資源簡介

4.3 溫度不同的物體相互接觸 同步分層練習(xí)
一、選擇題
1．將裝有涼水的試管放入熱水中，用兩支溫度計(jì)分別測量涼水和熱水的溫度。通過測量，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（ ）。
①一段時(shí)間內(nèi)，試管中的涼水溫度會(huì)升高
②短時(shí)間內(nèi)，燒杯中的熱水溫度會(huì)持續(xù)降低
③涼水升高的溫度等于熱水降低的溫度
A．①②③ B．②③ C．①②
2．如果把一塊燒紅的鐵塊投入一杯冷水中，下列關(guān)于鐵塊和水的最后結(jié)果，敘述正確的是（ ）。
A．鐵塊的溫度高 B．水的溫度高 C．它們的溫度一樣高
3．冬天，人們用暖寶寶（如圖）來取暖，這種傳熱方式是（ ）。
A．熱傳導(dǎo) B．熱對(duì)流 C．熱輻射
4．同學(xué)們通過第四單元的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到熱是一種能量，它很容易“跑來跑去”。這里提到的熱容易“跑來跑去”指的是（ ）。
A．水的形態(tài)變化 B．熱脹冷縮 C．熱量的傳遞
5．冬天，我國北方地區(qū)的房子里的暖氣片應(yīng)該安裝在房間的（ ）。
A．上方 B．中間 C．下方
6．同學(xué)們在學(xué)習(xí)第四單元《熱》時(shí)先后做過3個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)大家認(rèn)識(shí)到熱是一種能量，它很容易“跑來跑去”。文字中提到的熱容易“跑來跑去”是指的（ ）。
A．熱量的傳遞 B．水的形態(tài)變化 C．熱脹冷縮
7．將牛奶從冰箱里取出來，牛奶的溫度會(huì)（ ）。
A．不斷上升 B．不斷下降 C．上升到一定的溫度后穩(wěn)定下來
8．夏天為了促進(jìn)空氣對(duì)流，使房間更快降溫，空調(diào)應(yīng)安裝在房間的（ ）。
A．上部 B．中部 C．下部
9．寒冷的冬天，我們接近火爐時(shí)，雖未接觸火爐，但是卻有灼熱感，這種熱傳遞現(xiàn)象屬于（ ）。
A．熱輻射 B．熱傳導(dǎo) C．熱對(duì)流
10．兩個(gè)物體貼在一起沒有傳遞熱量，是因?yàn)樗麄冇邢嗤模? ）。
A．材料 B．溫度 C．顏色
11．根據(jù)熱對(duì)流原理，廚房里排熱空氣的油煙風(fēng)扇應(yīng)該安裝在爐灶的（ ）。
A．上方 B．下方 C．左面
12．在保溫杯中倒入80℃熱水，一分鐘后外玻璃層溫度將（ ）80℃。
A．等于 B．高于 C．低于
二、判斷題
13．溫度不同的物體相互接觸后溫度會(huì)發(fā)生變化。( )
14．當(dāng)一個(gè)物體將熱量傳遞給另一個(gè)物體后，它的溫度會(huì)下降。( )
15．冬天曬太陽取暖是利用了太陽的熱輻射，不是熱對(duì)流。( )
16．相同溫度下的棉花和石頭相互接觸，不會(huì)發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象。( )
17．兩個(gè)接觸的物體，只要存在溫度差，就能進(jìn)行熱傳遞。( )
18．冰塊在保溫杯中比在無蓋的玻璃杯中融化得快些。( )
19．溫度不同的物體一定要相互接觸才可能發(fā)生熱傳遞。( )
20．夏天為了讓教室里涼的更快，空調(diào)出風(fēng)口應(yīng)該朝下。( )
21．溫度不同的固體相互接觸，彼此溫度不會(huì)相互影響。( )
22．熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導(dǎo)致了溫度變化。( )
三、填空題
23．冬天用手捂著熱水袋，手的溫度會(huì) ，熱水袋的溫度會(huì) ，熱量從 傳向 。
24．熱量的傳遞方式有三種： 、 、 。我們圍著火堆烤火，熱是以 的形式傳遞的。
25．溫度不同的物體相互接觸，原本溫度低的物體會(huì) ，原本溫度高的物體會(huì) 。
26．太陽是地球上最大的熱源，太陽產(chǎn)生的熱是通過 的形式傳遞到地球上的。
四、連線題
27．將生活中的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)的熱傳遞方式相連。
陽光照在身上暖暖的
鐵鍋將菜燒熟了 熱傳導(dǎo)
冬天使用暖氣使房間變暖 熱對(duì)流
坐在爐子旁感覺到溫暖 熱輻射
五、簡答題
28．你急著去上學(xué)，媽媽盛的湯太燙，你用什么方法可以讓它快點(diǎn)兒涼下來？
