資源簡介

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期中綜合試題 2024--2025學年初中道德與法治統編版七年級下冊(新教材)
一、單選題
1．進入青春期，我們的生理和心理都發生了明顯的變化。下列對青春期生理變化的描述，正確的是（ ）
①身體外形的變化 ②自我意識不斷增強
③體內機能的增強 ④認知能力得到提高
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
2．七年級學生李敏期中考試成績不理想，心情糟糕，打不起精神，在老師的建議下，他聽聽音樂、散散步，還找朋友傾訴心中的煩惱，終于重拾信心，堅信只要努力，就會有更大的進步。李敏調節情緒的方法有（ ）
①認知調節②放松訓練③合理宣泄④注意轉移
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
3．異性之間友誼的“最高境界”，是站在不遠不近的地方欣賞對方。下列做法符合這一要求的是（ ）
A．欣賞對方優勢，高度評價自我 B．揭露對方弱點，打壓對方的氣勢
C．經常不拘小節，舉止親密無間 D．內心坦蕩，言談得當，舉止得體
4．進入中學，小芳的臉上長了好多小痘痘，同學經常嘲笑她，這給小芳帶來了許多煩惱。對此她應該（ ）
A．尋找他人缺陷，以牙還牙 B．學會接納缺點，化解煩惱
C．減少外出機會，掩飾自己 D．正視身體變化，欣然接受
5．正確對待成長煩惱才能更好地度過青春時光。用所學知識找出解決對策恰當的是（ ）
成長煩惱 解決對策
① 面臨考試心理焦慮，壓力大 積極樂觀，合理宣泄
② 渴望交友但又不愿與人表露 沉迷網絡，逃避現實
③ 面對未來目標不定，迷茫困惑 樹立理想，腳踏實地
④ “青春痘”來襲，自卑煩悶 悅納自己，保持自信
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．2024年12月4日，太原市中級人民法院少年法庭庭長在太原市某中學開展以預防校園欺凌、預防性侵害等為主題的普法宣傳教育專題講座，通過鮮活真實的案例，深入淺出地向學生闡述了什么是性侵犯、如何防范和應對性侵犯等核心問題。這啟示中學生應該（ ）
①樹立安全意識和自我保護意識，遠離危險環境
②面對不法侵害，勇敢機智地拒絕侵害、反抗侵害
③學會求救和自救，善于運用法律武器維護合法權益
④嚴厲打擊和懲罰性騷擾和校園欺凌的行為
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．七年級學生小強在日記中寫道：“自進入初中以來，我覺得自己變了，以前不愿意與女生交往，但現在總想跟女生說話，同女生一起做事情感覺特別愉快。”當我們面臨小強這種狀況時，我們應該（ ）
①正確認識，懂得與異性交往是我們成長的一個重要方面②學會控制自己，不要和異性交往
③高度警惕，因為這種對異性朦朧的情愫必然會影響我們的學習④慎重對待，理智處理
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．“我就有一個精神,就是想當最好的,但是也不必須是要把別人壓下去,而是想當我自己能當的最好的一個人。”中國女子自由式滑雪運動員谷愛凌的話啟示我們（ ）
①自強的態度可以超越自我,助力青春成長
②自信造就強者,要在進取中激發潛能
③要不斷追求獨特,做一個與眾不同的人
④正確認識自己,不依靠他人的幫助
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
9．全國首位視障播音碩士董麗娜，患有先天弱視，10歲時徹底失明，但她不甘于命運安排，選擇通過讀書來追尋心中的光明，陸續完成了從盲人按摩師到播音培訓師，再到全國首位視障播音碩士的華麗蛻變，用自強改變了自己的人生。她的事跡啟示我們（ ）
①要不言放棄，努力做更好的自己②不要過于受性別刻板印象的影響
③自強讓青春奮進的步伐永不停息④生命的意義是活出自己，追求獨特
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．陽光中學七年級（1）班舉行了一場以“青春無限好，花開待有時——學會自我保護”為主題的班會。下列觀點能為班會的言談舉止篇所用的是（ ）
①拒絕交往，遠離異性同學②文明有禮，拒絕黃色笑話
③自重自愛，言談舉止得當④關愛自己，保護隱私部位
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．《后浪》演說詞中說道；“你們有幸遇見這樣的時代，但時代更有幸遇見這樣的你們。”下列古詩可以用來激勵青年奮發有為的是（ ）
A．少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰
