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(共23張PPT)
《騎竹馬》
第六課
第二課時(shí)
（湘教版）一年級(jí)
下
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評(píng)價(jià)
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
文化理解
積極參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、聲勢(shì)律動(dòng)、控制小玩具等表現(xiàn) 樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
能夠感受樂(lè)曲節(jié)奏與力度的不同，并能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情景。能聽(tīng)出音樂(lè)主題的變化，并能用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)主題。
了解與樂(lè)曲相關(guān)的一些音樂(lè)知識(shí)和相關(guān)文化。
新課導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們跟隨視頻中的提示一起感受音樂(lè)的節(jié)奏！
文化了解
同學(xué)們，你們知道“騎竹馬”是指的什么嗎 其實(shí)啊，我們常說(shuō)的 成語(yǔ)“青梅竹馬”中的“竹馬”就是指兒童玩的騎竹馬游戲。這種游戲形式 起源于中國(guó)古代，那時(shí)的小朋友特別羨慕騎在馬上、能征善戰(zhàn)的將士們，但 因?yàn)樽约禾×耍荒荞{馭真正的馬兒，于是他們就發(fā)明了“騎竹馬”的游 戲。它的道具很簡(jiǎn)單，竹棍、木棍，隨手拿來(lái)就可當(dāng)“馬”騎。在那個(gè)年代， 很多有名的大將軍，小時(shí)候都是“竹馬騎士”呢。
同學(xué)們請(qǐng)觀看騎竹馬玩耍的視頻，感受游戲魅力。
新課導(dǎo)入
同學(xué)們，讓我們也像視頻里的小朋友一樣，隨著音樂(lè)，騎著竹馬做游戲吧!
欣賞樂(lè)曲
你瞧!竹馬騎士們好像是玩起了過(guò)障礙的游戲，你能指揮他們順利越過(guò)這些障礙嗎
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，注意聽(tīng)出句尾的重音。
欣賞樂(lè)曲
這四個(gè)障礙有高有低，形成了四幅高低障礙地圖。你能幫助他們找到正確的通關(guān)地圖嗎 旋律的高低起伏會(huì)幫你找到答案的。聽(tīng)到音區(qū)變高時(shí)， 請(qǐng)你拍拍肩，音區(qū)變低時(shí)，請(qǐng)你拍拍腿。
欣賞歌曲
請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)聆聽(tīng)，找一找句尾重音有什么規(guī)律。
“高—低—高—低”的規(guī)律
感受音樂(lè)
今天呀，我們用一種好玩的方式來(lái)做音樂(lè)游戲，你能根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)想象一下小朋友們騎著小竹馬跨越了哪些障礙嗎
用騎馬律動(dòng)感受音樂(lè)，模仿竹馬騎士跨過(guò)障礙
哇!你們的想象力真豐富，栩栩如生的畫(huà)面仿佛將我也帶入了生動(dòng) 的游戲情景中。就讓我們跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，在重音處起跳、俯身或跨越，根 據(jù)你自己想象的畫(huà)面在音樂(lè)中玩騎竹馬的游戲吧!
感受音樂(lè)
當(dāng)音樂(lè)響起連續(xù)的“噠噠噠、噠噠噠”時(shí)，我感覺(jué)小馬加快了速度， 好像是跨過(guò)障礙后的縱情奔跑，又像是竹馬騎士們你追我趕的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著自己的想象去感受吧!
感受第一部分樂(lè)句b 的旋律
欣賞樂(lè)曲
欣賞樂(lè)曲第二部分
這個(gè)樂(lè)段結(jié)束的地方速度變慢了!讓我來(lái)看看發(fā)生了什么。哦!原 來(lái)是他們來(lái)到了一個(gè)連續(xù)的大障礙區(qū)，里面有好多障礙等著小馬跳過(guò)去呢!
欣賞歌曲
這一段音樂(lè)和之前聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)有什么不一樣 它的旋律高低起伏是 更大了還是更小了 重音出現(xiàn)的次數(shù)是更多還是更少了呢
是的，旋律起伏明顯變大了，重音出現(xiàn)的次數(shù)也更多了，就像小馬 用力越過(guò)了很多大障礙。
欣賞歌曲
你能幫小馬數(shù)數(shù)，這一段音樂(lè)中它一共要越過(guò)多少個(gè)障礙嗎
我們一起畫(huà)一畫(huà)吧!
聆聽(tīng)歌曲
這一次我們換一種好玩的方式，同學(xué)們可以用我們課前準(zhǔn)備好的玩具小馬或者其他小玩偶。我們首先擺好六個(gè)障礙物(障礙物可以是小紙杯、小盒子、橡皮擦、文具盒等隨身攜帶的小物品),然后讓小馬隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地跳過(guò)障礙吧!
