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(共26張PPT)
第一課 走進(jìn)思維世界
第一單元 樹立科學(xué)思維觀念
第2框 思維形態(tài)及其特征
1.思維的基本形態(tài)
2.思維基本形態(tài)的特征
一、思維的基本形態(tài)
1. 思維不同形態(tài)的形成原因
出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識和分類。
草地上有兩只羊，在藝術(shù)家、生物學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家眼中有不同的理解，下面是他們的描述：
藝術(shù)家:“藍(lán)天、碧水、綠草、白羊,美哉自然。”
生物學(xué)家:“雄雌一對,生生不息。”
物理學(xué)家:“大羊靜臥,沒有位移；小羊漫步,在做機(jī)械運(yùn)動。”
數(shù)學(xué)家:“1+1=2。”
思考：為什么面對同一事物，不同的人有不同的認(rèn)識與感受？
辯證思維
形而上學(xué)思維
從思維反映認(rèn)識對象的方式看
發(fā)散思維
聚合思維
從思維的方向看
抽象思維
形象思維
思維運(yùn)行的基本單元的不同
綜合思維
分析思維
從思維對認(rèn)識對象的思考角度看
思維形態(tài)
2.思維形態(tài)的分類:
（思維的基本形態(tài)）
一、思維的基本形態(tài)
（1）從思維的方向來看：發(fā)散思維和聚合思維
患了什么病？——醫(yī)生根據(jù)癥狀、血象、B超、X光片等確定病情病因
誰是作案人？——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了嫌疑人。
由一到多
由多到一
①向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維
②向同一方向收斂的聚合思維
圓的東西有哪些？——有太陽、氣球、籃球、地球、湯圓……
一塊鵝卵石可以做什么？——雕刻、作畫、鋪路、裝飾、健身、玩具……
(一題多解、一事多寫、一物多用）
一、思維的基本形態(tài)
綜合思維：整體地認(rèn)識對象
分析思維：分別地認(rèn)識對象
落腳點在于整體
落腳點在于部分
例如：立足整體 全局觀念
例如：具體問題具體分析
(2)從思維對認(rèn)識對象的思考角度看——
例：根據(jù)其不同的特征，又將水果進(jìn)行詳細(xì)分類，分別對它們進(jìn)行研究。
—— 分析思維
例：科學(xué)家將各種水果的特征進(jìn)行的綜合，從而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。
—— 綜合思維
整體地認(rèn)識對象
分別地認(rèn)識對象
綜合思維、分析思維
2.思維形態(tài)的分類:
辯證思維：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題；
形而上學(xué)思維：用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題；
(3)從反映認(rèn)識對象的方式看——
辯證思維、形而上學(xué)思維
塞翁失馬，焉知非福。
守株待兔；盲人摸象；刻舟求劍
2.思維形態(tài)的分類:
（4）根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元不同：抽象思維和形象思維
①抽象思維： 人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元。
注意：抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)
②形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元。
1 + 1 = 2
+
=
=
+
一、思維的基本形態(tài)
【注意】（補(bǔ)充到5頁最后一段）
（1）運(yùn)行的基本單元就是指運(yùn)行的基本單位，也是指運(yùn)行的憑借物。
（2）抽象思維與形象思維都是理性認(rèn)識。
（3）抽象思維建立在形象思維的基礎(chǔ)上。
劃分標(biāo)準(zhǔn) 類型 含義
從思維的方向看 發(fā)散思維 向不同方向擴(kuò)散的思維(由一到多)
聚合思維 向同一方向收斂的思維（由多到一）
從思維對認(rèn)識對象的思考角度看　　 綜合思維 整體地認(rèn)識對象的思維（整體角度）
分析思維 分別地認(rèn)識對象的思維（部分角度）
從思維反映認(rèn)識對象的方式看 辯證思維 用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點
形而上學(xué)思維 用孤立、靜止、片面的觀點
根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同 （思維的基本形態(tài)） 抽象思維 人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元
形象思維 人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元
【知識整合】思維形態(tài)的分類
（1）老師在黑板上畫一個圓，問學(xué)生“這是什么？”
學(xué)生回答:“句號”“月亮”“燒餅”“乒乓球”“老師生氣時的眼睛” ... ...