B．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通
C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君
D．三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
12．某商場咖啡店內，一顧客用言語侮辱外賣員，認為外賣員污染了咖啡店的空氣，導致自己無法呼吸，要求外賣員出去。該顧客的言行遭到了眾人的譴責。對于該顧客的行為，下列點評正確的有（ ）
①沒有做到平等待人 ②沒有做到換位思考
③未給予他人應有的關注 ④不懂得欣賞他人的優點
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．在青春這個美麗的季節里，總有一種關注讓我們心存感激，總有一種情愫讓我們難以割舍，總有一種選擇讓我們興奮或糾結，青春之河蜿蜒曲折，又風光無限。下列四位青春期少年的做法中你贊同的是( )
A．李紫萱：從不理睬男生同學，不與男生討論問題
B．王珊珊：悅納自身生理變化，做到直面矛盾心理
C．張智宇：青春少年思維獨立，他人意見都要批判
D．趙浩軒：對于學習無限自信，遭遇失敗灰心喪氣
14．下列古語可以用來勉勵同學們培養自信品質的是（ ）
A．天生我材必有用，千金散盡還復來 B．天行健，君子以自強不息
C．獨學而無友，則孤陋而寡聞 D．勿以惡小而為之，勿以善小而不為
15．城市精神是一座城市的內質和競爭力的核心，是城市發展的內生動力。日前，濰坊市委十三屆七次全會指出，要大力弘揚、廣泛宣傳濰坊城市精神，并有效地運用這一精神，引領城市發展新篇章。下列濰坊城市精神與詩句內涵最接近的是（ ）
①崇文尚德——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
②惟實勵新——不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤
③開放包容——萬物并育而不相害，道并行而不相悖
④自信圖強——天生我材必有用，千金散盡還復來
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、分析說明題
16．七年級某班復習“做情緒情感的主人”這一單元，請你一起參與相關學習活動。
【豐富情感】老師請同學們談談自己情感體驗的經歷，以下是三位同學的敘述。
小藝：我喜歡中國古典詩詞，課余時間經常翻閱，沉醉于思鄉、愛國等情感之中。
小強：我熱愛籃球運動，在運動中與許多球友結下了深厚的友誼。
小亮：上個星期我代表班級參加學校的演講比賽，雖然我作了充分的準備，但因為過于緊張，本來熟悉的稿子幾乎全都忘了，沒能給班級爭得榮譽，心里很不舒服。
(1)這三位同學分別通過什么方式表達了情感體驗？
(2)辨一辨下圖中哪些屬于情緒？哪些屬于情感？
【體味情感】依據我省多部門聯合印發《關于推進全省中小學生研學旅行的實施意見》，為了讓同學們了解祖國歷史，激發同學們的愛國熱情，某中學組織學生到花廠峪抗日紀念館、遼沈戰役紀念館開展紅色之旅研學。
(3)開展紅色之旅研學活動，會增強青少年學生的哪些情感體驗？
17．青春煩惱
升入初中以來，同學們遇到了小麻煩，在班級QQ群里聊開了。
閱讀上述材料，回答問題：
(1)簡述在上述材料中的小閩身上如何體現青春期矛盾心理的主要表現。
(2)請運用直面矛盾心理的相關知識，將小福的話補充完整。
(3)小寧的言語反映了他缺乏什么品質？他應該如何培養這一品質？
18．閱讀下列材料，回答問題：
伴隨著青春期的身心發育，我們的情緒發生著微妙的變化，既有喜悅快樂，也有煩惱憂愁。正確對待青春期的情緒，學會接納與調適，我們可以更好成長。
情境 方法
①小寧課堂答錯了問題，同學笑她笨，她很傷心，課后獨自跑到操場大哭一場。 ①
②演講就要開始了，好緊張呀！小靜閉上眼睛深呼吸，連續做了幾次。 ②
③因模擬考試的失利，小致的心情很是低落，但轉念一想：可以發現自身存在的不足，及時予以彌補，也不一定是壞事。 ③
④小遠感到焦慮緊張時，經常聽聽音樂或看看喜劇。 ④
(1)請運用所學知識回答，以上情境的主人公分別運用了哪一種方法調節負面情緒？
我們在人際交往中常有這樣的體驗：和某些人打交道，能讓人感覺良好，因為他身上帶有正能量，和這樣的人交往能將正能量傳遞給你，令你感染到那種積極快樂的情感，而另一些人則相反，因為他身上負能量太多，不斷在向你傳遞悲觀消極的情感。
(2)有同學認為：步入青春期，只要我們拒絕負面情感，就能愉快地度過青春時光。你同意他的觀點嗎？
參考答案
1．A
本題考查青春期生理變化的主要表現、青春期心理變化的表現。
①③：青春期生理變化主要表現在：身體外形的變化、體內機能的增強、性的發育和成熟，故①③符合題意；
