資源簡介

課程名稱Unit 4-What’s your hobby
課時安排 共4課時 第4課時
教學單元 Unit 4-What’s your hobby
教學內容 Wrap up
教學目標 ☆語言知識 復習本單元的詞匯和句型 ☆思維&情感&文化 掌握一些業興趣愛好相關的英語表達，會用關鍵句表達自己或者他人的愛好；通過本單元一系列與愛好相關的英語的學習，了解多元文化（不同國家地區人們有什么特色的興趣愛好）的同時也促進學生找到自己喜歡的健康興趣愛好，陶冶情操，豐富課余生活，形成健康興趣愛好的觀念和健康積極的生活態度。
教學重難點 將所學的詞匯和句型運用到實際情景中。
教學準備 多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻
一、教學過程
Step 1- Warm up&Lead in Greeting 2.播放P38的歌曲，通過韻律的形式激發班級學習熱情，并且學生可以在一定程度上復習本節課學過的愛好相關的英文表達。 Step 2-Presentation&Step 3-Practise 1.出示P48的圖，將學生分為6大組，快問快答，老師根據圖片發問，學生要快速舉手然后回答問題，回答問題又快又準確的同學所在組得分。 2.出示P49的圖簡單介紹，并讓同學們頭腦風暴。 TT：People in different places have different hobbies.What more hobbies do you know Ss：... TT：Look at these pictures. What are these hobbies Ss：... 3.讓學生先自己瀏覽圖片并猜測拓展閱讀的大意；老師統一帶讀，講解版塊的意思。 TT：老師重點講解一下京劇、乒乓球、風箏、圍棋的相關表達和拓展知識。Which one do you like （頭腦風暴型問題引發學生思考） Ss：... 擊鼓傳花游戲復習傳統愛好。 ①老師準備幾種國內傳統興趣愛好的卡片（含京劇、乒乓球、風箏、圍棋、二胡等），隨機抽取一張示范輸出。This is...，... like(s)...,It’s very... ②學生擊鼓傳花，音樂停止，學生抽取卡片并在老師引導下進行輸出（按照上面的表達句式說一說愛好的名稱，地區，特點等。）。 ③組內互相交流表達，描述傳統興趣愛好；老師找小組上前展示。 Step 4- Summary 快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。
二、板書設計
以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。
三、作業設計
復習本單元的詞匯和句型，每個重點句型嘗試造兩個句子。 課后采訪周圍的親戚朋友，調查他們的愛好；畫一張全家福，并用句型“This is+(某人)，I/He(She)/They like/likes/like +興趣愛好。”介紹家人或自己的興趣愛好。可錄制視頻發給老師也可展示給自己的家長。 3. 完成本單元的其他相關練習。
四、教學反思
本節課主要以復習為主，在教學過程中要及時發現問題，查漏補缺。另外一定要多使用不同的教學方式或工具如口頭、肢體、多媒體、圖片、實物等，幫助學生理解，強化記憶，在一定程度上也可以提高學生的學習興趣。課程名稱Unit 4-What’s your hobby
課時安排 共4課時 第3課時
教學單元 Unit 4-What’s your hobby
教學內容 Fuel up&Hit it big
教學目標 ☆語言知識 會聽說讀詞匯：robot，kite，ice，garden 會聽說詞匯：country，skate，ski 認識字母S, R的字母名，掌握對應字母音。 復習句型：①句型I/They like...表達自己或者他們的愛好。②句型He/She likes...表達第三人稱單數的愛好。 ☆思維&情感&文化 掌握一些業興趣愛好相關的英語表達，會用關鍵句表達自己或者他人的愛好；通過本單元一系列與愛好相關的英語的學習，了解多元文化（不同國家地區人們有什么特色的興趣愛好）的同時也促進學生找到自己喜歡的健康興趣愛好，陶冶情操，豐富課余生活，形成健康興趣愛好的觀念和健康積極的生活態度。
教學重難點 掌握本節課的重點單詞并用關鍵句型表達個人或他人的興趣愛好，在使用句型時注意主語和動詞的正確搭配。區分辨別字母S, R的字母名和字母音。
教學準備 多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻
一、教學過程
