資源簡介

答案
一、1. C 2. D
3. C
4. C 5. D 6. C 7. C 8 . A
9. C
10. B 11. A 12. A 13. D 14. B 15. A16. B 17. C
二、18.正確對待生理變化，在青春期，我們身體發育的節奏各有不同，不因自己的生理變化而焦慮或自卑；在塑造外在美的同時，更要注重品德和文化修養，提升內在美；
與異性交往要把握好尺度，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體；直面青春期心理矛盾和困惑，學會自我調節，成為自己的“心理保健醫生”；主動與父母溝通，正確對待父母的意見；等等。(6分)
建議：答出任意一條即可給2分，其他答案合理者亦可酌情給分。
19.小治為備戰決賽，在上課時反復看演講稿，甚至熬夜練習的行為是一種過于焦慮的表現，沒有處理好決賽和學習、休息的關系，這些行為不僅降低了課堂效率，也影響了他的睡眠質量。
小治因為過于焦慮而選擇退賽是不明智的選擇，是缺乏自信的表現，這樣可能會令他錯失一次成功的機會，也會在一定程度上影響班級榮譽。
小治可以采用注意轉移、合理宣泄、認知調節、放松訓練等方法調節自己的情緒，緩解焦慮、緊張，把壓力轉化成動力。在備戰決賽的同時也要認真聽課、勞逸結合，用良好的心態對待決賽。(8分)
建議：能針對“為備戰決賽，小治會在上課時反復看演講稿，甚至熬夜練習”的行為進行評價即可給3分；能針對“小治因為過于焦慮而打算放棄比賽”的行為進行評價即可給3分；能針對小治的行為提出建議即可給2分。
20.(1)示例 社團名稱：學雷鋒志愿者社團。特色活動：雷鋒精神宣講、社區志愿服務等。(4分)
(2)①勝任感。②正義感。③集體榮譽感。(6分)
21.(1)示例 作業形式：拍攝短視頻。要求：①從與異性交往、情緒管理等話題中任選一個作為短視頻主題，拍攝短視頻；
②視頻要求畫面清晰、聲音清楚等。(4分)
(2)示例 選擇實踐性作業1。此項實踐性作業有利于了解他人的青春故事，汲取青春力量；有利于提高學生的語言表達能力和人際交往能力等。(4分)
(3)示例 完成實踐性作業1要做的準備工作：確定訪談對象；針對小組成員關注的問題，列出訪談要點；小組討論，確定訪談提綱；確定訪談時間和方式；等等。(4分)
建議：第(1)問答出作業形式即可給2分，答出任意兩條要求即可給2分，其他答案合理者亦可酌情給分。第(2)(3)問答出任意一條即可給2分，其他答案合理者亦可酌情給分。2024-2025學年度第二學期第一次教學測評卷
七年級道德與法治
時間：60分鐘 滿分：70分
一、選擇題(17小題，每小題2分，共34分。下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的)
1.進入青春期，很多同學發現自己的身體悄悄發生了變化，比如身體迅速長高、長壯，男孩兒長出喉結、胡須，聲音變粗，女孩兒聲調變高 這些變化
①嚴重影響健康，應及時就醫
②符合成長規律，要正確看待
③是很正常的心理現象，應欣然接受
④因性別不同而有差異，且程度不一
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
2.“追求獨立，但又希望得到支持；感到孤獨，但又不愿意與人交往；懼怕挑戰，但又渴望獲得成功?！毙※i的這種心理
A.只能通過自我調節去改變
B.會一直伴隨成長過程始終
C.必將影響學習效率和成績
D.是青春期正常的心理矛盾
3.學校組織學生參加義務植樹活動，要求六人一組。對于男生女生要不要搭配組隊，同學們出現了不同的觀點。正方認為，男生女生要搭配組隊；反方認為，男生女生不能在一組。以下觀點屬于支持正方的有
①有異性加入容易產生矛盾
②男生女生優勢互補，能提高效率
③與異性交往能不斷完善自我，做到完美無瑕
④與異性交往有利于學習對方優勢，取長補短
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