②④：青春期心理變化主要表現在：認知能力得到提高，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富，故②④不符合題意；
故本題選A。
2．C
本題考查調節情緒的方法。
③④：題干中，李敏聽聽音樂、散散步，這是通過轉移注意的方法調節情緒；找朋友傾訴心中的煩惱，這是通過合理宣泄調節情緒，故③④符合題意；
①②：題干未涉及通過認識調節、放松訓練等調節情緒的方法，故①②不符合題意；
故本題選C。
3．D
本題考查與異性交往的要求。
D：根據所學知識，我們與異性交往時要注意做到內心坦蕩，言談得當，舉止得體，故D符合題意；
A：與異性交往不應該高度評價自我，我們要正確評價自我，故A說法錯誤；
B：與異性交往不應該揭露對方弱點，打壓對方氣勢，這是不尊重他人的表現，故B說法錯誤；
C：異性之間的交往要做到舉止得體，不能親密無間，故C說法錯誤；
故本題選D。
4．D
本題考查正確對待青春請的生理變化。
D：我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重，D符合題意；
A：這是不能正確對待青春期的生理變化的表現，故A說法錯誤；
B：我們要善于改正缺點，故B說法錯誤；
C：封閉自己不利于自身的進步，故C說法錯誤；
故本題選D。
5．C
本題考查正確對待青春期的煩惱。
①：面臨考試心理焦慮，壓力大的情境，我們要積極樂觀，合理宣泄，故①說法正確；
②：渴望交友但又不愿與人表露，這是青春期的閉鎖與開放的表現，但是不能沉迷網絡，故②說法錯誤；
③：面對未來目標不定，迷茫困惑，我們要樹立理想，腳踏實地，故③說法正確；
④：面對“青春痘”來襲，我們要悅納自己，保持自信，故④說法正確；
故本題選C。
6．A
本題考查學會自我保護。
①②③：以預防校園欺凌、預防性侵害等為主題的普法宣傳教育專題講座，啟示中學生應該樹立安全意識和自我保護意識，遠離危險環境，面對不法侵害，勇敢機智地拒絕侵害、反抗侵害，學會求救和自救，善于運用法律武器維護合法權益，故①②③符合題意；
④：嚴厲打擊和懲罰性騷擾和校園欺凌的行為是有關部門的職責，不是中學生的角度，故④不符合題意；
故本題選A。
7．B
本題考查學會與異性交往。
①④：題干中小強是出現了青春萌動的現象，這啟示我們要懂得與異性交往是我們成長的一個重要方面，慎重對待，理智處理，故①④符合題意；
②：不要和異性交往，說法絕對，這忽略了與異性交往的意義，故②說法錯誤；
③：必然，說法絕對，異性朦朧的情愫不一定會影響我們的學習，故③說法錯誤；
故本題選B。
8．A
本題考查自信自強的相關知識。
①②：題干中的話啟示我們做最好的自己，要自強，自強的態度可以超越自我,助力青春成長；要自信，自信造就強者,要在進取中激發潛能，故①②符合題意；
③：做更好的自己，不是要追求獨特，故③說法錯誤；
④：正確認識自己需要依靠他人的幫助，故④說法錯誤；
故本題選A。
9．B
本題考查做更好的自己、青春的探索需要自強。
①③：材料中，通過對董麗娜患有先天弱視，但她不甘于命運安排，用自強改變自己的人生的描寫，啟示我們要不言放棄，努力做更好的自己；自強讓青春奮進的步伐永不停息，故①③符合題意；
②：材料內容未涉及性別刻板印象，故②不符合題意；
④：生命的意義在于創造和奉獻，不是追求獨特，故④說法錯誤；
故本題選B。
10．D
本題考查學會自我保護。
②③④：文明有禮，拒絕黃色笑話；自重自愛，言談舉止得當；關愛自己，保護隱私部位，均符合“青春無限好，花開待有時——學會自我保護”班會中言談舉止篇要求，體現良好言行與自我保護意識，故②③④符合題意；
①：拒絕交往，遠離異性同學做法錯誤，不符合正常交往觀念，故①說法錯誤；
故本題選D。
11．D
本題考查青春飛揚。
D：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”的意思是三更挑燈夜讀，五更雞鳴即起，這一早一晚正是男兒讀書的好時候。告訴我們要珍惜時間，努力學習，激勵青年奮發有為。B符合題意；
A：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的意思是我在年少時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻越來越少。體現了久客異鄉、緬懷故里的思想感情，不符合題意；
B：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的意思是身上無彩鳳的雙翼，不能比翼齊飛，內心卻像靈犀一樣，感情息息相通。不符合題意；
C：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的意思是不要擔心前面的道路上沒有知己，天下有誰不認識你啊。不符合題意；
故本題選D。
12．A
