資源簡介

(共27張PPT)
古希臘克里特島上有個智者說過一句
著名的話：“所有克里特島人都說謊。”
（1）辯一辯：這位智者究竟說了一句真話還是假話？
（2）想一想：你怎么解答這個問題才能消除其中的矛盾？
（1）既是真話，也是假話。假設這位智者說的“所有克里特島人都說謊”是真話，由于他本人也是克里特島人，可推出這句話本身也是謊話。
（2）揭露其自相矛盾；限制“克里特島人”的范圍。
小游戲：測測我們的思維
選擇性必修3
《邏輯與思維》
樹立科學思維觀念
第一單元：總論
二三單元：分論
遵循邏輯思維規則
運用辯證思維方法
方法
提高創新思維能力
運用
第四單元：運用
本書思路：第一單元科學思維為總論部分，主要學習什么是思維，什么是邏輯。人人都會思維，但不是每個人的思維都是正確的，只有符合邏輯思維規則和辯證思維方法的思維才是我們崇尚的科學思維，所以第二單元和第三單元分別學習了邏輯思維規則和辯證思維方法。第四單元是科學思維的運用，強調要創新，提高創新思維能力，用創新解決新情況、新問題。
第一課 走進思維世界
1.1 科學思維的含義與特征
思想政治
選擇性必修3
邏輯與思維
課標要求
描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，
了解思維的基本形態，懂得正確思維的基本條件。
學習目標
正確認識思維的共同特征，明確思維的方式。
明確思維的特征，思維的意義，思維的作用。
了解思維的基本知識，初步走入思維世界。
探究與分享P3
一位想招聘助手的商人，將前來應聘的A、B兩人帶進辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子戴上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后，商人要A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會兒，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人詢問了A的推理后，決定錄用A。
思考：A是如何得出他的結論的？在相同的條件下，A為什么表現得比B好？
如果A戴的是 ，B可以快速判斷出自己戴了 。
但是B沒有馬上給出答案，所以A戴上的不是紅帽子，那就是黑帽子！
一、思維的含義
思維，就像陽光、空氣和食物一樣，是我們不可或缺的。只要我們在“想”、在“考慮”，就能切身地體會到我們在思維。
人，論力氣比不上野牛大象；論奔跑比不上羚羊斑馬；論攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通過有思維參與其中的人類社會實踐，看似生靈中弱者的人卻成了萬物之靈！
（1）思維是人的特有屬性。
（2）人的思維存在具有普遍性。
1. 人類與思維
一、思維的含義
2. 思維的含義
（1）思維的含義
思維
廣義：
狹義：
意識/認識
理性認識
本書的“思維”，指理性認識。
（1）當蘋果砸中我們，首先會感覺到疼，這就是 。
（2）當我們冷靜下來，會想蘋果為什么會落地，經過探究會發現，蘋果會落地時因為萬有引力，這就上升到了 。
感性認識
理性認識
（2）感性認識和理性認識的含義
【感性認識+理性認識】
注意：無論是感性認識還是理性認識，都有正確與錯誤之分。
感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映，是認識的初級階段。
理性認識是對事物的本質及其規律的反映，是認識的高級階段。
一、思維的含義
溫故知新：回顧哲學相關知識
意識
意識的本質
意識的能動作用
人能夠能動地認識世界
人能夠能動地改造世界
認識
感性認識
理性認識
感覺、知覺、表象
概念、判斷、推理
（初級階段）
（高級階段）
意識是人腦對客觀存在的主觀映象
廣義“思維”
狹義
“思維”
探究與分享P2
《莊子.秋水》載：
秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。 于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰:"野語有之曰:'聞道百以為莫己若'者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信，今吾睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。"
北海若曰:"井蛙不可以語于海者，拘于虛也;夏蟲不可以語于冰者，篤于時也;曲士不可以語于道者，束于教也。今爾出于崖涘，觀于大海，乃知爾丑，爾將可與語大理矣。
問題一：黃河之神河伯由欣然自喜到望洋興嘆，這種心態變化的原因是什么
問題二：除了親歷感知之外，我們還有哪些辦法突破井底之蛙、夏天之蟲的思維局限？
