資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
【同步訓練】7.1影響深遠的人文精神
1、★中華人文精神的價值(P59、P58藍字、P62)
①中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神,彰顯了中華民族對現實生活意義的探索和道德情操的涵養。
②(有利于)促進社會和諧、成就美好人生。
③歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創造中，發揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。
2、★中華人文精神主要體現在哪些方面 (P59-P61)
中華人文精神主要體現在處世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面。
(1)求同存異、和而不同的處世方法。
①內涵:求同存異，就是既找出共同點，找到最大公約數，又保留不同點，尊重不同意見， 和而不同就是倡導和諧相處，協調不同意見，但不盲從茍同。
②作用:求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當代社會沖突提供重要啟示。
(2)文以載道、以文化人的教化思想。
①內涵:各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②作用:文以載道、以文化人的教化思想，對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。
(3)形神兼備、情景交融的美學追求。
①體現:詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但具有美妙形態，而且富有獨特神韻，可謂“形具而神生”。在文化生活中，人們追求立象盡意，主張將人的思想情感與外界景物融為一體。
②作用:形神兼備、情景交融的美學追求，塑造了中華民族獨特的審美氣質。
(4)儉約自守、中和泰和的生活理念。
①體現:中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。
②作用:儉約自守、中和泰和的生活理念，有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、消費主義、享樂主義，有利于真正實現人的價值。
一、單項選擇題
1.中華優秀傳統文化積淀著求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼備、情景交融的美學追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等多樣、珍貴的精神財富。上述精神財富 ( A )
①是中華人文精神的具體體現 ②彰顯了中華民族道德情操的涵養
③是中華民族發展壯大的唯一精神動力④能夠解決社會發展過程中出現的一切問題
①② B.①④ C.②③ D.③④
2.習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出:“中華文明的和平性，從根本上決定了中國始終是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者，決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權，決定了中國不會把自己的價值觀念與政治體制強加于人，決定了中國堅持合作、不搞對抗，決不搞‘黨同伐異’的小圈子。”上述主張 ( C )
①旨在塑造中華民族獨特的審美氣質 ②有利于我國與其他國家和民族和平共處
③體現求同存異、和而不同的處世方法 ④表明我國倡導儉樸、簡約的生活方式
①② B.①④ C.②③ D.③④
近年來，中央廣播電視總臺打造了一系列深受群眾喜愛的文化節目：《典籍里的中國》以“戲劇+影視化”的表現方法，講述典籍在歷史長河中源起和流轉的故事；《非遺里的中國》通過非遺創演秀、沉浸體驗等方式多維度呈現非遺的歷史底蘊······這些節目的播出有利于 ( B )
①體悟文以載道、以文化人的教化思想　②正確認識文化多樣性，尊重外來文化
③豐富人們的精神生活，提升精神境界　④消除世界文化的差異，實現文化統一
A.①②　 B.①③　 C.②④ D.③④
4.某小學在基礎課程之外，開設了書法、蠟染、水墨畫、葫蘆絲等三十余種特色社團課程，在啟迪心智、浸潤涵養、陶冶情操中滋養學生家國情懷，提升民族自豪感。從上述材料中，我們可以感受到該校教育體現了 ( B )
A.求同存異、和而不同的處世方法 B.文以載道、以文化人的教化思想
C.形神兼備、情景交融的美學追求 D.儉約自守、中和泰和的生活理念
5.近年來，中華優秀傳統文化進校園活動搞得如火如荼。校園內形成了濃郁的中華優秀傳統文化氛圍。學生在不知不覺間受到優秀傳統文化的浸潤，由知識學習、行為實踐，內化為品質修養，從而達到凝神聚氣、強基固本的目標。這體現的中華人文精神是 (B )
A.和而不同 B.以文化人 C.儉約自守 D.中和泰和
6.以下是某校近期開展的校園文化活動，這些活動有利于 ( D )
①我們堅守做人的品格 ②提升我們的審美水平