本題考查尊重他人的要求、學會換位思考、平等對待他人。
①：題干中顧客用言語侮辱外賣員，并認為外賣員污染了咖啡店的空氣，這種行為顯然違背了平等原則，沒有將外賣員視為與自己同等的個體來對待。故①說法符合題意；
②：顧客沒有考慮到外賣員的工作性質及其在社會中的角色，沒有從外賣員的角度去理解其工作的艱辛和必要性，缺乏換位思考。故②說法符合題意；
③：顧客關注到了外賣員，但顧客的言行是對外賣員的侮辱，顯示出顧客沒有給予外賣員應有的尊重，忽視了他們為社會做出的貢獻。故③說法不符合題意；
④：題干中并未提及顧客是否懂得欣賞他人的優點，顧客的言行主要是針對外賣員的工作性質和身份進行侮辱和貶低，與欣賞他人優點無關。故④說法不符合題意；
故本題選A。
13．B
本題考查對青春的認識和理解。
A：異性交往有利于我們完善個性，故A說法錯誤；
B：我們要悅納自身生理變化，做到直面矛盾心理，故B說法正確；
C：我們需要思維獨立和批判精神，但并不是他人的意見都要批判，要接受他人合理的意見，故C說法錯誤；
D：人生難免有挫折，我們要勇于面對挫折的挑戰，故D說法錯誤；
故本題選B。
14．A
本題考查正確認識自信。
A：“天生我材必有用，千金散盡還復來”強調每個人都有自己的價值和才能，體現了對自身能力的肯定和自信，符合培養自信品質的主題，故A說法正確；
BCD：“天行健，君子以自強不息”體現了自強的重要性；“獨學而無友，則孤陋而寡聞”強調要合作學習；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”強調道德行為的選擇，體現了止于至善的追求，都與自信無關，故BCD不符合題意；
故本題選A。
15．D
本題考查對民族精神的認識。
③④：分析選項可知，萬物并育而不相害，道并行而不相悖，體現了開放包容，天生我材必有用，千金散盡還復來，體現了自信圖強，故③④符合題意；
①：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，象征著生命的勃發和希望的增長，與崇文尚德不符，故①說法錯誤；
②；不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤，詩人借梅花自喻，表達了自己不追求外表的贊美，只保持內在的清香和品格，不向世俗獻媚的高尚情操，與惟實勵新不符，故②說法錯誤；
故本題選擇D。
16．(1)小藝：閱讀。小強：與人交往。小亮：參與有意義的活動。
(2)情緒：喜、哀、焦慮、害羞、怨；情感：愛國、感恩、安全感、思念、保護自然。
(3)愛國情感、正義感、責任感、認同感、自豪感、國家意識等。
考點考查：創造美好情感、感受美好情感、情緒情感的類型。
能力考查：運用知識分析問題。
核心素養：道德修養。
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用創造美好情感的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：喜歡中國古典詩詞，課余時間經常翻閱，沉醉于思鄉、愛國等情感之中→通過閱讀表達情感。
關鍵詞②：熱愛籃球運動，在運動中與許多球友結下了深厚的友誼→通過與人交往表達情感。
關鍵詞③：參加學校的演講比賽→通過參與有意義的活動表達情感。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用情緒、情感的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：喜、哀、焦慮、害羞、怨→情緒。
關鍵詞②：愛國、感恩、安全感、思念、保護自然→情感。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用感受美好情感的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：某中學組織學生到花廠峪抗日紀念館、遼沈戰役紀念館開展紅色之旅研學→感受愛國情感、正義感、責任感、認同感、自豪感、國家意識等。
第三步：整合信息，組織答案。
17．(1)閉鎖與開放、反抗與依賴。
(2)①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。②求助他人，學習化解煩惱的方法。③通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理。 ④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
(3)自信。自強可以讓我們更自信。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
背景素材：升入初中以來，同學們遇到了小麻煩，在班級QQ群里聊開了。