4.與異性交往是我們成長的一個重要內容，也是對我們的考驗。我們與異性交往要把握好尺度，下列情境中符合這一要求的有
①小美很害羞，不好意思與男同學來往
②小浩向旁邊女同學請教難題，落落大方
③小麗與小亮都是班干部，經常一起組織班級活動
④小芬與小剛相互欣賞，常避開其他同學單獨待在一起
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
5.小紅對班上的一個男生產生了好感，她既感到開心，又焦躁不安。作為小紅的好朋友，你應該對她說
A.這是不正常的現象，應該及時制止
B.這種對異性的欣賞就是真正的愛情
C.這是我們成長過程中的正?，F象，應積極發展
D.面對朦朧情感，應慎重對待，理智處理
6.在公交車上，小倩發現有個男青年不停地往她身邊擠。這時她的正確做法有
①保持沉默，不告訴任何人
②尋求幫助，維護合法權益
③假裝無事發生，忍氣吞聲
④嚴厲呵斥對方，快速離開
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
7.班里有位同學喜歡用不雅語言和別人開玩笑，偶爾還會講一些低俗的笑話。這位同學
①只是在開玩笑，不必太過在意
②身心尚未成熟，需要得到引導
③幽默風趣惹人愛，不需要改變
④言談舉止已越界，應自重自愛
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
8.鳥語花香、綠草茵茵，能讓人心情舒暢；陰云密布、狂風暴雨，會讓人感到心煩。這表明人的情緒
A.受自然環境影響 B.是會相互感染的
C.復雜多樣，不用在意 D.反應強烈且波動大
9.有一種蝙蝠喜歡在野馬身上叮咬吸血，有的野馬因此被折磨致死。動物學家研究發現，蝙蝠所吸的血量非常少，遠不會讓野馬死去，野馬的死歸咎于它被叮咬后的暴怒與狂躁。這啟示我們
①要從根本上避免消極情緒產生
②情緒會影響人的觀念和行動
③暴怒不能解決問題，要學會管理情緒
④情緒是復雜多樣的，要學會認識情緒
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
10.學校舉辦“情緒交換商店”趣味心理活動，同學們可以寫下近期的趣事，投入“快樂分享箱”，也可以寫下自己的煩惱和困擾，丟進“情緒垃圾桶”。在分享完自己的情緒后，隨機從“快樂分享箱”或“情緒垃圾桶”中抽取卡片，閱讀他人留下的快樂便簽或回復他人的煩惱和困擾。此活動廣受歡迎，原因有
①提供了一個合理釋放情緒的平臺
②為大家窺探他人隱私提供了便利
③讓學生在情緒交換中傳遞正能量
④幫助同學們學會回避消極的情緒
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
11.下面漫畫中反映的調節情緒的方法是
A.注意轉移法 B.放松訓練法
C.合理宣泄法 D.認知調節法
12.臨近期末考試，有些同學會感到焦慮、緊張。對于這種情緒，我們應學會主動調節。以下調節方法合理的有
①每天堅持跑步，適度鍛煉
②進行自我暗示，肯定自己
③尋找網友傾訴，毫無保留
④熬夜看足球賽，放松身心
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
13.情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗。下列屬于情感體驗的有
A.小軒因同桌不小心摔壞了他的鋼筆而暴跳如雷
B.數學試卷發下來成績不理想，小林當場就哭起來
C.小王得知學校要組織研學活動，立馬手舞足蹈起來
D.學校足球比賽中，取勝班級的同學感到很自豪
14.為了幫助外婆記住親人，小陸同學耗時一個多月自主發明了阿爾茨海默病輔助頸環，并為其取名“勿忘我”。由此可見
A.情緒是人最基本的精神需求
B.深刻的情感有助于探索未知
C.生活經驗的擴展可豐富情感
D.情感是發明創造的唯一來源