③化解人際交往中的沖突 ④豐富我們的精神生活
①③ B. ①④ C.②③ D.②④
7. 廣繡自古受中國畫熏陶，近現代又受西方美學觀的影響，因此形成了中西融合、形神兼備的藝術風格。構圖因完整而復雜多變，造型因注重寫實、講究物象大小和遠近透視、把油畫光影和世俗情韻交融合璧而別具一格。這一風格 ( B )
①符合“形具而神生”、情景交融的美學追求②只追求造型構圖的惟妙惟肖而忽略神韻
③追求立象盡意，讓繡品有美態和神韻 ④將西方文化和中華文化趨同、合二為一
A．①②　　 B．①③　 C．②④ D．③④
8.中國的盆景文化源遠流長，是中華優秀傳統文化的重要組成部分。中國盆景追求人與自然和諧共生，源于自然，高于自然。中國盆景不僅能夠讓人欣賞形象美，同時超越視覺感受，讓人欣賞通過形象表現出來的境界和情調，引起欣賞者的思想共鳴，讓人感受到作品的意境美。從中，我們可以感受到 ( D )
①個人對人生價值的追求 ②化解沖突與矛盾的智慧
③中華民族獨特的審美氣質④形神兼備、情景交融的美學追求
A.①② B.①④ C. ②③ D. ③④
9.從下面漫畫中，我們可以感受到 ( D )
A.求同存異、和而不同的處世方法
B、文以載道、以文化人的教化思想
C、形神兼備、情景交融的美學追求
D、儉約自守、中和泰和的生活理念
10.中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。下列做法體現儉約自守、中和泰和的生活理念的有 ( B )
①利用資源時做到物盡其用 ②透支信用卡購買名牌產品
③與同學盲目攀比，熱衷于高消費 ④按自己的實際需求消費，量入為出
A、①② B.①④ C.②③ D.③④
智慧
11.某校開展“品優秀傳統文化，悟中華人文精神”的活動，同學們對此展開討論。
甲同學:“我很喜歡‘君子和而不同’這句話，它告訴我們要在相互尊重的基礎上和諧共處。”
請談談你對“君子和而不同”這句話的理解。
和而不同，就是倡導和諧相處，協調不同意見，但不盲從茍同。(符合題意即可)
乙同學:“中華優秀傳統文化是以‘人’為主體的文化，這決定了它必然蘊含著豐富的文以載道、以文化人的教化思想。”
(2)文以載道、以文化人的教化思想具有什么意義
文以載道、以文化人的教化思想，對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。
丙同學:“在欣賞名畫《清明上河圖》的過程中，我們仿佛能聽見北宋時期市井的喧囂，并感受到古人生活的煙火氣息。宋代美學反映的是當時社會對和諧、平衡的追求，以及對自然美、生活美的高度贊美。”
(3)丙同學對名畫《清明上河圖》的欣賞評價體現了哪一中華人文精神
形神兼備、情景交融的美學追求。
丁同學:“‘少無適俗韻，性本愛丘山。’‘采菊東籬下，悠然見南山。’東晉詩人陶淵明的這些詩作感情真摯、樸素自然。”
陶淵明的上述詩作體現了怎樣的生活理念
儉約自守、中和泰和的生活理念。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
【同步訓練】7.1影響深遠的人文精神
1、★中華人文精神的價值(P59、P58藍字、P62)
①中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神,彰顯了中華民族對 的探索和道德情操的涵養。
②(有利于)促進社會和諧、成就 。
③歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創造中，發揮了強大的 、凝聚示范作用。
2、★中華人文精神主要體現在哪些方面 (P59-P61)
中華人文精神主要體現在 等諸多方面。
(1)求同存異、和而不同的處世方法。
①內涵:求同存異，就是既找出 ，找到最大公約數，又保留不同點，尊重不同意見， 和而不同就是倡導 ，協調不同意見，但不盲從茍同。
②作用:求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當代 提供重要啟示。
(2)文以載道、以文化人的教化思想。
①內涵:各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、 ，成就理想人格。
②作用:文以載道、以文化人的教化思想，對于豐富人的 、提升精神境界具有重要意義。
(3)形神兼備、情景交融的美學追求。
①體現:詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但具有美妙形態，而且富有獨特神韻，可謂“形具而神生”。在文化生活中，人們追求立象盡意，主張將人的 與 融為一體。
②作用:形神兼備、情景交融的美學追求，塑造了中華民族獨特的 。
(4)儉約自守、中和泰和的生活理念。
①體現:中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調 ，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。
②作用:儉約自守、中和泰和的生活理念，有助于人們堅守做人的品格，克服 、消費主義、享樂主義，有利于真正實現 。
一、單項選擇題
