資源簡介 Unit 5 what were you doing when the rainstorm came Section A (1A-1C)教學設計課題基本信息課題 Unit 5 what were you doing when the rainstorm came Section A (1A-1C)學科 英語 年級 八年級 單元 Unit 5版本 人教版 2013版 冊別 下冊1.教學背景分析教材內容分析: 以 “What were you doing when the rainstorm came ” 為主題,聚焦語言運用和故事講述。通過生動的圖片創設情境,直觀呈現不同人物在暴風雨來臨時的活動,激發學生興趣。語言目標明確為談論過去事件和講故事,幫助學生掌握過去進行時在實際場景中的運用,將語法學習與情境表達緊密結合,注重培養學生聽說能力,引導學生在真實語境中靈活運用英語進行交流和敘事 。 2.學生情況分析: 初二學生已積累一定英語基礎,對常見詞匯、簡單語法有初步認知。但在過去進行時這類較復雜語法的學習上,理解和運用可能存在困難,易與一般過去時混淆。 3.教學方式與教學手段:、情境教學法 任務型教學法 小組合作學習法。 4.信息技術(配套課件)準備:多媒體(PPT課件、配套聽力材料、人工智能等)2.學習目標與學習效果評價設計學習目標 評價內容與方式1.學生能夠掌握并運用過去進行時(was/were + doing)來談論過去某個時刻正在發生的事情。 2.學生能夠識別并理解與暴風雨相關的詞匯和表達,如 rainstorm、at the time of 等。 3.學生能夠聽懂關于過去事件的聽力材料,準確獲取關鍵信息并完成匹配、選擇等聽力任務。 4.學生能夠就過去事件進行口語交流,準確描述人物在特定時刻的行為。 評價方式:課堂表現評價、小組互評、老師點評 評價內容:學生是否能夠準確使用目標詞匯和句型; 學生在小組討論中的參與度和合作能力;學生的發音是否準確,表達是否流利。3.學習重難點及突破方法學習重難點 突破方法學習重點: (1)過去進行時的結構和用法。 (2)掌握與暴風雨相關的詞匯和表達,運用過去進行時描述過去特定時刻的行為。 學習難點:準確運用過去進行時,區分過去進行時與一般過去時在語境中的不同運用 1.遵循探究思路;通過小組討論和角色扮演,增強學生的語言運用能力; 2.情境教學:通過圖片和對話情境,幫助學生理解詞匯和句型的使用;4.教學過程教學環節 師生活動 設計意圖 二次備課Step1 Warming-up 展示暴風雨的圖片或視頻,引導學生描述看到的畫面,引出 “rainstorm” 這個單詞,讓學生自由發言談論對暴風雨的感受和印象。 提問:“Have you ever been in a rainstorm What did you do during the rainstorm ” 鼓勵學生分享自己的經歷,自然導入本節課主題。 通過圖片激發學生的學習興趣,引入本課主題Step 2 Presentation 呈現教材 1a 部分的圖片,引導學生觀察圖片中人物的動作和場景,教師依次介紹:“Look at this girl. She was in her house. This boy was in the library.” 等,幫助學生理解圖片內容。 讓學生獨立完成 1a 的匹配任務,然后同桌之間核對答案,教師進行簡單點評。 講解過去進行時的結構 “was/were + 現在分詞”,通過例句對比一般過去時和過去進行時,如 “He played basketball yesterday.(一般過去時,強調過去發生的動作)”“He was playing basketball at 4:00 yesterday afternoon.(過去進行時,強調過去某個時刻正在進行的動作)”,讓學生體會兩者的區別。 呈現更多過去進行時的例句,讓學生進行模仿造句練習,鞏固對結構的理解和運用。 創設情境,運用對比,呈現新語言,并讓學生理解when的用法。Step 3 Listening 1b 向學生說明 1b 部分的任務要求,播放教材配套錄音,讓學生認真聽并完成任務。 再次播放錄音,每句話暫停,讓學生跟讀,模仿語音語調,同時檢查答案是否正確。 邀請幾位學生分享他們圈出的答案,教師進行點評和總結。 通過聽力訓練,增加學生對材料的語感。Step 4 Speaking 1c 引導學生觀察 1a 中的圖片,教師先示范對話,如:A: “What was the girl doing at the time of the rainstorm ” B: “She was doing her homework.” 讓學生兩人一組,根據 1a 圖片內容進行對話練習,運用過去進行時描述圖片中人物在暴風雨來臨時正在做的事情。邀請幾組學生上臺展示對話,教師給予鼓勵和反饋,糾正發音和語法錯誤。 通過小組活動,提升學生的口語能力,進一步熟悉目標語言的使用。Step 5 Summary and Homework 回顧本節課所學的重點內容,包括過去進行時的結構、用法,以及與天氣、活動相關的詞匯。 背誦本節課所學的重點詞匯和短語。 用過去進行時寫一篇短文,描述自己昨天某個時刻正在做的事情以及當時的場景 鞏固本課所學內容,拓展學生的知識面。5.板書設計Unit 5 Section A 重點詞匯 : rainstorm, library, street, house, bus stop 重點句型 : What were you doing when the rainstorm came I was + 動詞 -ing 形式. 語法 ;過去進行時:was/were + 動詞 -ing 形式6.教學反思與改進 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