，展現(xiàn)了"自尊自愛、永不言棄"的自強品質。
（2）個人意義：
自強是實現(xiàn)人生目標的動力源泉（如小雨在逆境中保持優(yōu)秀成績）；
自強能激發(fā)潛能，促進全面發(fā)展（如小萌突破聽力障礙成為朗誦社成員）。
社會意義：
自強者的奮斗精神能傳遞正能量，帶動他人積極面對挑戰(zhàn)（如小航帶動球隊進步）；
青少年自強素質的提升為社會發(fā)展儲備人才，推動文明進步。
（3）
活動示例：
名稱："逆境中的光"人物故事會
形式：
①收集古今中外自強人物案例，制作主題展板；
②組織學生編排情景劇，再現(xiàn)感人故事；
③開展"寫給榜樣的一封信"活動，分享感悟。

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