Step 1- Warm up&Lead in 1.Greeting 2.播放The ABC Song和Phonics Song，學生聽并回顧26個字母名和學過的字母音，并對其他字母的字母音有初步的了解，程度好的學生可以跟唱。 Step 2-Presentation&Step 3-Practise Fuel up 出示練習1主圖，老師介紹chant的背景并提問引導。 T：Look, How many kids can you see What are theirs hobbies Ss：Four. ... 老師第一次播放音頻，學生感受韻律。 老師第二次播放音頻，學生逐句聽并進行跟讀，老師帶讀并講解歌曲中的詞匯（country，skating(skate)，robot，kite，ice），同時共同解答老師提出的引導性問題。 老師第三次播放音頻，學生跟唱并完成練習2。最后學生可以分組進行歌唱練習。 老師指導講解S, R 的字母名和對應發音，訂正練習2，并與學生拍手互動。 TT：What is this letter What sound does letter S/R make Which word has s/r sound Ss: It’s letter S/R. S/R makes the sound... TT：Let’s chant with clapping. TT&Ss：/s/ /s/, stan/so/us/skating/Sally拍手, stan/so/us/skating/Sally拍手 拍手。 /r/ /r/, different/Rena/from/robot拍手, different/Rena/from/robot拍手 拍手。 出示練習3的幾幅圖，老師介紹并提問，引導學生認識幾個小朋友的名字及下方幾種活動。播放聽力完成練習。最后核對答案并復聽。 TT：What are theirs’ hobbies Ss：...（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯ski，garden） 老師引導學生小組內合作，用句型...likes...探討自己朋友的愛好，注意主語和動詞的正確搭配。老師隨機挑選幾名同學分享自己朋友的愛好。 Hit it big 出示P46圖片，先帶領學生集體完成練習1的“關于愛好的班級調查”。老師根據表格中給出的信息提問，如How many children like swimming 師生共同數出該愛好對應的學生數量，接著老師將答案填寫在對應的句子中。引導學生8人一組合作，完成練習2。成員間根據所給出的問答接龍問答，完成調查表。老師隨機挑選2-3個小組在班里展示介紹自己的調查表。 Step 4- Summary 快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。
二、板書設計
以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。
三、作業設計
聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。 復習字母S, R的名和音及關聯詞，借助關聯詞深刻記憶字母音，同時能將字母名和音進行匹配。 調查自己家人的愛好并制作調查表，再根據本節課所學句型介紹表格內容，可以拍視頻發給老師。
四、教學反思
本單元除了要讓學生掌握一些業興趣愛好相關的英語表達，會正確用關鍵句表達自己或者他人的愛好外（在使用關鍵句時要注意人稱和動詞的正確搭配，另外動詞后要加名詞。這些搭配用法在小學段是難、易錯知識點，老師不要只死板地講解搭配，可以通過各種方式給學生創造口語表達機會，引導學生正確搭配并高頻次輸出句子，通過反復說的方式記住人稱和助動詞、動詞的正確搭配。），更要注重學生思維的引導，通過本單元一系列與愛好相關的英語的學習，了解多元文化（不同國家地區人們有什么特色的興趣愛好）的同時也促進學生找到自己喜歡的健康興趣愛好，陶冶情操，豐富課余生活，形成健康積極的生活態度。課程名稱Unit 4-What’s your hobby
課時安排 共4課時 第1課時
教學單元 Unit 4-What’s your hobby
教學內容 Get ready&Start up
教學目標 ☆語言知識 會聽說讀詞匯：hobby，free，after，swimming，these，his 會聽說詞匯：a lot of，tai chi 掌握句型：①用句型I/They like...表達自己或者他們的愛好。 ②用句型He/She likes...表達第三人稱單數的愛好。 ☆思維&情感&文化 掌握一些業興趣愛好相關的英語表達，會用關鍵句表達自己或者他人的愛好；通過本單元一系列與愛好相關的英語的學習，了解多元文化（不同國家地區人們有什么特色的興趣愛好）的同時也促進學生找到自己喜歡的健康興趣愛好，陶冶情操，豐富課余生活，形成健康興趣愛好的觀念和健康積極的生活態度。
教學重難點 掌握本節課的重點單詞并用關鍵句型表達個人或他人的興趣愛好，在使用句型時注意主語和動詞的正確搭配。
教學準備 多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻
一、教學過程