1.中華優秀傳統文化積淀著求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼備、情景交融的美學追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等多樣、珍貴的精神財富。上述精神財富 ( )
①是中華人文精神的具體體現 ②彰顯了中華民族道德情操的涵養
③是中華民族發展壯大的唯一精神動力④能夠解決社會發展過程中出現的一切問題
①② B.①④ C.②③ D.③④
2.習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出:“中華文明的和平性，從根本上決定了中國始終是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者，決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權，決定了中國不會把自己的價值觀念與政治體制強加于人，決定了中國堅持合作、不搞對抗，決不搞‘黨同伐異’的小圈子。”上述主張 ( )
①旨在塑造中華民族獨特的審美氣質 ②有利于我國與其他國家和民族和平共處
③體現求同存異、和而不同的處世方法 ④表明我國倡導儉樸、簡約的生活方式
①② B.①④ C.②③ D.③④
近年來，中央廣播電視總臺打造了一系列深受群眾喜愛的文化節目：《典籍里的中國》以“戲劇+影視化”的表現方法，講述典籍在歷史長河中源起和流轉的故事；《非遺里的中國》通過非遺創演秀、沉浸體驗等方式多維度呈現非遺的歷史底蘊······這些節目的播出有利于 ( )
①體悟文以載道、以文化人的教化思想　②正確認識文化多樣性，尊重外來文化
③豐富人們的精神生活，提升精神境界　④消除世界文化的差異，實現文化統一
A.①②　 B.①③　 C.②④ D.③④
4.某小學在基礎課程之外，開設了書法、蠟染、水墨畫、葫蘆絲等三十余種特色社團課程，在啟迪心智、浸潤涵養、陶冶情操中滋養學生家國情懷，提升民族自豪感。從上述材料中，我們可以感受到該校教育體現了 ( )
A.求同存異、和而不同的處世方法 B.文以載道、以文化人的教化思想
C.形神兼備、情景交融的美學追求 D.儉約自守、中和泰和的生活理念
5.近年來，中華優秀傳統文化進校園活動搞得如火如荼。校園內形成了濃郁的中華優秀傳統文化氛圍。學生在不知不覺間受到優秀傳統文化的浸潤，由知識學習、行為實踐，內化為品質修養，從而達到凝神聚氣、強基固本的目標。這體現的中華人文精神是 ( )
A.和而不同 B.以文化人 C.儉約自守 D.中和泰和
6.以下是某校近期開展的校園文化活動，這些活動有利于 ( )
①我們堅守做人的品格 ②提升我們的審美水平
③化解人際交往中的沖突 ④豐富我們的精神生活
①③ B. ①④ C.②③ D.②④
7. 廣繡自古受中國畫熏陶，近現代又受西方美學觀的影響，因此形成了中西融合、形神兼備的藝術風格。構圖因完整而復雜多變，造型因注重寫實、講究物象大小和遠近透視、把油畫光影和世俗情韻交融合璧而別具一格。這一風格 ( )
①符合“形具而神生”、情景交融的美學追求②只追求造型構圖的惟妙惟肖而忽略神韻
③追求立象盡意，讓繡品有美態和神韻 ④將西方文化和中華文化趨同、合二為一
A．①②　　 B．①③　 C．②④ D．③④
8.中國的盆景文化源遠流長，是中華優秀傳統文化的重要組成部分。中國盆景追求人與自然和諧共生，源于自然，高于自然。中國盆景不僅能夠讓人欣賞形象美，同時超越視覺感受，讓人欣賞通過形象表現出來的境界和情調，引起欣賞者的思想共鳴，讓人感受到作品的意境美。從中，我們可以感受到 ( )
①個人對人生價值的追求 ②化解沖突與矛盾的智慧
③中華民族獨特的審美氣質④形神兼備、情景交融的美學追求
A.①② B.①④ C. ②③ D. ③④
9.從下面漫畫中，我們可以感受到 ( )
A.求同存異、和而不同的處世方法
B、文以載道、以文化人的教化思想
C、形神兼備、情景交融的美學追求
D、儉約自守、中和泰和的生活理念
10.中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。下列做法體現儉約自守、中和泰和的生活理念的有 ( )
①利用資源時做到物盡其用 ②透支信用卡購買名牌產品
③與同學盲目攀比，熱衷于高消費 ④按自己的實際需求消費，量入為出
A、①② B.①④ C.②③ D.③④
智慧
11.某校開展“品優秀傳統文化，悟中華人文精神”的活動，同學們對此展開討論。
甲同學:“我很喜歡‘君子和而不同’這句話，它告訴我們要在相互尊重的基礎上和諧共處。”
請談談你對“君子和而不同”這句話的理解。
乙同學:“中華優秀傳統文化是以‘人’為主體的文化，這決定了它必然蘊含著豐富的文以載道、以文化人的教化思想。”
(2)文以載道、以文化人的教化思想具有什么意義
丙同學:“在欣賞名畫《清明上河圖》的過程中，我們仿佛能聽見北宋時期市井的喧囂，并感受到古人生活的煙火氣息。宋代美學反映的是當時社會對和諧、平衡的追求，以及對自然美、生活美的高度贊美。”
(3)丙同學對名畫《清明上河圖》的欣賞評價體現了哪一中華人文精神
丁同學:“‘少無適俗韻，性本愛丘山。’‘采菊東籬下，悠然見南山。’東晉詩人陶淵明的這些詩作感情真摯、樸素自然。”
陶淵明的上述詩作體現了怎樣的生活理念
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