資源簡介

(共23張PPT)
《大鹿》、《小蜜蜂》、《撲蝴蝶》
第八課
（湘教版）一年級
下
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評價(jià)
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
文化理解
學(xué)唱歌曲《大鹿》，聆聽《小蜜蜂》、《撲蝴蝶》,能積極參與微型劇場表演、肢體表演等音樂活動(dòng)。
參與簡單的樂譜識讀活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)過的音符和科爾文手勢；認(rèn)識歌曲中的反復(fù)記號，并了解其意義。
樂于參與音樂活動(dòng)，敢于大膽表現(xiàn)歌曲中的角色形象，愿意與他人合作進(jìn)行表演。
新課導(dǎo)入
老師給大家演唱一首歌曲，同學(xué)們聆聽并思考：故事發(fā)生在哪里
森林里
請同學(xué)們聆聽范唱歌曲，說一說故事中有哪些的角色
聆聽欣賞
大鹿、小兔、惡狼
表演展示
教師范唱歌曲，請學(xué)生思考應(yīng)該怎樣用微型劇場表演歌曲中的故事情節(jié)呢？
請同學(xué)們分小組體驗(yàn)微型小劇場(計(jì)時(shí)3分鐘),老師用手機(jī)為你們拍攝記錄。
隨樂參與表現(xiàn)
同學(xué)們在生活中還見過類似的微型或小型劇場嗎
木偶戲、皮影戲……
是的，這些微型劇場都是用一個(gè)小舞臺講述一個(gè)又一個(gè)有趣的故事。 可是，在這些戲劇表演中，我們能看到角色的表情和動(dòng)作嗎
這些微型劇場雖然有趣，但是也有局限性。它能表現(xiàn)出故事 情節(jié)以及故事中的角色，但是沒有辦法表現(xiàn)出角色的表情、動(dòng)作、心情等等。 請同學(xué)們開動(dòng)小腦筋，有什么好辦法，可以表現(xiàn)出角色的表情、動(dòng)作嗎
表現(xiàn)歌曲
請同學(xué)們再次聆聽音樂，分析每個(gè)角色的特點(diǎn)，并試用著用肢體表現(xiàn)三個(gè)角色。
現(xiàn)在我們請一位同學(xué)表現(xiàn)角色，其他同學(xué)根據(jù)表演猜出角色。
表現(xiàn)歌曲
老師表演小鹿，請兩位同學(xué)分別扮演餓狼和小兔，我們合作表演一下故事情節(jié)吧。
識讀樂譜
觀察曲譜，找出缺失音符的小節(jié)，聆聽教師范唱，填入正確的音符。
學(xué)唱歌曲
師生合作演唱曲譜
學(xué)唱歌曲
請同學(xué)們聆聽范唱，找出重復(fù)的樂句，并能用自己創(chuàng)造的記號標(biāo)記出來。
同學(xué)們的觀察很仔細(xì)。接下來，老師想交給大家一個(gè)小任務(wù)。你能用一個(gè)你喜歡的小記號來標(biāo)記重復(fù)的樂句嗎
學(xué)唱歌曲
同學(xué)們，有誰能夠告訴老師，反復(fù)記號有什么作用嗎
我們一起來認(rèn)識一下反復(fù)記號，以后大家遇到這個(gè)可愛的小記號時(shí)，要記得唱兩遍喲
學(xué)唱歌詞
請同學(xué)們對照曲譜完整演唱歌曲，注意有反復(fù)記號的地方要唱兩遍奧。
學(xué)唱歌曲
最后，請同學(xué)們跟伴奏有感情的演唱歌曲。
創(chuàng)設(shè)情境
演唱之旅結(jié)束了，下一站我們?nèi)ミM(jìn)行聆聽活動(dòng)，同學(xué)們跟隨老師出發(fā)吧！
聆聽歌曲
請同學(xué)們聆聽歌曲，感受兩首歌曲風(fēng)格。
小蜜蜂
撲蝴蝶
歌曲學(xué)唱
請同學(xué)們跟范唱哼唱歌曲
歌曲學(xué)唱
現(xiàn)在，請同學(xué)們后背挺直，口腔打開，讓我們帶著興奮的情緒，興奮滴演唱這歌曲吧!并模仿蜜蜂的姿勢飛一飛。
情境表現(xiàn)
請同學(xué)們聽音樂，一起模仿?lián)浜膱鼍啊?br/>課堂小結(jié)
今天，我們在音樂活動(dòng)中既增加了唱歌知識，又對撲蝴蝶和對蜜蜂采蜜的場景進(jìn)行模仿，同學(xué)們表現(xiàn)很棒，感興趣的同學(xué)可以回家和家人進(jìn)行模仿游戲互動(dòng)！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 音樂學(xué)科
第八課教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《大鹿》、《小蜜蜂》、《撲蝴蝶》 單元 第八課 學(xué)科 音樂 年級 一年級
教材分析 《大鹿》是一首由四個(gè)樂句組成的簡短兒童歌曲。“故事性”是這首歌曲 的特點(diǎn)之一，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌唱來表現(xiàn)出歌曲的情境與角色是本節(jié)課的 重點(diǎn)。通過這兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，學(xué)生對故事的情節(jié)、情境、情緒有了基本的了解，同時(shí)通過反復(fù)聆聽，對歌曲的旋律也非常熟悉了，接下來的歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)就變得輕松、有趣了。德國歌曲《小蜜蜂》是一首輕快、活潑的兒童歌曲，表達(dá)了孩子們對小 蜜蜂的喜愛之情。