Step 1- Warm up Greeting TT: How are you today Free talk：Hobby TT: Let’s talk about hobby. What is your hobby （學生可以用中文來回答,老師引導著學生回答并結合多媒體或卡片講解詞匯hobby） Ss:... Step 2-Presentation&Step 3-Practise Get Ready 1.出示Get ready部分的圖片： T: Look this room.There are many photos on the wall.Who are in the photo What are they doing Ss: ...（學生可以用中文來回答,老師引導著學生回答。） 2.播放視頻，學生聽。 3.再次播放視頻，學生一句一句得聽，老師進行教讀（結合多媒體或卡片講解詞匯free，after，swimming，a lot of） 4.播放視頻，學生跟唱。然后學生可以自由練習，老師觀察學生的練習情況。最后班級分四組進行集體獨唱，可根據展示情況給與獎勵。 5.小小表演家：What’s your hobby ①老師找一名學生（A）上前和老師共同做示范。老師提問What’s your hobby A表演動作，老師猜測。 ②將學生分兩大組，播放音樂后兩個組內分別傳球，音樂停止后拿到球的兩名同學根據剛才老師和A同學的示范一問一表演，然后猜測。 6.老師帶領學生完成本頁練習2，觀察主圖并從中找出Amy和Sam的愛好。 Start up 1.出示P40 Start up部分的圖片： T: Where are Daming and Lingling （老師可以根據學生反應適當講解問題的意思） Ss: At Daming’s home.（學生可以用中文來回答） T: What are they doing Ss: They are talking about Daming’s family photos.（學生可以用中文來回答） T: Daming’s family has different hobbies.What’s Daming’s hobby 2.播放音頻，學生聽。聽完后引導學生回答問題What’s Daming’s hobby 3.再次播放音頻，學生一句一句的聽，老師進行教讀（結合多媒體或卡片講解詞匯these，tai chi）并板書句式結構①He/She likes...②I/They like...（可以在課本原句的基礎上拓展并全面講解句型①He/She likes...同類用法的還有人稱It ②I/They like...同類用法的還有人稱you） 4.播放音頻，學生跟讀。結束后五人一組分角色進行練習，最后可選取幾組上臺展示，根據每組的表現進行加分獎勵。 5.完成P40第二部分的連線題，老師統一訂正答案。 6.出示P41 In focus部分的圖片和內容，引導學生齊讀，然后引出本部分的語法點：表達某人的愛好時用 人稱+like的正確形式+愛好（這里的愛好可以是名詞，可以是動名詞），①用句型I/They like...表達自己或者他們的愛好。 ②用句型He/She likes...表達第三人稱單數的愛好。 7. 集體觀察練習3的圖片，老師帶領學生講解小題1，然后學生獨立完成后面小題；分享訂正答案。（結合多媒體或卡片講解詞匯his） 8. 小記者：小組內合作，每人找3人參考練習4的句型詢問愛好并做一份調查表；完成自己的調查表小組討論；老師隨機找幾人上前分享自己的調查表，分享時用句型He/She likes... Step 4- Summary 快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。
二、板書設計
以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。
三、作業設計
聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。 和自己的伙伴或者爸爸媽媽分角色練習本節課的句型。
四、教學反思
本單元除了要讓學生掌握一些業興趣愛好相關的英語表達，會正確用關鍵句表達自己或者他人的愛好外（在使用關鍵句時要注意人稱和動詞的正確搭配，另外動詞后要加名詞。這些搭配用法在小學段是難、易錯知識點，老師不要只死板地講解搭配，可以通過各種方式給學生創造口語表達機會，引導學生正確搭配并高頻次輸出句子，通過反復說的方式記住人稱和助動詞、動詞的正確搭配。），更要注重學生思維的引導，通過本單元一系列與愛好相關的英語的學習，了解多元文化（不同國家地區人們有什么特色的興趣愛好）的同時也促進學生找到自己喜歡的健康興趣愛好，陶冶情操，豐富課余生活，形成健康積極的生活態度。課程名稱Unit 4-What’s your hobby
課時安排 共4課時 第2課時
教學單元 Unit 4-What’s your hobby
教學內容 Speed up
教學目標 ☆語言知識 會聽說讀詞匯：man，learn，plant，when，question，watch，study，interesting 會聽說詞匯：insect，mantis，stay，grow up 復習句型：①句型I/They like...表達自己或者他們的愛好。②句型He/She likes...表達第三人稱單數的愛好。 ☆思維&情感&文化 掌握一些業興趣愛好相關的英語表達，會用關鍵句表達自己或者他人的愛好；通過本單元一系列與愛好相關的英語的學習，了解多元文化（不同國家地區人們有什么特色的興趣愛好）的同時也促進學生找到自己喜歡的健康興趣愛好，陶冶情操，豐富課余生活，形成健康興趣愛好的觀念和健康積極的生活態度。