表現(xiàn)歌曲
老師看到很多小朋友能夠很好地控制小玩偶越過(guò)障礙，接下來(lái)，老 師要將難度升級(jí)嘍!讓我們起立，用跳躍的方式來(lái)跨過(guò)障礙吧!
用身體律動(dòng)體驗(yàn)與感受第二部分
音樂(lè)律動(dòng)
有的小馬太興奮了，完全不聽(tīng)音樂(lè)，胡亂起跳。作為小騎士， 你可得指揮好你的小馬哦!這一次你可以用揮鞭、拍打馬背、拉緊馬的韁繩 等辦法，在重音處提醒并指揮你的小馬越過(guò)障礙。
結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)，加入手部動(dòng)作
欣賞歌曲
接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)和我們前面聽(tīng)過(guò)的兩段音樂(lè)中 的哪一段比較像
第三部分為第一部分的再現(xiàn)
欣賞樂(lè)曲的第三部分
全曲整體欣賞
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)操作一體機(jī)，拖動(dòng)相關(guān)元素，拼出“音樂(lè)地圖”,其余的同學(xué)根據(jù)自己聽(tīng)到的音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。
知識(shí)拓展
這一次你可以跟著老師一起來(lái)演奏，雖然你沒(méi)有鋼琴，但可以將你的課桌想象成鋼琴來(lái)彈奏。你能不能關(guān)注到音樂(lè)的輕重緩急，并用不同的演奏狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)呢
課堂小結(jié)
時(shí)間過(guò)得特別快，不知不覺(jué)就要下課了。小朋友們，其實(shí)音樂(lè)就來(lái)源于生活，像《騎竹馬》中“ 176176i76 ”就是模仿馬兒奔 跑時(shí)馬蹄發(fā)出的聲音。只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多很多的 音樂(lè)素材。今天的課就上到這里，讓我們騎著“幻想之馬”出發(fā)，去尋找生活中的音樂(lè)吧!再見(jiàn)!
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第六課教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《騎竹馬》 單元 第六課 學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 一年級(jí)
教材分析 《騎竹馬》是一首曲調(diào)活潑、歡快，充滿(mǎn)童趣的鋼琴獨(dú)奏曲。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)模仿等特點(diǎn)，教師可以在通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻介紹“騎竹馬”這項(xiàng) 游戲的由來(lái)之后，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)A 段音樂(lè)，并帶領(lǐng)學(xué)生騎馬律動(dòng)玩“過(guò)障 礙”的游戲，使學(xué)生快速融入音樂(lè)中，感受音樂(lè)所描繪的藝術(shù)形象。聆聽(tīng)B 段，可以設(shè)計(jì)“玩偶跳躍”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)控制小玩偶，準(zhǔn)確找 到音樂(lè)中的起跳位置，從而充分地聆聽(tīng)、感受與體驗(yàn)音樂(lè)。在學(xué)生了解了 樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律的特點(diǎn)后，可引導(dǎo)他們根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、高低、 強(qiáng)弱等音樂(lè)要素自主設(shè)計(jì)肢體動(dòng)作，大膽地參與表現(xiàn)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.積極參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、聲勢(shì)律動(dòng)、控制小玩具等表現(xiàn) 樂(lè)曲的音樂(lè)形象。 2.能夠感受樂(lè)曲節(jié)奏與力度的不同，并能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情景。能聽(tīng)出音樂(lè)主題的變化，并能用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)主題。 3.了解與樂(lè)曲相關(guān)的一些音樂(lè)知識(shí)和相關(guān)文化。
重點(diǎn) 能用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)主題。
