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第四單元第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 學(xué)生能理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握口算和豎式計(jì)算的方法，并能準(zhǔn)確、熟
練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 通過(guò)自主探究、小組合作交流、操作實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、歸納以及
知識(shí)遷移的能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活
動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算和豎式計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，尤其是數(shù)位的意義和相同數(shù)位相加的道理。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 20 以?xún)?nèi)的加減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算，具備
了一定的計(jì)算基礎(chǔ)和數(shù)感。他們對(duì)直觀(guān)形象的事物比較感興趣，而對(duì)于抽象的算理理解可能存
在一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)具體的操作和直觀(guān)的演示來(lái)獲取知識(shí)，
因此教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和合作交流來(lái)理解和掌握新知識(shí)。
【核心素養(yǎng)】
1. 運(yùn)算能力：通過(guò)多樣化的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行兩
位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算。
2. 邏輯推理：在探究算理和算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考和推理的能力，讓學(xué)生能夠
清晰地表達(dá)自己的計(jì)算思路。
3. 數(shù)學(xué)抽象：從具體的情境和操作中抽象出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，幫助學(xué)生
建立數(shù)學(xué)模型，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單
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教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)校合唱團(tuán)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生在觀(guān)察情境圖的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和問(wèn)題意
識(shí)，同時(shí)自然地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。】
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)有趣的地方——學(xué)校的少年合唱團(tuán)。（展示教材中的情
境圖）
請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
生 1：我看到了很多穿著演出服的同學(xué)。
生 2：我看到有一位老師在和同學(xué)們交流。
師：大家觀(guān)察得真仔細(xì)！那有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息呢？
生 3：我知道女生有 23 名，男生有 22 名。
師：非常棒！那根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生 4：少年合唱團(tuán)一共有多少名學(xué)生？
師：這個(gè)問(wèn)題提得很好！那要解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撛趺戳惺侥兀?br/>生 5：23 + 22 。
（板書(shū)課題）
二、提出問(wèn)題，講授新課
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主探究、小組交流和展示匯報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)
生的合作意識(shí)和探究能力。在交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解各種計(jì)算方法的算理，尤其是相
同數(shù)位相加的道理，同時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理算法，形成清晰的計(jì)算思路。
】
課件出示
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1. 自主探究
師：23 + 22 到底等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，可以借助手中的小棒或者計(jì)數(shù)器來(lái)幫
忙，然后把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（學(xué)生自主探究、小組交流，教師巡視指導(dǎo)）
2. 方法展示與交流
師：哪位小組愿意來(lái)分享一下你們的方法？
口算方法一：
組 1 代表：我們是這樣想的，先算個(gè)位上的 3 + 2 = 5 ，再算十位上的 20 + 20 = 40 ，最后把
40 和 5 合起來(lái)，就是 45 。
師：這個(gè)方法很清晰！大家聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么要先算個(gè)位，再算十位呢？
生 6：因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，要相同數(shù)位的數(shù)才能相加。
師：說(shuō)得非常準(zhǔn)確！相同數(shù)位的數(shù)相加，這是我們計(jì)算的關(guān)鍵。
口算方法二：
組 2 代表：我們是先把 22 分成 20 和 2 ，先算 23 + 20 = 43 ，再算 43 + 2 = 45 。
師：這種方法也很不錯(cuò)！誰(shuí)能解釋一下，為什么要把 22 分成 20 和 2 呢？
生 7：這樣可以先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
師：你理解得很到位！這種拆分的方法可以讓計(jì)算更輕松。
計(jì)數(shù)器計(jì)算：
組 3 代表：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)算，先在計(jì)數(shù)器上撥出 23 ，然后在十位上再撥 2 個(gè)珠子，個(gè)位上
再撥 2 個(gè)珠子，這時(shí)十位上是 4 個(gè)珠子，個(gè)位上是 5 個(gè)珠子，合起來(lái)就是 45 。
師：通過(guò)計(jì)數(shù)器，我們能很直觀(guān)地看到計(jì)算過(guò)程。那大家想一想，在計(jì)數(shù)器上撥珠子的時(shí)候，
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為什么要在十位上撥 2 個(gè)珠子，個(gè)位上撥 2 個(gè)珠子呢？
生 8：因?yàn)?22 中的 20 表示 2 個(gè)十，所以在十位上撥 2 個(gè)珠子；2 表示 2 個(gè)一，所以在個(gè)位上