教學重難點 掌握本節課的重點單詞并用關鍵句型表達個人或他人的興趣愛好，在使用句型時注意主語和動詞的正確搭配。
教學準備 多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻
一、教學過程
Step 1- Warm up&Review&Lead in Greeting Review: ①播放課本P38 Get Ready部分的歌曲視頻，學生進行跟唱。 ②Free talk：Hobby TT: Let’s talk more about hobby. What is your hobby Lead in: 老師總結并引入故事 TT：People have different hobbies，let's learn a story about hobby. The hero of the story is a famous man. Who is he （結合多媒體或卡片講解詞匯man） Step 2-Presentation&Step 3-Practise 1. 出示P42-P43 Fabre—“the insect man”部分圖片，教師結合圖片或卡片介紹并帶領學生熟悉人物名字，故事背景。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯insect，man） TT: This is Fabre, a famous insect man. What’s his hobby 2.出示Fabre—“the insect man”部分的圖片或引導學生看教材圖片，猜測故事內容。 3.再次拋出問題：What’s Fabre’s hobby 然后播放視頻，學生帶著問題看視頻。結束后引導學生回答問題。 4.故事精讀 ①出示第1幅情境圖進行picture walk: T: Who is the boy （老師可適當解釋問題含義并引導學生用中文回答） Ss:Fabre TT: What does he like Ss:... 播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯learn，plant） ②出示第2-3幅情境圖進行picture walk T: How does he learn Ss: ... 播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯when，question，watch） ③出示第4-5幅情境圖進行picture walk: T: Where is Fabre What happened with him Ss:... 播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯study，mantis，stay，interesting） ④出示第5-6幅情境圖進行picture walk: T: What does Fabre do when he grows up Ss: ... 播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯grow up） ⑤老師和學生共同總結： T: Fabre’s hobby is learning about animals and plants.（總結后設問，為下方練習做鋪墊。） 5.學生獨立完成課本P43練習2的判斷題，小組內交流，集體展示，根據表現可給與適當獎勵。 6.引導學生完成課本P43練習3：學生獨立完成填空，小組內交流并復述句子，最后可選取幾組進行展示，根據表現可給與適當獎勵。 Step 4- Summary 快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。
二、板書設計
以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。
三、作業設計
聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。 和自己的伙伴或者爸爸媽媽分角色練習本節課的句型。
四、教學反思
本單元除了要讓學生掌握一些業興趣愛好相關的英語表達，會正確用關鍵句表達自己或者他人的愛好外（在使用關鍵句時要注意人稱和動詞的正確搭配，另外動詞后要加名詞。這些搭配用法在小學段是難、易錯知識點，老師不要只死板地講解搭配，可以通過各種方式給學生創造口語表達機會，引導學生正確搭配并高頻次輸出句子，通過反復說的方式記住人稱和助動詞、動詞的正確搭配。），更要注重學生思維的引導，通過本單元一系列與愛好相關的英語的學習，了解多元文化（不同國家地區人們有什么特色的興趣愛好）的同時也促進學生找到自己喜歡的健康興趣愛好，陶冶情操，豐富課余生活，形成健康積極的生活態度。

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