以親身經歷獲得的感性認識，受個體生命時間、精力和經歷等方面的限制，總是有限的。我們還可以運用思維的間接性，通過學習人類思想的成果，彌補個體感性認識中思維的局限性，獲得超越個體感知能力之外的更廣泛、更深刻的理性認識。
河伯認為他所所在的黃河是最為廣大的，后來看到了大海，發現他原來的認識是不正確的。變化原因：通過比較，認識到之前自己的認識是錯誤的。認識到自己的錯誤，是其態度變化的思維原因。
一、思維的含義
3. 人類的思維方式
（1）思維方式：
戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等。
（2）把握這些思維方式的意義：
是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。
判斷：以下屬于哪種思維
高瞻遠矚、統攬全局，善于把握事物發展總體趨勢和方向。
以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發展規律、指導現實工作。
承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關鍵、洞察事物發展規律。
破除迷信、超越陳規，善于因時制宜、知難而進、開拓創新。
客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值。
戰略思維
歷史思維
辯證思維
創新思維
底線思維
1.“邏輯與思維”中所說的“思維”是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。下列不屬于狹義的思維的有（ ）
①晝夜循環、四季更替 ②萬有引力
③水往低處流 ④資本主義必然滅亡
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【詳解】①③：“思維”是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。事物在發展、變化中所表現的外部形式，所以晝夜循環、四季更替和水往低處流是一種現象不是事物的本質和規律，①③符合題意②④：“思維”是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。萬有引力和資本主義必然滅亡是事物的本質和規律，②④不符合題意。故本題選A。
A
課堂小練
2.習近平指出，要提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力。其中，戰略思維是習近平反復強調的重要思維方法。戰略思維，就是高瞻遠矚、統籌全局，善于把握事物發展總體趨勢和方向。下列選項體現戰略思維的是（ ）
①不謀全局者，不足謀一城
②法令行則國治，法令馳則國亂
③明鏡所以照形，古事所以知今
④不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
強調法治的重要性，體現的是法治思維，②不選
強調歷史的重要性，體現的是歷史思維，③不選
B
二、思維的特征
1. 思維具有差異性
假設一個外星人落在了地球上……
北京人說：打110，這里有特務；
上海人說:不如辦展覽賺錢；
廣東人興奮得兩眼發光：拿來煲湯!
云貴川：快來，三缺一!
思考：面對同一件事，為什么不同地域的人們會產生不同的看法？說明思維具有什么特征？
人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。
不同風格的思維在速度、方式、質量乃至結果上有很大的差異。　　
但不論哪一種風格的思維，都包含著思維的共同特征。
二、思維的特征
　　例1：人們不可能回到過去直接觀察生物的進化過程，但是科學家卻可以通過古生物的化石及其他有關資料，便能推知生物進化的規律。
　　例2：內科醫生不能直接看到病人體內各種臟器的病變，卻能通過聽診、化驗、切脈、量體溫、量血壓以及利用各種醫療器械，經過思維加工間接地判斷。
　　思考：這反映了思維具有什么特征？
思維具有間接性
2. 思維的共同特征——間接性P4-1
②含義：指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。（利用中介手段——如邏輯、符號、工具）
①原因：人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能直接感知到。
③作用：能夠彌補直接感知的不足，克服感性認識的局限，更深刻、正確、全面地反映客觀事物。
④啟示：要加強記憶能力，多積累知識和經驗。
（從已知推導出未知）
例：愛恩斯坦未見過引力波，他根據時空彎曲的原理，早在一百多年前就預測了引力波的存在。這體現了思維的間接性。
含義：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質（共性）。
二、思維的特征
2、思維的共同特征——概括性
把棗樹、蘋果樹、梨樹等依據其根、莖、葉、果等共性統稱為“果樹”.