15.積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。下列情境中，獲得積極情感體驗的途徑不可取的是
A.在暑假里，偷偷約同學到附近水庫游泳
B.放棄周末休息時間，幫生病的同桌補課
C.得知某地地震后，積極向災區捐款捐物
D.參觀鄂豫皖革命紀念館，重溫革命歷史
16.司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。”這些故事說明
①體驗消極情感對我們的成長也有意義
②體驗的消極情感越多，越容易走向成功
③消極情感比積極情感更有利于我們成長
④要接受挫折的考驗并學會轉化消極情感
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
17.青春賦予我們生命的喜悅，也帶來成長的煩惱。針對下列“成長的煩惱”，建議合理的是
選項 成長的煩惱 建議
A 研學活動中，我與小雯一整天都一起行動，引來了同學們的指指點點，真郁悶 拒絕與異性交往，避免同學誤解
B 進入青春期，我覺得自己的身體發生了變化。 既想搞明白原因，又羞于請教 回避此類問題，將其掩藏在心底
C 我遇到不順心的事就會發脾氣，但過后又很懊惱 學會調節自己的情緒，在情緒即將爆發時先深呼吸幾次
D 朋友落選了，非常難過。贏得冠軍的我興奮地把獎品拿給他分享，他卻一聲不吭地走出了教室，真無語 開心就要表達出來，不需要考慮他人的感受
二、非選擇題(4小題，共36分)
18.(6分)最近，朵朵同學遇到了煩心事：有同學嘲笑她長得太矮，和其他人不一樣，為擺脫身高問題帶來的困擾，她把更多的注意力放在自己的外在形象上；班里一位男同學經常找她聊天，她有些不知所措；由于心理壓力大，她的成績大不如前，希望得到媽媽的安慰，但當媽媽主動找她談心時，她卻對媽媽的建議產生抵觸情緒。
為幫助朵朵解決煩惱，請你貢獻幾個“金點子”。
19.(8分)中學生小治代表班級參加了學校組織的演講比賽，并在初賽中脫穎而出，順利進入決賽。為備戰決賽，小治會在上課時反復看演講稿，甚至熬夜練習。但在決賽前，他越發感到焦慮、緊張，擔心自己決賽失利，于是打算放棄比賽。
結合材料，聯系所學道德與法治課程內容，對小治的行為進行評析。
20.(10分)籃球社、機器人社、模擬駕駛社……為落實“雙減”政策，豐富校園文化生活，促進學生全面發展，學校倡議同學們創建特色社團，開展形式多樣的社團活動，讓同學們從活動中體驗更豐富的積極情感。
(1)你打算與志同道合的師長和伙伴創建一個公益類社團，現需草擬社團招新海報。請填寫以下內容。(4分)
招新海報 社團名稱：_
特色活動：(至少兩個)
(2)為招募社團成員，此社團設計了面試題目，讓同學們置身于不同情境，寫出所體驗到的情感，請你設計面試答案。(6分)
情境 體驗到的情感
當獨立完成黑板報，并贏得大家一致認可時 ①
當看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執言時 ②
當班級在拔河比賽中獲勝，大家都為此而歡呼雀躍時 ③
21.(12分)在學習完“珍惜青春時光”這一單元后，你所在的班級布置了一項實踐性作業，要求同學結成小組，合作完成。請你參與并完成下列任務：
實踐性作業1
1.作業形式：人物訪談。
2.要求:
①從家人、老師、同學等訪談對象中任選5人，進行訪談。
②圍繞青春期心理矛盾、情緒管理等話題進行訪談。
③訪談后，完成一份“青春訪談錄”，包括背景介紹、訪談記錄及總結。
……
有同學提出想自己設計一項實踐性作業2，已得到老師的肯定與支持。請你幫其設計一項實踐性作業，并寫出作業形式及要求。(4分)
(2)請你代表你所在的小組從實踐性作業1、實踐性作業2中任選一個完成，并闡述此項實踐性作業的意義。(4分)
為順利完成你所選擇的這項實踐性作業，小組成員要做哪些準備工作 (4分)

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