29．通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)熱是怎樣傳遞的？
六、實(shí)驗(yàn)題
如下圖所示，暑假里，城城同學(xué)在研究溫度不同的物體相互接觸的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將涼水裝入一支試管，再將試管放入裝有熱水的燒杯中并用兩支相同的溫度計(jì)分別測量涼水和熱水的溫度變化，得到下圖統(tǒng)計(jì)圖。
30．上面左圖中，溫度計(jì) （填“甲”或“乙”）操作不規(guī)范，改正方法為： 。
31．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，能得到的正確信息是（ ）。
A．剛開始涼水約15℃ B．5分鐘后熱水溫度約為50℃ C．涼水溫度上升得先快后慢
32．從熱量傳遞角度分析，涼水溫度變化的原因是發(fā)生了（ ）。
A．熱傳導(dǎo) B．熱輻射 C．熱對(duì)流
33．推測一天后涼水的溫度最有可能接近（ ）。
A．56℃ B．30℃ C．0℃
七、綜合題
興趣小組了解到溶解氧即溶解在水中的氧氣，水中溶解氧的多少是 衡量滇池水質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也是水體自凈能力的一種指標(biāo)。一 般認(rèn)為溶解氧值高，水體自凈能力強(qiáng)。正常情況下，溶解氧為5～8mg/L時(shí)適合大部分魚類的生存活動(dòng)。
34．為探究溶解氧與溫度的關(guān)系，興趣小組查閱相關(guān)資料，得到的如下數(shù)據(jù)：
上表可以看出溫度與溶解氧值之間的關(guān)系為( )。
35．如圖，興趣小組對(duì)滇池水樣加熱研究時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）。
A．不戴護(hù)目鏡
B．用酒精燈的內(nèi)焰加熱
C．在沒有熄滅火焰的情況下往酒精燈里添加酒精
D．熄滅酒精燈時(shí)用燈帽蓋滅，蓋兩次
36．用燒杯加熱時(shí)需要在燒杯下面墊石棉網(wǎng)。石棉網(wǎng)熱源處的熱量傳遞方向表示正確的是（ ）。
A． B． C． D．
37．興趣小組將滇池水樣加熱至沸騰后（ ）。
A．繼續(xù)對(duì)水加熱，水溫會(huì)持續(xù)上升
B．停止對(duì)水加熱，一段時(shí)間后水仍能繼續(xù)沸騰
C．繼續(xù)對(duì)水加熱，水的溫度不再發(fā)生變化
D．停止對(duì)水加熱，一段時(shí)間后水溫不會(huì)發(fā)生變化
38．興趣小組在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)燒杯上方出現(xiàn)大量白汽，這是由（ ）。
A．蒸發(fā)形成的 B．凝結(jié)形成的
C．凝固形成的 D．融化形成的
39．石棉網(wǎng)和燒杯底部之間的熱量傳遞方式主要是（ ）。
A．熱傳導(dǎo) B．熱輻射 C．熱對(duì)流 D．熱交換
40．實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要戴上棉手套再取下燒杯，以免被燙傷。是因?yàn)? )。
參考答案
/ 讓教學(xué)更有效 高效備課
答案第6頁，共6頁
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1．C
2．C
3．A
4．C
5．C
6．A
7．C
8．A
9．A
10．B
11．A
12．C
13．√
14．√
15．√
16．√
17．√
18．×
19．×
20．×
21．×
22．√
23. 上升 下降 熱水袋 手
24. 熱傳導(dǎo) 熱對(duì)流 熱輻射 熱輻射
25. 上升 下降
26．熱輻射
27．
28．用筷子攪拌增加對(duì)流；可以倒入一個(gè)大點(diǎn)的容器中擴(kuò)大散熱面積；用扇子扇；還可以用兩個(gè)碗相互傾倒等散熱方法。
29．答：熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞給另一部分。
30. 甲 讓溫度計(jì)的玻璃泡全部進(jìn)入液體中，不能碰到試管的底，也不能讓溫度計(jì)的玻璃泡部分觸碰到試管壁 31．C 32．C 33．B
34．溫度越高，溶解氧量越低。 35．D 36．C 37．C 38．B 39．A 40．棉手套的材料是熱的不良導(dǎo)體，可以減緩熱量傳遞的速度。

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