考點考查：青春期矛盾心理、調節矛盾心理的方法、自信。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：科學精神。
（1）第一步：審設問。
本題的設問主體為小閩， 需要調用青春期矛盾心理的有關知識，分析回答在上述材料中的小閩身上如何體現青春期矛盾心理的主要表現。
第二步：審材料。
有效信息：有些莫名的煩躁，感到孤獨，脾氣也見長了，老喜歡和家人“抬杠”，還常常控制不住自己，可以聯系閉鎖與開放、反抗與依賴。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點：閉鎖與開放+反抗與依賴。
（2）第一步：審設問。
本題的設問主體為小福的話， 需要調用調節矛盾心理的方法的有關知識，將小福的話補充完整。
第二步：審材料。
有效信息：我覺得你應該這樣排解，可以聯系調節矛盾心理的方法。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點：參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己+求助他人，學習化解煩惱的方法+通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理+學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
（3）第一步：審設問。
本題的設問主體為小寧， 需要調用自信的有關知識，分析回答小寧的言語反映了他缺乏什么品質，他應該如何培養這一品質。
第二步：審材料。
有效信息：我是不想再受苦了，反正我成績不好，又沒有什么特長，對社會做不了貢獻，不如得過且過，可以聯系自信。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：自信。
得分點②：自強可以讓我們更自信。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
18．(1)①合理宣泄；②放松訓練；③改變認知評價；④轉移注意。
(2)不同意。①生活中某些負面的情感體驗會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，但對于我們的成長也有意義；體驗負面情感未必是件壞事；負面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；我們要學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的動力，這可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。②步入青春期，要愉快地度過青春時光，我們要悅納生理變化，積極面對和正確處理心理矛盾；還要認識到青春期，成長的不僅僅是身體，思想上也要走向成熟，我們要學會獨立思考、培養批判精神、開發創造潛力；正確認識男女生差異，學會與異性同學正常交往，理智處理青春期的朦朧情感；培養自信、自強的品質，感受青春力量；堅守青春有格，做到行己有恥，止于至善；合理調節情緒，保持積極心態，做情緒情感的主人等。
考點考查：調節情緒、青春時光
能力考查：調動和運用知識闡述事實，解決問題的能力
核心素養：健全人格
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用調節情緒的方法的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞①：課堂答錯了問題，同學笑她笨，她很傷心，課后獨自跑到操場大哭一場→可鏈接合理宣泄。
關鍵詞②：好緊張、閉上眼睛深呼吸→可鏈接放松訓練。
關鍵詞③：心情很是低落、轉念一想：可以發現自身存在的不足，及時予以彌補，也不一定是壞事→可鏈接改變認知評價。
關鍵詞④：感到焦慮緊張時，經常聽聽音樂或看看喜劇→可鏈接轉移注意。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：步入青春期，只要我們拒絕負面情感，就能愉快地度過青春時光。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：觀點錯誤。
論據①：負面的情感的積極作用。
論據②：學會獨立思考、培養批判精神、開發創造潛力。
論據③：學會與異性同學正常交往。
論據④：培養自信、自強的品質+做到行己有恥，止于至善。
論據⑤：做情緒情感的主人。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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