資源簡介

教學設計
課題
教學內容分析 《大家的“朋友”》是統編教材《道德與法治》三年級下冊第三單元“我們的公共生活”中的第一課。《大家的“朋友”》作為這個單元的第一課，有“認識我們的‘朋友’”和“善待我們的‘朋友’”兩個部分組成。本節課重點講第一課時“認識我們的‘朋友’”。
學情分析 三年級的學生在生活中已經接觸和使用了一些公共設施，平時對公共設施關注不多。有基本愛護的公共設施意識，但重視程度不夠。使用公共設施時，既不了解公共設施的來源，又忽視公共設施的作用，愛惜程度也不夠。
教學目標 1. 知道什么是公共設施，認識常見的公共設施并了解它的作用。 2. 通過學習，體會到我們的生活離不開公共設施，產生愛護公共設施的想法。 3.通過設計新型公共設施，提升積極參與公共事務，服務他人的意識。
學習重點難點 重點：認識常見的公共設施，并了解它的作用。 難點：知道我們的生活離不開公共設施，產生愛護公共設施的想法。
學習活動設計 教師活動學生活動環節一：了解尋找公共設施 教師活動 出示謎語圖片。 2.猜謎語。學生活動 看一看，說一說 思考問題 設計意圖 充分調動學生學習的積極性，為了解公共設施打好基礎。環節二：公共設施作用大 教師活動 同學們，課前，我請大家了解身邊的公共設施及其作用，你們是通過什么方式了解的？ 分享調查結果1 ：哪些是公共 設施？展示 分享調查結果2：這些公共設施能為我們提供什么幫助呢？ A.老師表演 B.聽一聽 ：這是誰的自我介紹呢 C.說一說：孩子們，你還知道哪些公共設施及作用呢？ 小結：同學們的分享讓我們知道了公共設施種類多，正像你們所說的所表演的那樣，公共設施幫了我們大家好大的忙，我還從你們的使用感受里聽出了對公共設施的感謝，對于幸福生活的感恩。學生活動 說說自己的感受 看圖，思考 同桌交流 、小組交流 4.班級內表演設計意圖通過認識公共設施，了解公共設施，知道公共設施給大家帶來的作用。 環節三：公共設施少不了 教師活動 1.看《小叮當》的故事。如果離開公共設施的幫助，我們的生活會是什么樣呢？ 2.討論、表演《小叮當旅行記》續集。在小組內討論：小叮當還會遇到哪些不方便呢？請大家在小組內討論并用演一演的方式進行展示。 3.體驗游戲：同學們，剛才你們的表現都很棒，為了獎勵大家，現在我們來玩一個游戲。請仔細看游戲規則，請拿出一支筆、一張紙，現在請你起立，把紙放在手上，像這些同學一樣，在一分鐘內抄寫下面的內容。學生活動 獨立思考 小組交流合作 班級展示。 體驗游戲說感受。
設計意圖：本環節從“班級劇場”的演出，到分享自己的類似經歷，實現了讓教材經驗喚醒教室內學生經驗的轉變，再到以后會怎樣對待身邊的公共設施，讓學生對公共設施的作用有了進一步的感知：我們的生活離不開公共設施，自然產生愛惜使用的想法。 環節四：小小設計師教師活動 1.選配公共設施 這是座新建的圖書館，需要我們幫忙選一選。需要購買哪些公共設施？快來看看，不同場所所需要的公共設施也是不一樣的，那圖書館應該配備哪些公共設施？你們選對了嗎？恭喜大家。 2.設計公共設施：在使用公共設施的過程中，你發現有需要改進、完善的地方嗎？或者你有需要的時候，發現根本沒有這種公共設施？現在就讓我們來做一名公共設施設計師，通過自己的智慧來為公共設施做點事情吧。現在讓我們進入最后一項挑戰，隨著社會的發展，公共設施也要與時俱進，課后請你發揮你的奇思妙想，設計一種新型的公共設施。 3.朗讀感謝：小設計師們設計都特別棒，老師為你們的創意點贊！還有的同學說，我們不但要珍惜我們的公共設施朋友，還要對他們心存感謝。孩子們，現在請你按下暫停鍵，靜靜的讀一讀同學們感謝朋友的心聲。學生活動 1.獨立思考 2.交流 3. 分享 4.展示表演設計意圖：本環節旨在培養學生服務他人的公共意識。講講自己生活中使用公共設施的發現，既是梳理學生的已有生活經驗，也為學生接下來的設計提供“支架”，使設計作品來源于生活，又服務學生的生活，同時也培養了學生的創新精神。
板書設計 《大家的“朋友”》 作用大 不能少 愛護 感謝
教學反思與改進 本節課，我始終圍繞“大家的朋友”這一主題，緊扣教材，聯系生活，環環相扣。 1.謎語導入，初步感知公共設施。導入是一節課的開始，上課伊始就通過猜謎語形式，讓學生感興趣，吸引學生，不但切入課題，而且符合中年級段孩子喜歡的學習方式。 學生興趣濃，參與度高。 2.運用多媒體創設鮮活的活動場景，以活動促教學，以活動促發展。道德與法治課不能是一味的講道理，而是通過一系列活動的開展，讓學生去體驗、去感悟。為學生設置場景，更容易讓那個學生理解，會用。 3.不足之處：小叮當旅行記續集，讓大家演一演，很多孩子都都想展示表演，但由于時間比較緊，沒有沒能讓大家展示的盡興。 改進措施：可以安排另個時間段進行延伸課堂，讓孩子們把自己準備的展示活動充分進行，讓孩子們充分展示，充分體驗，真正做到學以致用。
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