難點(diǎn) 能夠感受樂(lè)曲節(jié)奏與力度的不同，并能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身律動(dòng) 活動(dòng)形式：根據(jù)動(dòng)態(tài)課件的提示，隨樂(lè)拍手或踏步，感受音樂(lè)的節(jié)拍與節(jié)奏。 二 、文化了解 1.介紹“騎竹馬”的由來(lái)。 師：同學(xué)們，你們知道“騎竹馬”是指的什么嗎 其實(shí)啊，我們常說(shuō)的 成語(yǔ)“青梅竹馬”中的“竹馬”就是指兒童玩的騎竹馬游戲。這種游戲形式 起源于中國(guó)古代，那時(shí)的小朋友特別羨慕騎在馬上、能征善戰(zhàn)的將士們，但 因?yàn)樽约禾×耍荒荞{馭真正的馬兒，于是他們就發(fā)明了“騎竹馬”的游 戲。它的道具很簡(jiǎn)單，竹棍、木棍，隨手拿來(lái)就可當(dāng)“馬”騎。在那個(gè)年代， 很多有名的大將軍，小時(shí)候都是“竹馬騎士”呢。 2.觀看“騎竹馬”玩耍的動(dòng)畫(huà)視頻。 3.聆聽(tīng)《騎竹馬》音樂(lè)，模仿騎竹馬的動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲。 師：小朋友們，讓我們也像視頻里的小朋友一樣，隨著音樂(lè)，騎著竹馬做游戲吧! 三、欣賞樂(lè)曲第一部分 1. 感受第一部分樂(lè)句a 句尾重音出現(xiàn)的次數(shù)。(游戲情境創(chuàng)設(shè)：數(shù)障礙) 師：你瞧!竹馬騎士們好像是玩起了過(guò)障礙的游戲，你能指揮他們順利 越過(guò)這些障礙嗎 (播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出句尾的重音) 2.感受句尾重音的高低變化。(游戲情境創(chuàng)設(shè)：找出正確的障礙地圖) 師：這四個(gè)障礙有高有低，形成了四幅高低障礙地圖。你能幫助他們找 到正確的通關(guān)地圖嗎 旋律的高低起伏會(huì)幫你找到答案的。聽(tīng)到音區(qū)變高時(shí)， 請(qǐng)你拍拍肩，音區(qū)變低時(shí)，請(qǐng)你拍拍腿。 3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，找到句尾重音“高—低—高—低”的規(guī)律。 4.用騎馬律動(dòng)感受音樂(lè)，模仿竹馬騎士跨過(guò)障礙。 師：今天呀，我們用一種好玩的方式來(lái)做音樂(lè)游戲，你能根據(jù)聽(tīng)到的音 樂(lè)想象一下小朋友們騎著小竹馬跨越了哪些障礙嗎 (引導(dǎo)學(xué)生想象并回答) 師：哇!你們的想象力真豐富，栩栩如生的畫(huà)面仿佛將我也帶入了生動(dòng) 的游戲情景中。就讓我們跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，在重音處起跳、俯身或跨越，根 據(jù)你自己想象的畫(huà)面在音樂(lè)中玩騎竹馬的游戲吧! 5.感受第一部分樂(lè)句b 的旋律。 師：當(dāng)音樂(lè)響起連續(xù)的“噠噠噠、噠噠噠”時(shí)，我感覺(jué)小馬加快了速度， 好像是跨過(guò)障礙后的縱情奔跑，又像是竹馬騎士們你追我趕的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn) 在就請(qǐng)你們帶著自己的想象去感受吧! 6.完整感受第一部分。 欣賞提示：播放《騎竹馬》第一部分的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生參與律動(dòng)體驗(yàn)，注意課堂紀(jì)律的管理。在律動(dòng)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，并對(duì) 學(xué)生的音樂(lè)聆聽(tīng)習(xí)慣作出相關(guān)評(píng)價(jià)。 (設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛(ài)模仿等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“騎竹 馬”的律動(dòng)游戲。在此板塊中，學(xué)生能迅速融入音樂(lè)中，感受到音樂(lè)所描繪 的藝術(shù)形象。) 四、欣賞樂(lè)曲第二部分 1.創(chuàng)設(shè)跨越“連續(xù)大障礙”的情境。 師：這個(gè)樂(lè)段結(jié)束的地方速度變慢了!讓我來(lái)看看發(fā)生了什么。哦!原 來(lái)是他們來(lái)到了一個(gè)連續(xù)的大障礙區(qū)，里面有好多障礙等著小馬跳過(guò)去呢! 2.第一次聆聽(tīng)感受音樂(lè)，找出旋律重音在音樂(lè)中出現(xiàn)的次數(shù)。 師：這一段音樂(lè)和之前聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)有什么不一樣 它的旋律高低起伏是 更大了還是更小了 重音出現(xiàn)的次數(shù)是更多還是更少了呢 師：是的，旋律起伏明顯變大了，重音出現(xiàn)的次數(shù)也更多了，就像小馬 用力越過(guò)了很多大障礙。 3.第二次聆聽(tīng)感受音樂(lè)。 師：你能幫小馬數(shù)數(shù)，這一段音樂(lè)中它一共要越過(guò)多少個(gè)障礙嗎 4. 第三次聆聽(tīng)感受音樂(lè)，畫(huà)圖譜幫助學(xué)生找到旋律重音出現(xiàn)的具體位置。 師：到底是多少呢 請(qǐng)跟著我一起畫(huà)一畫(huà)吧! 5.用玩具馬過(guò)障礙的方式體驗(yàn)音樂(lè)。 師：這一次我們換一種好玩的方式，同學(xué)們可以用我們課前準(zhǔn)備好的玩 具小馬或者其他小玩偶。我們首先擺好六個(gè)障礙物(障礙物可以是小紙杯、小盒子、橡皮擦、文具盒等隨身攜帶的小物品),然后讓小馬隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地 跳過(guò)障礙吧!(教師示范一次) 活動(dòng)指導(dǎo)：在此環(huán)節(jié)，教師需要反復(fù)播放《騎竹馬》第二部分的音樂(lè)， 帶領(lǐng)學(xué)生用小玩具來(lái)感受音樂(lè)。在體驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生動(dòng)作與音樂(lè) 的配合，引導(dǎo)學(xué)生在重音處控制小玩偶起跳的速度，盡量卡準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié) 拍，不要搶拍或滯后，并對(duì)學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)的完成情況作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。 