資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術　唱游·音樂 年級 一年級 學期 春季
課題 第八單元　兩只老虎與小兔乖乖 小小音樂劇　兩只老虎與小兔乖乖（一）
教學目標
1．練習急吸慢呼的呼吸方式與繞口令，為唱好歌曲做準備。 2．能編創完整的故事，熟悉音樂劇中的角色和故事情節。 3．能運用音樂中速度、力度的變化，以及變化音表現角色特點，參與音樂劇表演。 4．能編創節奏、音效，參與角色扮演。 5．能增強自我安全防范意識。
教學內容
教學重點 運用音樂中速度、力度的變化，以及變化音表現角色特點。 教學難點 能編創節奏、音效，參與角色扮演。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 1．講述故事，在故事中感受音樂的速度、力度、節奏、音色、變化音等。 引導語：同學們好！今天，老師將帶領大家開啟一段音樂采風之旅，去記錄發生在風景如畫的鳳鳴山谷里的神奇故事哦！在那個美麗的鳳鳴山谷里，住著超級幸福的兔子一家，它們的生活充滿了音樂，每天都很快樂。不過呢，就像每個童話里都得有點小波折一樣，兔子一家也遇到了一個小小的難題——兩只愛搗蛋的老虎老是來攪和它們平靜的生活。噓，聽，兩只老虎又來搗亂了…… （播放老虎音樂） 2．聆聽老虎音樂，參與音樂表現。 引導語：老虎行走的速度是怎樣的？請你們隨音樂表演。 引導語：幸虧兔媽媽有麒麒送給她的大花蘑菇彈，但想要啟動大花蘑菇彈，就需要開啟麒麒的節奏密碼。同學們能幫助兔媽媽開啟節奏密碼嗎？
新知探究 游戲一　節奏密碼拼拼拼 1．教師出示多個節奏型，學生自由組合多個節奏型并準確讀出，擊退老虎。 引導語：恭喜同學們成功打跑了老虎，兔子一家又過上了幸福安寧的生活。有一天，兔媽媽要去山谷深處采蘑菇，出門前，她囑咐小兔子： （播放兔媽媽音樂） 引導語：兔媽媽的聲音和老虎的聲音有什么不同？ 教師總結：兔媽媽的聲音甜美、溫柔，老虎的聲音兇狠、有力。所以我們在表演這兩個角色時，聲音要有變化。你們能跟著兔媽媽一起溫柔地叮囑小兔子們嗎？ 2．教師帶領學生演唱兔媽媽旋律。 引導語：你們仔細聽一聽，兔媽媽對小兔子們說了什么？ （繪本提示） 乖乖兔：要是麒麒來了呢？ 兔媽媽：不要開門！ 可可兔：要是小九來了呢？ 兔媽媽：也不要開門！ 兩只小兔子：那要是伶倫來了呢？ 兔媽媽：誰來都不要開門，記住了嗎？ 兩只小兔子：記住了，媽媽不回來，誰來都不給開門！ 旁白：兔媽媽放心地出門去采蘑菇了。 旁白：兩只老虎看到兔媽媽出門了，便從樹林里躥出來。 （播放大虎和小虎的歌） 引導語：你們聽出大虎、小虎有什么不同嗎？對了，大虎沒有耳朵，小虎沒有尾巴。 引導語：我們一起來學一學大虎和小虎的歌吧！ 游戲二　大虎小虎變變“辨” 1．學習大虎、小虎的歌 關卡一：教師出示大虎、小虎曲譜，學生分辨大虎、小虎旋律的不同，并快速唱出來。 關卡二：聆聽大虎、小虎的旋律，學生用動作表現大虎、小虎的不同形象。 引導語：大虎和小虎得知兔媽媽出門了，它們太開心了。 大虎：太好了，兔媽媽不在！ 小虎：我都要餓死啦，我要吃兔尾巴，讓我的尾巴快快長出來！ 大虎：我要吃兔耳朵！吃了兔子的長耳朵，我的耳朵一定能長出來！ 2．大虎小虎“敲敲敲” 引導語：兩只饑腸轆轆的老虎來到了小兔子家門口，它們準備敲門時，看到了門上的節奏門鈴。 引導語：請教會兩只老虎按響節奏門鈴。 3．演唱小兔子和老虎的對話 引導語：你們聽，門鈴響了！ 兩只小兔子：誰呀？ 四位學生扮演兩只老虎和兩只小兔子并表演。 引導語：兩只老虎看小兔子不上當，氣急敗壞，開始用身體使勁地撞門，就在大門快要被撞開時，兔媽媽回來了，她生氣地掏出大花蘑菇彈。 4．節奏密碼“編編編” 引導語：讓我們一起加快速度來開啟節奏密碼，幫助兔媽媽發射蘑菇彈吧！ 兔媽媽：吃我一顆大花蘑菇彈！嘣！嘣！ 大虎：啊，打在我的鼻子上啦，好痛！ 小虎：啊，打在我的眼睛上啦，好痛！ 兩只老虎：快跑！ 引導語：你們真棒，兔媽媽的蘑菇彈發射成功。 5．演唱兔媽媽的歌 引導語：在你們的幫助下，兔媽媽成功擊退了兩只老虎，她唱著歌催促小兔子們快快開門，想要確認它們的安全。（播放兔媽媽音樂） 引導語：讓我們一起唱一唱，將兔媽媽著急確認小兔子們安然無恙的心情，用歌聲表現出來。 引導語：兩只小兔子開心地打開門，迎接媽媽回家，一家團聚。在綠茵茵的草地上，它們歡聲笑語，共同唱響歡快的旋律，生活重新回歸了往日的寧靜與美好。
課堂小結 今天，我們一同踏上了一場洋溢著趣味與創新的音樂采風之旅。在音樂故事的推進中，我們體驗了音樂要素的變化，扮演了不同的角色，深刻體會了音樂帶來的愉悅和情感表達的威力。希望同學們在接下來的學習中，能夠繼續發揮你們的創造力，為我們帶來更多精彩的表演。
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