發(fā)散思維
（2）評價一個人的好壞與價值，既要看他的貢獻(xiàn)，又要看他的錯誤。
綜合思維
（3）對于人體來說，想要研究人類遺傳規(guī)律，主要分析遺傳物質(zhì)DNA。想要識別人體內(nèi)有無炎癥，主要看白細(xì)胞的數(shù)量。
分析思維
（4）老婆婆去找禪師說:“我每一天都很憂愁，禪師能否幫幫我 ”禪師問是為何，老婆婆說:“我有兩個女兒，大女兒嫁個賣傘的，小女兒嫁給賣帽子的。如果是晴天，我就擔(dān)心大女兒家沒生意。如果是雨天，我就擔(dān)心女兒家沒生意。，因此，每一天都很憂愁。”禪師笑笑:“呵呵，其實你應(yīng)該每天都很開心呀。如果是晴天，小女兒家生意好。如果是雨天，大女兒家生意好。這樣來看，天天是好天。”
形而上學(xué)思維
辯證思維
激情展示
（2021·天津·南開中學(xué)高三階段練習(xí)）形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。在下列活動中，主要依靠形象思維的是（ ）
①依據(jù)示意圖，做幾何證明題　
②上舞蹈課時，進(jìn)行形體訓(xùn)練或模仿老師做動作　
③欣賞貝多芬的交響樂　
④參加中學(xué)生辯論會
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
①④：幾何證明必須是嚴(yán)密的邏輯論證，不能憑感覺或者用工具測量；辯論時，人們主要關(guān)注的是你的觀點、論據(jù)以及論證過程，而不是你的形象、情感表達(dá)等，①④主要依靠抽象思維，與題意不符。
②③：體育文藝主要依靠模仿掌握動作，而不是靠語言文字講解。音樂通過對人和聲音的具體感受，引起人的情感的共鳴。②③主要依靠形象思維，符合題意。故本題選D。
（2021·全國·高二課前預(yù)習(xí)）齊白石筆下的“蝦”可謂栩栩如生。創(chuàng)作該作品所運(yùn)用的思維形態(tài)最大的特點有（ ）。
①思維抽象、概括的是事物的形象特征
②思維抽象、概括了事物的共同屬性
③以概念作為思維運(yùn)行的基本單元
④以感性形象作為思維運(yùn)行的基本單元
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
①④：齊白石筆下的“蝦”，采用的是形象思維，其所運(yùn)用的思維形態(tài)最大的特點有思維抽象、概括的是事物的形象特征，以感性形象作為思維運(yùn)行的基本單元，①④符合題意。
②：“蝦”只是概括了事物的形象特征，并沒有概括事物的本質(zhì)屬性，②不符合題意。
③：以概念作為思維運(yùn)行的基本單元，是指理性思維，而題干強(qiáng)調(diào)的是形象思維，③不符合題意。選B
◆小明與小芳討論速修哪門課時，針對思想政治課中的“邏輯與思維”，兩個人有以下對話。
小芳的話，組合起來就是一個推理:
知識創(chuàng)新的工具（A）是有用的（B），
科學(xué)思維方法（C）是知識創(chuàng)新的工具（A），
所以，科學(xué)思維方法（C）是有用的（B）。
學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有用嗎？
當(dāng)然有用啦，科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具嘛。
探究與分享 P6
其他兩個判斷分別由哪兩個概念構(gòu)成
結(jié)合此例，剖析抽象思維的基本形式。
“科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具”
結(jié)論：
已知一：
概念
概念
已知二：
“科學(xué)思維方法是有用的”
概念
概念
“知識創(chuàng)新的工具是有用的”
概念
概念
⑴抽象思維的基本單元是“概念”
結(jié)論：
⑵抽象思維的基本形式是“概念、判斷、推理”
反映認(rèn)識對象本質(zhì)屬性的思維形式
對思維對象有所斷定的思維形式
從已知判斷推出未知新判斷的思維形式
已知判斷
新判斷
推理
（被省略了的前提）
（前提）
（結(jié)論）
二、思維基本形態(tài)及其特征
（1）基本形式：p6第一段
抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。
（2）主要特征：
基本單元的概念性、
運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、
思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
1.抽象思維（舉例：數(shù)學(xué)公式、哲學(xué)討論、法律條款、科學(xué)分析等）
探究問題：結(jié)合材料談?wù)劥颂庍\(yùn)用的是抽象思維還是形象思維？
1940年，法西斯攻占了法國首都巴黎。畢加索為了紀(jì)念鄰居米什老人慘遭法西斯殺害的孫子，懷著悲憤的心情，畫了一只飛翔的鴿子——這是“和平鴿”的雛形。
后來，畢加索以死于希特勒法西斯之手的少年和負(fù)傷的鴿子為素材，創(chuàng)作了由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成的《少女與和平鴿》，借此表達(dá)對和平的祈愿，盼望著戰(zhàn)爭的硝煙盡快散去，讓人們過上和平的生活。
橄欖枝、鴿子、少女的臉
畢加索的名畫《少女與和平鴿》
議--合作探究
死于希特勒法西斯之手的少年留辛
被希特勒法西斯打傷的鴿子
《和平鴿與少女》
橄欖枝、鴿子、少女的臉
認(rèn)識對象
在感覺、知覺和表象基礎(chǔ)上
對和平的祈愿，盼望著戰(zhàn)爭的硝煙盡快散去，讓人們過上和平的生活。
表達(dá)
運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等
形象性
想象性
情感性
主要特征：
基本單元的形象性、
運(yùn)行方式的想象性
思維表達(dá)的情感性。
觸及
事物的本質(zhì)和規(guī)律。
反映認(rèn)識對象形成感覺、知覺和表象
分析回答探究問題：
結(jié)合此例，談?wù)勀銓π蜗笏季S的基本形式的理解？
2.形象思維（舉例：繪畫、導(dǎo)航、文學(xué)描寫、藝術(shù)創(chuàng)作）
（1）基本形式：
形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。
（2）主要特征：
基本單元的形象性、
運(yùn)行方式的想象性、