6.用身體律動(dòng)體驗(yàn)與感受第二部分。 師：老師看到很多小朋友能夠很好地控制小玩偶越過(guò)障礙，接下來(lái)，老 師要將難度升級(jí)嘍!讓我們起立，用跳躍的方式來(lái)跨過(guò)障礙吧!(播放音樂(lè)， 師生一起律動(dòng)) 7.結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)，加入手部動(dòng)作。 師：欸!有的小馬太興奮了，完全不聽(tīng)音樂(lè)，胡亂起跳。作為小騎士， 你可得指揮好你的小馬哦!這一次你可以用揮鞭、拍打馬背、拉緊馬的韁繩 等辦法，在重音處提醒并指揮你的小馬越過(guò)障礙。 (設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“玩偶跳躍”的 音樂(lè)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過(guò)控制小玩偶，通過(guò)多次聆聽(tīng)，能夠較為準(zhǔn)確地找 到音樂(lè)中的起跳位置——也就是旋律中的重音，充分地聆聽(tīng)、感受與體驗(yàn)音 樂(lè)。) 五、欣賞樂(lè)曲的第三部分 1.聆聽(tīng)欣賞第三部分的音樂(lè)，學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)。 師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)和我們前面聽(tīng)過(guò)的兩段音樂(lè)中 的哪一段比較像 2.介紹第三部分為第一部分的再現(xiàn)。 六、全曲整體欣賞 1.完整聽(tīng)賞，追蹤主題。 具體操作：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)操作一體機(jī)，拖動(dòng)相關(guān)元素，拼出“音樂(lè)地圖”,其余的孩子根據(jù)自己聽(tīng)到的音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。 2.用控制玩具馬的方式感受全曲。 具體操作：可以由老師帶領(lǐng)或播放有律動(dòng)提示的音樂(lè)視頻，輔助學(xué)生完 成挑戰(zhàn)。 3.用騎竹馬律動(dòng)的方式感受全曲。 具體操作：只播放音樂(lè)，無(wú)其他提示，引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中認(rèn)真聆聽(tīng)，并 在音樂(lè)中準(zhǔn)確地“跨越障礙”。 (設(shè)計(jì)意圖：樂(lè)曲欣賞不僅是引導(dǎo)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)，還要在教學(xué)的過(guò) 程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注音樂(lè)、安靜聆聽(tīng)的好習(xí)慣，初步建立規(guī)則意識(shí)。因此，老師在帶領(lǐng)學(xué)生感受騎竹馬游戲樂(lè)趣的同時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)于興 奮，動(dòng)作的韻律要卡準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍。另外，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以結(jié)合前面上 課時(shí)教師給出的不同體驗(yàn)方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式參與音樂(lè)體驗(yàn)。) 七、知識(shí)拓展 1.簡(jiǎn)單地介紹作者和演奏樂(lè)器 鋼琴。(播放微課“鋼琴”) 2.用隨樂(lè)模仿鋼琴演奏的方式參與表現(xiàn)，再次感受樂(lè)曲。 教學(xué)提示：如果條件允許，建議老師在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演奏此鋼琴曲，能夠 提升學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿鋼琴演奏時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意 音樂(lè)強(qiáng)弱、快慢和情緒的變化。 師：這一次你可以跟著老師一起來(lái)演奏，雖然你沒(méi)有鋼琴，但可以將你 的課桌想象成鋼琴來(lái)彈奏。你能不能關(guān)注到音樂(lè)的輕重緩急，并用不同的演 奏狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)呢 (設(shè)計(jì)意圖：雖然這是一節(jié)以音樂(lè)欣賞為主的音樂(lè)游戲課，除了設(shè)計(jì)必要 的音樂(lè)游戲活動(dòng)以外，根據(jù)《藝術(shù)新課標(biāo)》的要求還應(yīng)該拓展延伸相關(guān)音樂(lè) 知識(shí)，積極挖掘樂(lè)曲背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵等。) 八、小結(jié)全課 師：時(shí)間過(guò)得特別快，不知不覺(jué)就要下課了。小朋友們，其實(shí)音樂(lè)就來(lái)源于生活，像《騎竹馬》中的“ 176176i76 ”就是模仿馬兒奔 跑時(shí)馬蹄發(fā)出的聲音。只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多很多的 音樂(lè)素材。今天的課就上到這里，讓我們騎著“幻想之馬”出發(fā)，去尋找生 活中的音樂(lè)吧!再見(jiàn)!
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