（強調歸納總結：具體—抽象）
多了一條小船
人們對客觀事物的反映，并不是機械的、照鏡子式的反映（并非真實再現——選擇性），而是進行了加工、改造（創造性）。這說明了思維的什么特征？
思維具有能動性
①任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。
②思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。
③正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。
認識對象
思維能動的加工
理性認識
（正確和錯誤之分）
感性認識材料
二、思維的特征
2、思維的共同特征——能動性
強調：再加工、再創造、有計劃、有目的、主動的、反作用
特征 內涵 關鍵詞
間接性 思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識
概括性 思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質
能動性 ①能動地反映：思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象 ②反作用：思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐；正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
抽象、創新、有選擇的、主動、自覺、指導、反映、推理、聯想 構思、假設
小結：思維的特征
（已知→未知；感性認識→理性認識；現象→本質/規律）
（具體→抽象；個別→一般；個性→共性）
（對客觀對象進行認識的再加工、再創造）
預測、見…而知…、通過…推斷出…、揭示出
共同之處…；整體上看…；共性在于…；總結出
（強調推斷）
（強調總結）
（強調加工）
1. 小王早上起來看到院子的地面和房頂都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。
2. 列寧說：“表象不能把握整個運動，例如它不能把握秒速為30萬公里的運動，而思維則把握而且應當把握”。
3. 人類能夠根據相關知識進行天氣預報；預測地震等。
4. 人們在超市里看到牙膏、雞蛋、面粉、飲料、衣服等，都稱它們“商品”。
5. 人們在生活實踐中長期觀察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的認識。
6. 視而不見，聽而不聞。
概括性
概括性
間接性
間接性
間接性
能動性
判斷：以下材料體現思維的哪一特征
思維的間接性體現為由表及里，有一個推測的過程;
概括性是把握某類事物的共同特點，常見信息是“多次經歷之后，得出某一結論”。
1.“月暈而風，礎潤而雨”主要體現了思維的( ）。
A.概括性 B.間接性 C.直接性 D.敏捷性
2.每次看到"月暈”就會刮風，看見石礎“潮濕”就會下雨，于是得出“月暈而風，礎潤而雨”的結論。這屬于思維的( ）
A.抽象性 B.概括性 C.間接性 D.情境性
B
B
難點：區分思維的間接性和概括性
二、思維的特征
3. 思維與實踐的關系
任何英雄豪杰，他的思想、意見、計劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來自人民群眾的實踐中，或者自己的科學實驗中，他的頭腦只能作為一個加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點用處也沒有。——毛澤東
思考：如何理解思維與社會實踐的關系？
①思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。
②正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的。
實踐
基礎、決定
認識
正確的認識
促進
實踐
錯誤的認識
實踐
反作用于
阻礙
課堂小結
思維的含義與特征
人類與思維
思維的含義
思維具有差異性
思維的共同特征
思維的方式
思維和實踐的關系
思維的含義
思維的特征
數字識記：
1個關系：思維和實踐的關系。
2個含義：廣義的思維、狹義的思維。
3個思維的特征：間接性、概括性、能動性。
7個思想方法和工作方法：戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維。
比較思維、實踐、認識、真理的特征
比較 特征
思維
實踐
認識
真理
狹義的思維與理性認識同義，具有三個共同特征：
1.間接性、2.概括性、3.能動性。
作為一種直接現實性的活動，實踐具有三個特點：
1.客觀物質性、2.主觀能動性、3.社會歷史性。
認識是主體對客體的能動反映，具有三個特點：
1.反復性、2.無限性、3.上升性。
真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，具有三個屬性/特點：
1.客觀性、2.條件性、3.具體性。
1．思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與感性認識同義，狹義的思維與理性認識同義。
2．思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。
3．思維在實踐中產生又反作用于實踐，使人們在實踐中實現預期的目的。
4．思維是對認識對象的機械反映。
錯誤 思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。
正確 思維具有能動性，能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。
錯誤 錯誤的思維歪曲地反映認識對象，阻礙實踐的發展；正確的思維才能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
錯誤 思維具有能動性。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。
易混易錯
【練一練】放眼周圍的世界，我們看到的是高山、河流、森林、原野等。哲學家超越日常生活的經驗層次，通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質特征——物質是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在。哲學家對物質概念的探究體現了(　　)
①思維具有預見性　 ②思維具有概括性
③思維具有確定性　 ④思維具有能動性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
【練一練】全球環境治理面臨前所未有的困難，中國減碳行動方案牽動全球目光。“十四五”規劃制定2030年前碳排放達峰行動方案，這是中國向世界釋放堅定不移走綠色低碳發展道路的信心和定力。這表明( )
①正確的思維能如實地反映認識對象
②源于實踐的思維促進了事物的發展
③思維是對人類理性認識方式的概括
④思維在實踐中產生又反作用于實踐
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B

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