撥 2 個(gè)珠子。
師：回答得非常棒！這就體現(xiàn)了相同數(shù)位相加的道理。
豎式計(jì)算：
師：除了剛才這些方法，我們還可以用豎式來(lái)計(jì)算。（教師邊板書(shū)邊講解）先寫(xiě)第一個(gè)加數(shù) 23 ，
再在下面寫(xiě)第二個(gè)加數(shù) 22 ，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，
然后在前面寫(xiě)上“+”號(hào)。從個(gè)位加起，3 + 2 = 5 ，把 5 寫(xiě)在個(gè)位下面；再算十位，2 + 2 = 4 ，
把 4 寫(xiě)在十位下面，所以結(jié)果是 45 。大家能看明白嗎？
生：能！
師：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
生 9：要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
師：非常正確！這是豎式計(jì)算的關(guān)鍵要點(diǎn)。
3. 總結(jié)算法
師：同學(xué)們真厲害，想出了這么多方法來(lái)計(jì)算 23 + 22 。我們一起來(lái)回顧一下，口算時(shí)可以先
把個(gè)位和個(gè)位相加，十位和十位相加，再把結(jié)果合起來(lái)；也可以把其中一個(gè)數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和
一位數(shù)，依次相加。用豎式計(jì)算時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。這些方法都運(yùn)用了相同
數(shù)位相加的原理。
二、隨堂練習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化、趣味性的練習(xí)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固所學(xué)口算和筆算
方法，提高計(jì)算和分析問(wèn)題的能力，并建立與直觀(guān)操作的聯(lián)系。】
1.小明看一本故事書(shū)，第一天看了 32 頁(yè)，第二天看了 27 頁(yè)。小明兩天一共看了多少頁(yè)？
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32+27=59（頁(yè)）
2.列豎式計(jì)算。
92+4 =96 3+45=48 13+72=85
3.一(1)班有 23 人，一(2)班有 21 人。老師拿來(lái)兩箱可樂(lè)(每箱有 24 瓶), 給同學(xué)們每人發(fā) 1 瓶, 可
樂(lè)夠發(fā)嗎？
兩班一共：23 + 21 =44(人)
兩箱一共：24 + 24 =48 (瓶)
44＜48，可樂(lè)夠發(fā)。
4.一本故事書(shū) 25 元，一個(gè)筆記本 13 元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西一共需要多少錢(qián)？”
師：這是一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，大家想一想，該怎么列式計(jì)算呢？請(qǐng)把你的想法和計(jì)算過(guò)程
寫(xiě)在練習(xí)本上。
（學(xué)生獨(dú)立完成，教師挑選學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)）
三、課堂小結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己總結(jié)收獲，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。】
師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
生 11：我學(xué)會(huì)了用多種方法計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，比如口算和豎式計(jì)算。
生 12：我知道了計(jì)算時(shí)要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
生 13：我還會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題了。
師：大家的收獲可真不少！在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，不管用哪種方法，都要記住
相同數(shù)位相加的原則。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能繼續(xù)積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更多
的問(wèn)題。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)—拓“延伸”
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)全面的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。拓展練
習(xí)則是在學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加難度，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和靈活運(yùn)用知識(shí)
的能力，拓寬學(xué)生的思維視野。】
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1.評(píng)價(jià)
教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、小組合作情況、發(fā)言表現(xiàn)以及
計(jì)算的準(zhǔn)確性等方面。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予具體的肯定和鼓勵(lì)，如“你在小組討論中積
極發(fā)言，思路清晰，還能幫助其他同學(xué)，非常棒！”同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)有待提高的學(xué)生提出改進(jìn)的
建議和期望。
2. 拓展練習(xí)：
出示題目“小明有一些郵票，小紅又給了他 24 張，現(xiàn)在小明有 56 張郵票，小明原來(lái)有多少?gòu)?br/>郵票？”
師：這道題和我們今天學(xué)的內(nèi)容有點(diǎn)不一樣，但也需要大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。請(qǐng)同學(xué)們先自己
思考，然后把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
（學(xué)生思考、交流，教師巡視指導(dǎo)，最后組織匯報(bào)和講解）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)
用性，同時(shí)增進(jìn)親子之間的交流和互動(dòng)。】
1.下課后同學(xué)之間交流今天所學(xué)的知識(shí)。
2. 和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)物，記錄下購(gòu)買(mǎi)兩件商品的價(jià)格，然后用今天學(xué)到的知識(shí)計(jì)算出一共花
費(fèi)了多少錢(qián)，并和家長(zhǎng)交流你的計(jì)算方法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）
1.計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)，可以用口算，也可以用豎式筆算。
2.筆算加法，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
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