老師可從蜜蜂的形象入手，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，如音樂 律動(dòng)、聽音樂有節(jié)奏地讀歌詞等，讓學(xué)生在活動(dòng)中熟悉音樂旋律和歌詞，然 后再完整地學(xué)習(xí)歌曲。這樣既降低了歌曲的學(xué)唱難度，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌 曲的積極性。 通過聽賞鋼琴獨(dú)奏《撲蝴蝶》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的旋律美，了解樂曲的 背景與情感表達(dá)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力。同時(shí)，通過教學(xué)活 動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《大鹿》，聆聽《小蜜蜂》、《撲蝴蝶》,能積極參與微型劇場表演、肢體表演等音樂活動(dòng)。 2.參與簡單的樂譜識讀活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)過的音符和科爾文手勢；認(rèn)識歌曲中的反復(fù)記號，并了解其意義。 3.樂于參與音樂活動(dòng)，敢于大膽表現(xiàn)歌曲中的角色形象，愿意與他人合作進(jìn)行表演。
重點(diǎn) 能進(jìn)行歌曲《大鹿》的歌表演活動(dòng)。
難點(diǎn) 能用肢體、表情參與表現(xiàn)歌曲中的角色。
教學(xué)過程
一 、微型劇場表演，了解歌詞內(nèi)容與情境。 1.教師歌表演范唱歌曲，學(xué)生聆聽歌曲，說說故事發(fā)生的地點(diǎn)。教師適 時(shí)展示微型劇場。 提問：故事發(fā)生在哪里 2.教師再次歌表演范唱歌曲，學(xué)生聆聽歌曲，說一說故事中的角色。 提問：故事中有哪些角色 (大鹿、小兔、惡狼) 3. 教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽歌曲，說說角色出現(xiàn)的先后順序。 提問：最先出來的是誰 第二出現(xiàn)的是誰 最后出現(xiàn)的是誰 4.教師范唱歌曲，并展示微型劇場的表演。 5.教師范唱歌曲，請學(xué)生用微型劇場表演歌曲中的故事情節(jié)。 6.分小組體驗(yàn)微型小劇場(計(jì)時(shí)3分鐘),教師用手機(jī)拍攝展示。 7.小結(jié)與評價(jià)。 評價(jià)維度：(1)學(xué)生之間的配合是否默契。(2)表演與音樂的契合度。 (3)小組成員合作表演時(shí)的心情如何。小結(jié)：你在生活中還見過類似的微型或小型劇場嗎 (木偶戲、皮影戲……) 師：是的，這些微型劇場都是用一個(gè)小舞臺講述一個(gè)又一個(gè)有趣的故事。 可是，在這些戲劇表演中，我們能看到角色的表情和動(dòng)作嗎 生自由發(fā)言。 師：是的，這些微型劇場雖然有趣，但是也有局限性。它能表現(xiàn)出故事 情節(jié)以及故事中的角色，但是沒有辦法表現(xiàn)出角色的表情、動(dòng)作、心情等等。 你們能想到什么好辦法，表現(xiàn)出角色的表情、動(dòng)作嗎 二、肢體表演，表現(xiàn)歌曲中的角色特點(diǎn) 1.聆聽音樂，分析角色特點(diǎn)，并嘗試用肢體表現(xiàn)三個(gè)角色。 (1)教師示范表現(xiàn)大鹿，請學(xué)生根據(jù)教師的表演猜出角色。 (2)一位學(xué)生嘗試表現(xiàn)惡狼，其他學(xué)生根據(jù)表演猜出角色。 (3)一位學(xué)生嘗試表現(xiàn)小兔，其他學(xué)生根據(jù)表演猜出角色。 2.師生合作表演。 教師表演小鹿，邀請兩位學(xué)生分別扮演餓狼和小兔，合作表演故事情節(jié)。 3.小組合作表演。 (1)小組分角色自主練習(xí)表演。 (2)隨機(jī)抽取一組進(jìn)行表演。 4.小結(jié)評價(jià)。 評價(jià)維度：(1)學(xué)生的表情與動(dòng)作表現(xiàn)。(2)表演與音樂的契合。(3)動(dòng) 作表演與微型劇場表演哪個(gè)更難，為什么 三、識讀樂譜，認(rèn)識反復(fù)記號 1.觀察曲譜，找出缺失音符的小節(jié)，聆聽教師范唱，填入正確的音符。 2.師生合作演唱曲譜。 3.聆聽教師范唱，找出重復(fù)的樂句，并能用自己創(chuàng)造的記號標(biāo)記出來。 師：同學(xué)們的觀察很仔細(xì)。接下來，老師想交給大家一個(gè)小任務(wù)。你能用一個(gè)你喜歡的小記號來標(biāo)記重復(fù)的樂句嗎 4.反復(fù)記號教學(xué)。 (1)認(rèn)識反復(fù)記號外形特點(diǎn)。 (2)畫 一 畫反復(fù)記號。 (3)反復(fù)記號的作用。 師：同學(xué)們，有誰能夠告訴老師，反復(fù)記號有什么作用嗎 生：將樂句反復(fù)一遍。 師：是的，以后大家遇到這個(gè)可愛的小記號時(shí)，要記得唱兩遍喲。 四、歌唱教學(xué) 1. 自主跟唱歌曲。 2.教師邀請個(gè)別小朋友演唱歌曲。 3.逐句教唱歌曲，強(qiáng)化情緒表現(xiàn)。 4.完整演唱歌曲。 5.個(gè)別演唱并進(jìn)行評價(jià)。 五 、課堂小結(jié) 1.你最喜歡表演哪個(gè)角色 2.你更喜歡哪種表演方式 3.生活中你是否也幫助過你的小伙伴
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