思維表達(dá)的情感性。
二、思維基本形態(tài)及其特征
二、思維基本形態(tài)的特征
（1）抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的；
（不是界限分明，完全割裂，毫無關(guān)系的）
（2）在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，
但又具有相輔相成的關(guān)系。
3、抽象思維和形象思維的關(guān)系
（1）思維形態(tài) ≠ 思維形式
（2）科學(xué)思維以抽象思維為主，以形象思維為輔；
文學(xué)藝術(shù)思維以形象思維為主，以抽象思維為輔。
注意：
概念、判斷、推理/聯(lián)想、想象和幻想
發(fā)散、聚合/綜合、分析/辯證、形而上學(xué)/抽象、形象
項目 抽象思維（邏輯思維) 形象思維（藝術(shù)思維）
區(qū)別 基本 單元
思維 形式
主要 特征
聯(lián)系
概念
感性形象
概念、判斷和推理
在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等
概念性、推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性
形象性、想象性、情感性
①是根據(jù)思維加工所使用的基本單元而區(qū)分的兩種不同思維形態(tài)
②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐；
③形象思維是抽象思維的基礎(chǔ),抽象思維依賴于形象思維,形象思維有待于上升到抽象思維。（筆記）
【知識匯總】：抽象思維與形象思維
練一練：以下哪些是抽象思維？哪些是形象思維？
①同桌之間討論數(shù)學(xué)疑難問題。
②甲去國家大劇院欣賞新年音樂會表演。
③袁隆平團(tuán)隊培育雜交水稻實驗。
④杜甫在《春望》中所寫的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。
⑤凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論，你是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生，所以，你應(yīng)當(dāng)學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論。
⑥我們既要綠水青山，也要金山銀山；寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。
⑦畫家筆下的花、鳥、蟲、魚。
⑧人類從鳥身上得到啟示，最終發(fā)明了飛機(jī)。
⑨毛澤東在談工作方法時作出的“十個指頭彈鋼琴”的比喻。
抽象思維
形象思維
抽象思維
形象思維
抽象思維
抽象思維
形象思維
形象思維
形象思維
知識小結(jié)
易混易錯
形象思維屬于感性認(rèn)識，抽象思維屬于理性認(rèn)識。（ ）
形象思維的形象性使它具有生動性、直觀性和整體性的優(yōu)點。（ ）
抽象思維是運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等形式反映認(rèn)識對象。（ ）
形象思維的以概念、判斷、推理等反映認(rèn)識對象。（ ）
抽象思維比形象思維更有價值。 （ ）
形象思維與抽象思維的區(qū)分是絕對的，不是相對的。( )
х
√
х
×
х
х
7. 抽象思維揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，而形象思維觸及不到事物的本質(zhì)和規(guī)律。（ ）
×
1．經(jīng)公開征集評選，中國載人月球探測任務(wù)新飛行器名稱正式確定，新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬月”。“夢舟”寓意載人月球探測承載中國人的航天夢，“攬月”取自毛澤東同志詩詞“可上九天攬月”，彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。新飛行器名稱的確定（ ）
①屬于形象思維
②具有想象性、情感性
③屬于抽象思維
④具有推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
課堂練習(xí)
A
2．古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有一天帶著他的學(xué)生來到一片雜草地，然后問他的學(xué)生：如何除掉這些雜草？有的學(xué)生回答說用手拔掉，有的說用鐮刀割掉，還有的說用火燒。然而，蘇格拉底告訴大家：“除掉雜草的最好方法是種上莊稼，讓莊稼來占據(jù)雜草的生存之地。”材料表明（ ）
A．理性思維是人類所特有的屬性
B．不同的人有不同的思維風(fēng)格
C．不同人的思維方式不可能相同
D．不同思維含有思維的共同特征
B
3、有兩種思維形式在日常生活中表現(xiàn)如下：
H:1個杯子+1個杯子=2個杯子
S:1+1=2
對此，下列認(rèn)識正確的是（ ）
①在H形式中，以判斷和推理揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律
②在H形式中，思維的基本單元是感性形象
③在S形式中，運(yùn)用聯(lián)想、想象來觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
④在S形式中，思維表達(dá)具有嚴(yán)謹(jǐn)性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
4、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”中春風(fēng)的物象并不鮮明，可是把它比作剪刀就具體、生動得多。由此可見（ ）
①形象思維不能觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
②思維具有能動性，能提煉加工感性材料
③形象思維以感性形象作為思維的基本單元
④形象思維和抽象思維是可以相互替代的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C

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